2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第9课 欧亚战争策源地的形成（1）教学教案 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第9课欧亚战争策源地的形成（1）教学教案岳麓版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史《欧亚战争策源地的形成（1）》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解并分析欧亚战争策源地的历史背景和政治格局，提高历史解释的能力。

2.分析并评价相关历史事件和人物的行为和决策，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.运用所学知识，对现实世界中的相关问题进行思考和分析，提升历史核心素养。

4.能够运用团队合作和沟通技巧，进行历史知识的探索和分享，培养合作与交流的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对第一次世界大战的历史背景、战后的国际关系和凡尔赛-华盛顿体系有所了解。他们对欧洲和亚洲的政治格局、民族矛盾和扩张政策有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件和人物的故事情节较为感兴趣，对于分析历史背景和政治格局的能力有待提高。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和自主学习，而另一部分学生更倾向于合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解欧亚战争策源地的形成过程中，学生可能会遇到难以理解的政治格局和复杂的历史事件。对于评价历史事件和人物的行为和决策，学生可能缺乏批判性思维和独立思考的能力。此外，将所学知识应用到现实世界中的相关问题，对于学生来说也是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中历史》第三单元第二次世界大战的第9课《欧亚战争策源地的形成（1）》的教材或学习资料。教材应涵盖欧亚战争策源地的历史背景、政治格局和关键事件等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括第一次世界大战后的国际关系图、凡尔赛-华盛顿体系的示意图、欧洲和亚洲的政治地图、关键历史事件的视频片段等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟国际会议的实验，让学生扮演不同国家的代表，通过讨论和协商解决争端。准备相应的道具和器材，如代表桌、国家旗帜、角色名牌等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和实验活动。确保每个区域都有足够的空间，以便学生舒适地进行学习和互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便教师展示教材内容和辅助材料，进行讲解和互动。确保所有教学工具都能正常运作，并在上课前进行测试。

6.学习指南和作业：准备学习指南，包括本节课的学习目标、重点难点、课堂活动安排等。同时，准备相关的作业题目，以便学生进行课后巩固和实践。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂内容和教学方式的反馈。这可以帮助教师了解学生的学习情况和改进教学方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《欧亚战争策源地的形成（1）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道欧亚战争策源地是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于第二次世界大战前夕的图片或视频片段，让学生初步感受战争策源地的历史背景。

简短介绍欧亚战争策源地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解欧亚战争策源地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解欧亚战争策源地的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍欧洲和亚洲的政治地图、民族矛盾和扩张政策，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解欧亚战争策源地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的欧亚战争策源地案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争策源地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与欧亚战争策源地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对欧亚战争策源地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调欧亚战争策源地的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括欧亚战争策源地的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调欧亚战争策源地对第二次世界大战的影响和启示，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于欧亚战争策源地的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读《第二次世界大战史》、《欧亚战争策源地研究》等书籍，以深入了解欧亚战争策源地的历史背景和事件发展。

-纪录片：推荐学生观看关于第二次世界大战的纪录片，如《二战全记录》、《欧洲战场》等，以更直观地了解战争策源地的历史情景。

-互联网资源：鼓励学生查阅相关的历史资料、论文和文章，如新华网、人民网等官方网站上的相关报道和分析，以获取更多角度和深入的了解。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一个具体的历史事件或人物，深入研究其背后的原因、经过和影响，提高学生的史学研究能力。

-比较分析：让学生比较欧亚战争策源地与其他历史时期的战争策源地，如第一次世界大战前的欧洲，分析其异同点，培养学生的比较思维和分析能力。

-实际应用：让学生思考欧亚战争策源地的形成对当今国际关系的启示和影响，以及如何从历史经验中吸取教训，为解决现实世界的问题提供思考。

-讨论交流：组织学生进行历史主题的讨论交流活动，如辩论赛、讲座等，促进学生之间的思想碰撞和知识分享。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行历史实地考察，如参观战争纪念馆、历史遗址等，让学生更直观地感受历史事件的场景和影响。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，能够引导学生逻辑性地理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，语言简练，概括性强，避免模糊不清或多余的表述。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用图表、图片、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：《欧亚战争策源地的形成（1）》

