2024-2025年高中语文 第4单元 自读文本 潮州韩文公庙碑教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

2024-2025年高中语文第4单元自读文本潮州韩文公庙碑教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“2024-2025年高中语文第7单元古文阅读岳阳楼记教案（含解析）人教版《语文》”。

本单元选文的《岳阳楼记》是高中语文教学大纲中要求学生必读的经典名篇，是人教版《语文》第7单元的古文阅读内容。文章通过对岳阳楼美景的描绘，表达了作者范仲淹忧国忧民、先忧后乐的济世情怀。

本节课的教学目标是使学生能够理解并背诵《岳阳楼记》全文，掌握文章的基本内容、结构及写作特色，领会作者的忧乐观思想，提高学生的古文阅读能力。

教学重点是让学生通过反复诵读，理解并背诵《岳阳楼记》；通过分析文章结构，领会作者的写作技巧。

教学难点是理解并把握作者在文中所表达的忧乐观思想，以及如何将这种思想运用到现实生活中。

教学方法采用“问题驱动法”和“情景教学法”，通过提问引导学生深入思考，通过创设情景让学生感受文章所描绘的美好景象，激发学生的学习兴趣。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、课堂讲解、分组讨论和总结提高。在自主学习和课堂讲解环节，教师引导学生分析文章的写作特色和作者的忧乐观思想；分组讨论环节让学生深入探讨如何将作者的忧乐观思想应用到现实生活中；总结提高环节对整个课堂内容进行总结，布置课后作业。核心素养目标本节课旨在通过《岳阳楼记》的学习，培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展语文实践能力。

1.审美鉴赏与创造：通过分析《岳阳楼记》的文辞美、意境美和道德美，培养学生对古典文学的审美情感和鉴赏能力，激发学生的创造思维。

2.文化传承与理解：使学生理解《岳阳楼记》所蕴含的中华优秀传统文化，包括儒家的忧乐观思想、山水田园的情怀等，增强学生对民族文化的认同感，提高文化传承的能力。

3.思维品质和发展语文实践能力：通过分析文章的论证结构、修辞手法等，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升学生的语文实践能力和综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《岳阳楼记》的文辞特点：本文的语言优美，辞藻华丽，寓意深刻。教师需引导学生通过反复诵读，领会文辞的韵律美和意境美。

（2）掌握《岳阳楼记》的结构特点：本文采用总分总的结构，中间插入描写和议论。教师需引导学生分析文章的论证结构，理解作者如何通过描写和议论表达自己的观点。

（3）领会作者的忧乐观思想：本文是范仲淹表达自己忧国忧民、先忧后乐的济世情怀的文章。教师需引导学生通过分析文章内容，理解作者的忧乐观思想。

2.教学难点

（1）理解并把握作者在文中所表达的忧乐观思想：本文是范仲淹表达自己忧国忧民、先忧后乐的济世情怀的文章。学生可能难以理解作者的忧乐观思想，特别是如何将这种思想运用到现实生活中。

（2）分析文章的写作特色：本文采用总分总的结构，中间插入描写和议论。学生可能难以理解作者如何通过描写和议论表达自己的观点，以及如何运用对比、排比等修辞手法增强文章的表现力。

（3）翻译并理解文中的生僻词语：本文中有许多生僻词语，学生可能难以理解。教师需采取有效的教学方法，如举例解释、引导学生查阅词典等，帮助学生突破这一难点。

（4）将作者的忧乐观思想与现实生活相结合：学生可能难以理解如何将作者的忧乐观思想应用到现实生活中。教师需通过创设情景、提问引导学生深入思考，帮助学生突破这一难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解《岳阳楼记》的文辞美、意境美和道德美，以及作者的忧乐观思想，使学生理解并欣赏这篇文章。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论如何将作者的忧乐观思想应用到现实生活中，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创新思维。

（3）情景教学法：教师通过创设情景，如播放岳阳楼的图片或视频，让学生感受文章所描绘的美好景象，增强学生的学习兴趣和情感体验。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示岳阳楼的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容和情景。

（2）教学软件：教师运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，发布学习任务、检测学生的学习进度，提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如学术论文库、在线词典等，查阅相关资料，解决学习中的问题，提高学生的信息素养和自主学习能力。

（4）纸质教材和辅导资料：教师提供《岳阳楼记》的纸质教材和辅导资料，让学生在课堂上和课后进行阅读、理解和复习，巩固学习成果。

（5）评价工具：教师使用评价工具，如测试卷、问卷调查等，对学生的学习情况进行评估，了解学生的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《岳阳楼记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《岳阳楼记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《岳阳楼记》的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《岳阳楼记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《岳阳楼记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《岳阳楼记》的文辞特点、结构特点和作者的忧乐观思想。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作者的忧乐观思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古文阅读的应用，提高实践能力。

在《岳阳楼记》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《岳阳楼记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《岳阳楼记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《岳阳楼记》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《岳阳楼记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《岳阳楼记》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《岳阳楼记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《岳阳楼记》原文及其注解：提供《岳阳楼记》的原文及其注解，帮助学生更深入地理解文章内容。

