人音版 音乐一年级下册第3课《鸭子拌嘴》 教学设计

人音版音乐一年级下册第3课《鸭子拌嘴》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐一年级下册第3课《鸭子拌嘴》教学设计课程基本信息1.课程名称：《鸭子拌嘴》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第二学期第3课

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.活动一：歌曲欣赏与学唱（15分钟）

-欣赏《鸭子拌嘴》歌曲，引导学生注意歌曲中的动物叫声。

-分组学唱歌曲，指导学生掌握简单的节奏和音高。

2.活动二：音乐游戏（15分钟）

-创设“鸭子拌嘴”情景，让学生模仿鸭子叫声，培养音乐表现力。

-进行音乐游戏，加强学生对节奏和音高的感知。

3.活动三：乐器体验（10分钟）

-介绍并示范小型打击乐器，如木鱼、铃鼓等。

-学生分组，使用打击乐器为《鸭子拌嘴》歌曲伴奏。

4.活动四：创意表现（5分钟）

-鼓励学生自由发挥，用动作、表情或其他方式表达歌曲中的动物角色。

-学生展示，互相欣赏与评价。

5.总结与布置作业（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调音乐中的节奏、音高和表现力。

-布置课后作业：让学生回家后向家人展示所学歌曲，并尝试创编新的动物叫声。

教学目标：

1.学会歌曲《鸭子拌嘴》，掌握简单的节奏和音高。

2.培养学生的音乐表现力和创造力。

3.激发学生对音乐的兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.培养学生音乐感知能力，通过欣赏与学唱《鸭子拌嘴》，提升对节奏、音高的辨识与把握。

2.增强学生音乐表现力，通过模仿动物叫声、音乐游戏等活动，激发创造性表达与情感传递。

3.培养团队协作精神，分组进行歌曲学唱、乐器伴奏，提高学生合作能力。

4.激发学生对音乐文化的兴趣，了解并体验不同音乐元素，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-节奏感知与模仿：《鸭子拌嘴》歌曲中包含多种简单的节奏型，学生需要学会辨识并模仿这些节奏，如稳定的八分音符节奏和附点节奏。

-音高辨识与唱准：学生需掌握歌曲中的基本音高，并能准确唱出旋律。

-歌曲结构与情感表达：理解歌曲的结构，并能通过歌声传达出歌曲中的趣味性和情境。

举例解释：

-在节奏感知方面，教师需引导学生通过拍手、跺脚等形式感受并模仿歌曲中的节奏。

-在音高辨识方面，教师可使用音乐教具或键盘乐器辅助学生理解音阶和音高，确保他们能准确唱出旋律。

-在歌曲结构与情感表达方面，教师应解释歌曲的不同部分，如前奏、副歌等，并通过表情和动作引导学生表达歌曲的情感。

2.教学难点

-节奏稳定性：一年级学生可能难以保持稳定的节奏，尤其是附点节奏的准确性。

-音准控制：准确地唱出音高对于初学者来说是一个挑战，尤其是连续的半音跳跃。

-创意表达：鼓励学生在音乐活动中自由表达，对于一些内向或害羞的学生来说可能存在难度。

举例解释：

-在节奏稳定性方面，教师可以使用节奏图或身体动作帮助学生练习节奏的稳定性，如通过行走、跑步等动作来体验节奏的长短。

-在音准控制方面，教师可以通过音阶练习和逐步引导的方式，帮助学生逐渐掌握准确的音准。

-在创意表达方面，教师应提供安全的表达环境，鼓励学生尝试不同的表达方式，如通过绘画、角色扮演等非语言形式来表达对音乐的感受。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过简明扼要的语言，为学生讲解《鸭子拌嘴》歌曲的基本节奏、音高知识，以及歌曲背景。

-案例研究：分析歌曲中的动物叫声，让学生了解不同音色和音高的表现特点。

-项目导向学习：将学生分组，每组负责学习歌曲的一个部分，通过团队合作完成整个歌曲的学习和表演。

2.教学活动

-角色扮演：学生模仿歌曲中的鸭子、猫等动物角色，通过动作、表情和叫声表现不同角色的特点。

-音乐游戏：设计节奏和音高辨识游戏，如“鸭子找家”等，让学生在游戏中加深对音乐知识的理解。

-创意编舞：鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，提高学生的创造力和表现力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含歌曲图谱、节奏型和音高示例的PPT，方便学生直观地理解和学习。

-视频：播放《鸭子拌嘴》歌曲的动画视频，让学生在观看过程中感受音乐与画面的结合。

-在线工具：利用音乐教育软件或应用，如音乐识谱软件，帮助学生进行课后自主练习和巩固知识。

-实物教具：使用小型打击乐器，如木鱼、铃鼓等，让学生亲自体验伴奏的乐趣。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鸭子拌嘴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过小动物的叫声？”比如，小鸭子的“嘎嘎”声，小猫的“喵喵”声。这些声音都有各自的特点，非常有趣。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的动物叫声奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《鸭子拌嘴》这首歌的基本节奏和音高。这首歌中包含了简单的节奏型和有趣的动物叫声模仿，它们是音乐表现的重要组成部分。通过学习这首歌，我们可以提高音乐感知能力和表现力。