正文：

-欧亚战争策源地的定义

-欧洲和亚洲的政治地图

-民族矛盾和扩张政策

-关键历史事件

-战争策源地对第二次世界大战的影响

板书设计应根据实际教学需要进行调整和修改，以满足教学目标和学生的学习需求。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及对教学内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和问题解决能力，以及他们展示成果的清晰度和准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对欧亚战争策源地的基本概念和知识点的掌握情况，以及他们的分析和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂内容的巩固和应用能力，以及对相关问题的思考和分析。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，教师应给予及时的反馈和评价。指出学生的优点和不足，提供改进建议，以促进学生的学习进步和能力提升。同时，教师应鼓励学生提问和表达自己的观点，积极引导学生进行自我反思和评价，培养他们的自主学习能力和批判性思维。课后作业1.根据课本内容，简述欧亚战争策源地的形成过程，并分析其对第二次世界大战的影响。

2.选择一个典型的欧亚战争策源地案例，分析其背景、特点和意义，以及其对现实世界的启示。

3.比较欧亚战争策源地与其他历史时期的战争策源地，如第一次世界大战前的欧洲，分析其异同点。

4.分析欧洲和亚洲在欧亚战争策源地形成过程中的作用和影响，以及其对当今国际关系的启示。

5.结合课本内容，讨论欧亚战争策源地的形成对世界和平与发展的影响，并提出自己的看法和建议。

例题型及答案：

1.答案：欧亚战争策源地的形成过程可以概括为欧洲和亚洲的政治地图、民族矛盾和扩张政策等因素的相互作用。其对第二次世界大战的影响主要表现在策源地成为了战争的爆发点，引发了全球范围内的战争冲突。

2.答案：以纳粹德国的崛起为例，其背景包括德国在一战后签订的《凡尔赛条约》的不满，经济困境和失业问题，以及希特勒的崛起和纳粹党的上台。其特点包括对犹太人的迫害和对欧洲其他国家的侵略扩张。其对现实世界的启示包括对民族主义和极端主义可能带来的危险的认识。

3.答案：相同点包括都是由于民族矛盾、经济和政治的不稳定因素等引起的。不同点在于，第一次世界大战前的欧洲主要是由帝国主义国家之间的矛盾引起的，而欧亚战争策源地则涉及到了欧洲和亚洲的政治地图、民族矛盾和扩张政策等多个因素的相互作用。

4.答案：欧洲在欧亚战争策源地形成过程中主要起到了推动作用，包括德国的复仇主义和扩张政策，以及英法等国的绥靖政策。亚洲则主要受到了日本军国主义的侵略和扩张。其对当今国际关系的启示包括需要加强国际合作，共同应对民族主义和极端主义的挑战。

5.答案：欧亚战争策源地的形成对世界和平与发展的影响主要表现在策源地成为了战争的爆发点，导致了大规模的战争冲突和人员伤亡。其对世界和平与发展的影响还表现在战后国际秩序的重建，以及各国对和平与发展的追求等方面。教学反思这节课的课题是《欧亚战争策源地的形成（1）》，在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等。从学生的课堂表现和反馈来看，他们对这节课的内容表现出较高的兴趣和积极参与度。

在课堂讲解部分，我着重介绍了欧亚战争策源地的基本概念、欧洲和亚洲的政治地图以及民族矛盾和扩张政策等基础知识。通过图表和示意图的辅助，学生对这些概念有了更直观的理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的欧亚战争策源地案例进行分析，帮助学生更深入地理解这些案例的背景、特点和意义。

小组讨论是这节课的一个重要环节。通过分组讨论，学生能够更深入地思考和分析欧亚战争策源地的形成过程，以及这些历史事件对现实世界的启示。在课堂展示环节，各小组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展