2023一年级语文上册 我上学了 我是小学生配套教案 新人教版

2023一年级语文上册我上学了我是小学生配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版一年级语文上册第一单元第一课《我上学了》。本课主要内容是引导学生认识新环境，了解小学生的生活和学习规则，培养学生良好的学习习惯。通过学习，让学生能够认读生字词，正确书写自己的名字，了解学校的日常生活，并能够简单介绍自己。同时，本课还注重培养学生的听说读写能力，通过各种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们适应小学生活。核心素养目标分析本节课旨在培养一年级新生的核心素养，主要包括：语言素养、学习素养、社会素养和个人素养。

1.语言素养：通过学习本课，使学生能够正确认读和书写关键词，如“学校”、“老师”、“同学”等，并能够运用这些词语进行简单的自我介绍和交流，提高学生的听说读写能力。

2.学习素养：培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、按时完成作业等，帮助学生适应小学学习环境，形成自主学习的能力。

3.社会素养：通过学习本课，使学生了解和遵守学校的基本规章制度，如守时、排队、礼貌用语等，培养学生的集体意识和合作精神。

4.个人素养：培养学生自信、勇敢、乐观的性格特征，使他们能够积极主动地面对新环境和新挑战，快速适应小学生活，形成良好的自我认知和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分一年级新生在入学前已经具备了基础的汉语拼音知识和一定的汉字认识能力，能够听懂并简单使用一些日常用语。此外，他们对学校环境有一定的了解，但具体到小学生的生活和学习规则，可能还存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级新生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。在学习能力方面，他们善于观察、模仿，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持学习兴趣。在学习风格上，部分学生可能偏爱动手操作和实践，而另一部分则可能更偏好听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对学校的新环境感到陌生，需要时间适应。其次，对于小学生的生活和学习规则，他们可能还不够了解，需要在课堂上进行引导和教育。此外，部分学生可能在学习过程中表现出紧张、胆怯等情绪，需要教师关注他们的心理状况，给予鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、学生座位表、教学卡片等。

2.课程平台：人教版一年级语文上册教材、教学课件、作业本等。

3.信息化资源：在线教学资源、教育APP、学习软件等。

4.教学手段：讲解、示范、问答、小组讨论、游戏、角色扮演等。

5.教学辅助工具：实物模型、图片、视频、音频等。

6.学生用品：铅笔、橡皮、作业本、画笔、彩纸等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我上学了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我上学了”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我上学了”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我上学了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我上学了”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小学生的生活和学习规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小学生的生活和学习规则。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我上学了”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小学生的生活和学习规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我上学了”知识点，掌握小学生的生活和学习规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我上学了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我上学了”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我上学了”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）故事资源：可以向学生推荐《小豆包上学记》等描绘小学生生活的小故事书，通过阅读这些故事，学生可以更加生动地理解小学生的生活和学习规则。

（2）实践活动资源：可以组织学生参观学校，让他们亲自体验小学生的学习环境和日常生活，从而更好地理解课程内容。

（3）视频资源：可以向学生展示一些关于小学生日常生活和课堂学习的视频，帮助他们更加直观地了解小学生的学习和生活。

（4）亲子活动资源：可以鼓励学生和家长一起完成一些与课程内容相关的亲子活动，如模拟课堂、角色扮演等，这样既能增进亲子关系，又能提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：在学习完本节课之后，可以让学生去图书馆或者家中寻找更多关于小学生生活和学习的故事书籍，进行自主阅读，以此来加深对课程内容的理解。

（2）实践拓展：可以让学生在家中尝试模拟课堂环境，邀请家长或者其他家庭成员扮演老师或同学，进行角色扮演，从而提高学生的实际操作能力。

（3）亲子互动拓展：可以鼓励家长和孩子一起参加学校组织的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，让学生在亲子活动中体验到学习的乐趣。

（4）讨论拓展：可以让学生在课后和同学、家长或者老师进行讨论，分享自己在学习本节课时的感受和收获，以及对自己未来小学生生活的期待和规划。内容逻辑关系①课程导入：通过引入生动有趣的故事或实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到自己已经成为小学生，需要适应新的学习生活。

②课程内容讲解：详细讲解小学生的日常生活和学习规则，如如何与同学相处、如何尊敬老师、如何遵守课堂纪律等，让学生理解和掌握这些基本规则。

③课程实践环节：设计一些实际的课堂活动，如模拟课堂、角色扮演等，让学生在实践中体验小学生的学习生活，培养他们的实践能力。

④课程总结与拓展：对本节课的内容进行总结，让学生明确自己作为小学生应该具备的行为规范和习惯，同时提供一些拓展学习的资源和建议，鼓励学生在课后继续学习和探索。

板书设计：

-导入部分：用生动的故事或例子引起学生兴趣，板书关键词“小学生”、“新环境”。

-讲解部分：板书小学生日常生活和学习规则，如“尊敬老师”、“遵守纪律”。

-实践环节：设计实际的课堂活动，如模拟课堂、角色扮演，板书关键词“实践”、“体验”。

-总结与拓展：总结本节课内容，提供拓展学习资源和建议，板书关键词“总结”、“拓展”。课后作业1.请学生用简单的词语或句子描述自己上学的第一天。

答案：例如：第一天上学，我很开心，见到了老师和同学。

2.请学生用词语或句子描述自己最喜欢的校园活动。

答案：例