Module5（教学设计）（一起）英语三年级上册

外研版Grade3Book6Module5单元教学设计Period3（一）语篇研读【What】:课文情境则是Sam到Daming家玩耍，Sam指着一个房间问Daming自己是否可以进去，Daming同意了并介绍说这是自己的小图书馆。Sam问是否可以看书架上的书，Daming表示可以。Sam站在凳子上取书时不小心把许多书弄掉在地上，Daming不但没有生气，反而开玩笑地说这样Sam可以看所有掉下来的书了。【Why】:本模块重点是用“can”请求获得允许，结构难度不大。【How】:本课主要内容均为学生所学知识，因此以话题串联本单元的相关知识，通过听力、说唱和演示，并适当拓展，实现知识内化和迁移。（二）教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.能正确地听、说下列句型：CanIhaveanicecream?CanIein?2.要求学生能运用CanI请求获得允许。3.能够熟练说唱本单元的童谣歌曲。4.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】drink,thanks,worry【核心句型】CanIhaveanicecream?CanIein?教学重点：学生能运用CanI请求获得允许。教学难点：1.对具体事情做出请求并作出反应。2.掌握本单元的重点句子。（三）教学过程教学目标学习活动效果评价复习核心词汇：巩固单词学习Let’ssing复习所学句型CanIhave….,please?

Yes,youcan.Hereyouare.

No,youcan’t.Butyoucanhave….

CanIein?

Yes,please.复习所学单词老师展示冰激凌图片，学生快速回答图片上所出示的单词以及汉语意思Drink，shop，library，goout，worry，thanks

通过单词的复习为后续练习扫清障碍设计意图：组织课堂，使学生快速进入课堂状态，为后面学习做铺垫。教学目标学习活动效果评价复习句型CanIhave….,please?完成活动3。请学生看图，听录音并跟读。文本内容：

Mum,CanIhaveadrink,please?

Yes.Hereyouare.

CanIhaveanicecream,please?

No,youcan’t.

Butyoucanhaveacake!

句型讲解:

CanIhave...?

我能吃······么？

Yes,youcan.

你可以。

No,youcan't.

不，你不可以。

学生按照要求完成练习。掌握本课句型的使用，给与肯定和鼓励，并适当帮助。根据评价表进行自评、他评、师评。设计意图：鼓励学生进行口语表达。

教学目标学习活动效果评价完成活动3和活动4的内容，熟练的进行对话练习，分角色进行句型训练。完成活动4。

Practise:

文本内容：

CanIhavesomesweets,please?

Yes,youcan.

句型训练：

Pairwork

A:CanI…?

B:Yes.Hereyouare./No,youcan’t.

根据课件展示的图片进行对话练习。

通过反复的句型和对话练习以达到对本课内容的熟练掌握。设计意图：通过野餐话题课文的学习学生学习了本节课的重点和难点教学目标学习活动效果评价巩固操练所学句型Dosomeexercises.检测学生对知识的掌握情况设计意图：复习巩固所学。教学目标学习活动效果评价练习请求获得允许教师对学生说：“我们本模块学习了如何请求获得允许，同时了解了一些在图书馆需要遵守的规则，下面我们就一起来参观图书馆吧！”教师引导学生分组展开活动，请每位学生轮流担任“图书馆管理员”，鼓励学生仿照书中的示例向“图书管理员”提出更多问题。例如“CanIdance?CanIeathere?活跃课堂气氛设计意图：练习巩固，反馈学生学习成果。作业设计：A.Listenandrepeatthedialog.

B.Memorythesentences.

C.Talkaboutwhatcanyoudoinhomewithyourclassmates.板书设计Module5drink/shop/goout/thanks.

CanIhave…?

Yes,youcan.No,youcan’t.教学反思（四）表现性任务及评价量规（根据内容进行选择1个任务和1个评价量表）1.任务目标：检查学生是否能真正理解和熟练运用所学的核心句型来表达或询问正在进行的动作。2.任务描述：复习文本，演示