《岳阳楼记》相关评论文章：提供一些关于《岳阳楼记》的评论文章，让学生了解不同学者对这篇文章的评价和解读。

范仲淹的其他作品：推荐阅读范仲淹的其他作品，如《范文正公文集》等，让学生了解范仲淹的其他文学成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究《岳阳楼记》的历史背景：鼓励学生课后查阅资料，了解《岳阳楼记》的历史背景，加深对文章的理解。

分析作者的忧乐观思想：让学生思考并分析作者在文中所表达的忧乐观思想，以及这种思想在现实生活中的应用。

比较不同版本的《岳阳楼记》：鼓励学生寻找不同版本的《岳阳楼记》，比较它们的差异，探究不同译者的解读和表达方式。

探究其他文化中的类似作品：引导学生探究其他文化中与《岳阳楼记》类似的作品，如西方的散文或演讲稿，了解不同文化中的类似文学形式。板书设计①文章结构：总分总结构，中间插入描写和议论。

②作者的忧乐观思想：忧国忧民、先忧后乐的济世情怀。

③文章的语言特点：文辞优美，辞藻华丽，寓意深刻。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将文章的结构以图形的方式呈现，如用树状图表示总分总的结构；可以用彩色粉笔突出文章的重点和难点，如用红色粉笔强调作者的忧乐观思想；可以用卡通形象或插图来辅助教学，如用一幅插图描绘岳阳楼的美景，激发学生的想象力。典型例题讲解例题1：请简要概括《岳阳楼记》的主要内容。

答案：《岳阳楼记》主要描写了岳阳楼的美丽景色，表达了作者范仲淹忧国忧民、先忧后乐的济世情怀。

例题2：请分析《岳阳楼记》的结构特点。

答案：《岳阳楼记》采用总分总的结构，先总述岳阳楼的美丽景色，再分述作者的忧乐观思想，最后总结全文。

例题3：请简要概括《岳阳楼记》中的主要论证方法。

答案：《岳阳楼记》中的主要论证方法有举例论证、对比论证和排比论证。

例题4：请分析《岳阳楼记》中作者的忧乐观思想。

答案：《岳阳楼记》中，作者范仲淹表达了忧国忧民、先忧后乐的济世情怀。他通过岳阳楼的美景，抒发了对国家和人民的忧虑和关心，强调了作为士大夫应该承担的社会责任。

例题5：请简要概括《岳阳楼记》中作者对岳阳楼美景的描绘。

答案：《岳阳楼记》中，作者范仲淹通过对岳阳楼美景的描绘，表达了对其壮丽景观的赞美之情。他提到了岳阳楼的地理位置、建筑特点和周围的景色，如“四面湖光归眼底，万家烟景入毫端”，形象地描绘了岳阳楼的美丽景色。

例题6：请简要概括《岳阳楼记》中作者对岳阳楼历史的介绍。

答案：《岳阳楼记》中，作者范仲淹简要介绍了岳阳楼的历史。他提到了岳阳楼的创建时间、建筑风格和历代的修缮情况，展示了岳阳楼的历史悠久和文化底蕴。

例题7：请简要概括《岳阳楼记》中作者对岳阳楼未来的展望。

答案：《岳阳楼记》中，作者范仲淹对岳阳楼的未来进行了展望。他表达了希望岳阳楼能够继续传承下去，成为人们欣赏美景、抒发情感的地方，同时也强调了岳阳楼在国家和民族发展中的重要地位。

例题8：请简要概括《岳阳楼记》中作者对岳阳楼的赞美之情。

答案：《岳阳楼记》中，作者范仲淹通过对岳阳楼美景的描绘，表达了对其壮丽景观的赞美之情。他提到了岳阳楼的地理位置、建筑特点和周围的景色，如“四面湖光归眼底，万家烟景入毫端”，形象地描绘了岳阳楼的美丽景色。

例题9：请简要概括《岳阳楼记》中作者对岳阳楼历史的感慨。

答案：《岳阳楼记》中，作者范仲淹对岳阳楼的历史表达了感慨。他提到了岳阳楼的创建时间、建筑风格和历代的修缮情况，展示了岳阳楼的历史悠久和文化底蕴。

例题10：请简要概括《岳阳楼记》中作者对岳阳楼未来的期许。

答案：《岳阳楼记》中，作者范仲淹对岳阳楼的未来表达了期许。他希望能够继续传承下去，成为人们欣赏美景、抒发情感的地方，同时也强调了岳阳楼在国家和民族发展中的重要地位。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生以小组为单位，选取《岳阳楼记》中的一个段落进行深入分析，包括段落的结构、修辞手法、表达效果等，并在课堂上进行分享。

2.请学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，字数不限，要求能够表达出对文章的理解和感悟。

3.请学生查阅相关资料，了解范仲淹的生平和思想，并结合《岳阳楼记》