2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《鸭子拌嘴》来了解这些音乐元素在实际中的应用。这首歌展示了如何通过音乐来模仿动物叫声，以及如何通过节奏和音高表达出歌曲的趣味性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏的稳定性和音高的准确性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐模仿动物叫声相关的实际问题，如如何在唱歌时更好地表现出动物的特点。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏实验操作。这个操作将演示如何为歌曲《鸭子拌嘴》添加简单的打击乐器伴奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏表演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达动物角色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为哪种乐器最适合模仿鸭子的叫声？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《鸭子拌嘴》这首歌的节奏、音高和动物叫声模仿。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.音乐感知能力提升：学生能够辨识和模仿《鸭子拌嘴》中的基本节奏型和音高，对音乐中的节奏感和音准有了更深刻的理解。他们能够在唱歌过程中保持稳定的节奏，准确唱出旋律。

2.音乐表现力增强：学生在模仿动物叫声、参与音乐游戏和创意编舞等活动中，锻炼了音乐表现力。他们能够通过歌声、动作和表情传达歌曲中的趣味性和情境，展现出对音乐的感受。

3.团队协作能力提高：在分组讨论和实践活动中，学生学会了与他人合作，共同完成学习任务。他们能够在小组内部分工合作，为歌曲伴奏、编舞等，提高了团队协作能力。

4.创新思维激发：学生在小组讨论和创意表现环节，充分发挥了自己的想象力和创新思维。他们为歌曲创编了有趣的动作和伴奏，展示了独特的创意。

5.音乐文化素养增强：通过学习《鸭子拌嘴》这首歌曲，学生对音乐中的动物叫声模仿产生了兴趣，了解了音乐与生活的紧密联系。这有助于提高他们对音乐文化的认识和欣赏能力。

6.自主学习能力培养：学生在课后能够主动利用音乐教育软件或应用进行自主练习，巩固所学知识。他们在学习过程中逐渐养成了良好的自主学习习惯。

1.学生能够：

-准确地唱出《鸭子拌嘴》的旋律和歌词。

-辨识并模仿歌曲中的基本节奏型和音高。

-通过动作、表情和叫声表现出歌曲中的动物角色。

2.学生掌握了：

-歌曲的结构和动物叫声的特点。

-使用小型打击乐器为歌曲伴奏的方法。

-创意编舞和表现的基本技巧。

3.学生在团队合作中：

-学会了与他人沟通、协调，共同完成任务。

-体验了分工合作的过程，提高了团队意识。

-分享了学习成果，相互学习，共同进步。

4.学生在创新思维方面：

-主动提出自己的想法，为歌曲创编动作和伴奏。

-尝试将音乐与生活实际相结合，发挥创意。

-敢于表现自己，展示独特的个性。

5.学生在音乐文化素养方面：

-感受到了音乐中的趣味性和生活气息。

-了解到了音乐与自然、动物之间的关系。

-增强了对音乐文化的兴趣和热爱。

6.学生在自主学习能力方面：

-养成了课后自主练习的好习惯。

-能够运用音乐教育软件或应用巩固所学知识。

-逐渐具备了独立解决问题的能力。教学反思与改进首先，我发现一些学生在模仿动物叫声时存在困难，他们很难准确把握不同动物的音色和音高。这可能是由于他们对动物叫声的了解不够，或者缺乏这方面的训练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多关于动物叫声的音频资料，让学生有更多的机会去聆听和模仿。

其次，我发现一些学生在分组讨论时不够积极主动，他们可能对自己的想法不够自信，或者不知道如何与他人交流。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中更多地采用小组合作的方式，让学生在小组中承担不同的角色，比如组长、记录员等，以激发他们的责任感。

另外，我发现一些学生在课后练习时缺乏自觉性，他们可能没有意识到课后练习的重要性，或者没有找到适合自己的练习方法。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的课后练习资源，比如在线音乐教育平台、练习册等，让学生有更多的选择和指导。

最后，我发现自己在教学过程中对学生的评价方式可能过于单一，我更多地关注了学生的表现，而忽视了他们的进步和努力。为了更全面地评价学生，我计划在未来的教学中采用多种评价方式，比如自我评价、同伴评价等，让学生有更多的机会展示自己的能力和成长。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《动物的声音》科普书籍或文章，了解不同动物的声音特点。

-视频资源：观看《动物世界》等自然类节目，观察动物的真实叫声和行为。

-音乐资源：收集其他包含动物叫声模仿的歌曲，分析它们在音乐中的运用。

-创作活动：鼓励学生尝试自己创作一首包含动物叫声的歌曲或节奏。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读科普书籍，增加对动物叫声的了解，拓宽知识面。

-观看自然类节目，让学生在视觉和听觉上更直观地感受动物的声音，增强对歌曲中动物叫声模仿的理解。

-学生可以通过音乐平台或图书馆查找其他包含动物叫声模仿的歌曲，进行欣赏和分析，了解不同作曲家如何运用这一元素。

-学生可以尝试自己创作音乐作品，将所学的音乐知识和动物叫声融入创作中，发挥创意。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在创作过程中遇到的疑问等