2024年秋九年级历史上册 第4单元 封建时代的亚洲国家 第12课 阿拉伯帝国教案 新人教版

2024年秋九年级历史上册第4单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级历史上册第4单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年秋九年级历史上册第4单元“封建时代的亚洲国家”中的第12课“阿拉伯帝国”，新人教版。内容主要涉及阿拉伯帝国的形成、发展及其在东西方文化交流中的作用。具体包括：阿拉伯帝国的地理范围、伊斯兰教的兴起与影响、阿拉伯帝国的政治制度、经济状况、文化成就以及对东西方文化交流的推动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七、八年级历史课程中已学习过世界古代史的相关内容，对古代文明的兴起与发展有一定的了解。在此基础上，阿拉伯帝国这一课程内容将帮助学生进一步理解封建时代亚洲国家的发展特点，特别是伊斯兰教对阿拉伯帝国及世界历史的影响，以及阿拉伯帝国在丝路贸易中的重要作用，强化学生对东西方文化交流的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：历史理解与解释能力、史料实证与批判性思维、时空观念与历史意识、文化理解与尊重。通过学习阿拉伯帝国的历史，学生能够理解并解释伊斯兰教的兴起及其对阿拉伯帝国政治、文化、社会的影响；运用史料，培养学生批判性思维，分析阿拉伯帝国在东西方文化交流中的贡献；建立时空观念，认识封建时代亚洲国家的发展特点；提升文化理解与尊重，了解阿拉伯文化对世界文明的贡献，培养学生对不同文化的包容与尊重。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的历史学习中，已掌握了世界古代史的基本知识框架，对文明古国的兴起、宗教传播、封建制度等概念有所了解。特别是对伊斯兰教的起源、丝路贸易的重要性以及中世纪欧洲与亚洲的联系等方面有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对异域文化、历史故事和文明交流等方面表现出较高的兴趣。他们的逻辑思维能力和批判性思维逐渐增强，能够进行一定的史料分析和问题探讨。学生的学习风格多样，有的喜欢合作交流，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨阿拉伯帝国这一课时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对伊斯兰教教义的理解，特别是与政治、社会生活的关系；二是阿拉伯帝国在东西方文化交流中的具体贡献，如何从史料中提炼关键信息；三是封建时代亚洲国家的政治、经济、文化特点及其联系，可能需要通过具体案例和图表辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握。此外，对历史事件时间的记忆和时空观念的建立也可能是一大挑战。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有2024年秋九年级历史上册第4单元“封建时代的亚洲国家”第12课“阿拉伯帝国”的教材。

-准备教材中的相关阅读材料和思考题，以便学生在课堂上阅读和讨论。

2.辅助材料：

-收集阿拉伯帝国相关的历史图片，如阿拉伯帝国的地图、伊斯兰教圣地麦加的照片、阿拉伯商队在丝路上的描绘等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-制作阿拉伯帝国的发展时间线图表，标注重要事件和人物，帮助学生建立清晰的时间概念。

-准备关于阿拉伯帝国文化成就的视频片段，如数学、天文学、医学等方面的介绍，以多媒体形式展示阿拉伯文化对世界的贡献。

-搜集阿拉伯帝国在东西方文化交流中的关键史料，如翻译作品、技术传播等，以PPT或打印材料的形式供学生分析。

-准备相关的历史文献摘录，如《古兰经》选段、古代旅行家的记述等，供学生阅读和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个讨论区，每个区域放置一张桌子，供小组讨论使用。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-在教室墙壁上悬挂时间线图表，便于学生随时参考。

-教室内设置图书角，放置与阿拉伯帝国相关的历史书籍和资料，鼓励学生在课余时间阅读。

此外，为确保教学效果，教师还需：

-提前检查多媒体设备的运行情况，确保在课堂上能够顺畅展示教学资源。

-准备学生分组讨论时所需的记录纸、笔等文具。

-在课前与图书管理员沟通，确保学生能够方便地获取到辅助阅读材料。

-考虑到学生的不同学习风格，准备多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图绘制等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，上传关于阿拉伯帝国的预习资料，包括PPT、视频和预习问题列表，要求学生预习教材相关章节，了解阿拉伯帝国的基本情况。

-设计预习问题：围绕“阿拉伯帝国的形成与发展”，设计问题如“伊斯兰教的兴起对阿拉伯帝国的影响是什么？”“阿拉伯帝国在丝路贸易中扮演了什么角色？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照老师的要求，阅读教材和预习资料，初步理解阿拉伯帝国的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现预习资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述穆罕默德和伊斯兰教的兴起故事，引出阿拉伯帝国的学习主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阿拉伯帝国的政治、经济、文化特点，结合历史地图和实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“阿拉伯帝国在东西方文化交流中的作用”，通过角色扮演等活动，让学生体验历史场景。

-解答疑问：针对学生在课堂中产生的问题，及时解答并提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，加深对阿拉伯帝国文化的理解。

-提问与讨论：对于不理解的内容，勇敢提问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握阿拉伯帝国的核心知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生的参与感和体验感。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对阿拉伯帝国知识的理解，特别是在东西方文化交流中的作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提升学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如撰写阿拉伯帝国对文化交流贡献的小论文，制作时间线图表等。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的历史书籍、网站和视频，供有兴趣深入研究的同学使用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的探索和思考。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识，提高学生的历史素养。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，培养学生的探究精神。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我认识和自我发展。知识点梳理1.阿拉伯帝国的地理范围与历史背景

-阿拉伯半岛的地理位置及其在古代贸易中的作用。

-阿拉伯帝国的形成过程，包括阿拉伯部落的统一与扩张。

2.伊斯兰教的兴起与影响

-穆罕默德的历史地位，以及他如何传播伊斯兰教。

-伊斯兰教的基本教义，如“五大支柱”，对阿拉伯帝国社会文化的影响。

3.阿拉伯帝国的政治制度

-阿拉伯帝国的政治结构，包括哈里发制度及其演变。

-阿拉伯帝国的法律体系，如沙里亚法的形成与特点。

4.阿拉伯帝国的经济状况

-阿拉伯帝国在丝路贸易中的地位，对东西方商品交流的作用。

-阿拉伯帝国货币与市场的特点，以及商业与手工业的发展。

5.阿拉伯帝国的文化成就

-阿拉伯帝国对数学、天文学、医学等领域的贡献。

-阿拉伯语在世界文化中的地位，以及阿拉伯文学的成就。

6.阿拉伯帝国在东西方文化交流中的作用

-阿拉伯帝国对古希腊、波斯等文化的吸收与发展。

-阿拉伯帝国对欧洲文化的影响，如翻译运动和科学技术的传播。

7.阿拉伯帝国的衰落与遗产

-阿拉伯帝国的分裂和衰落原因。

-阿拉伯帝国对后世的文化遗产，如伊斯兰艺术和建筑的影响。

8.重要的历史人物与事件

-穆罕默德、奥马尔、奥斯曼等阿拉伯帝国关键人物的历史贡献。

-重要的历史事件，如耶路撒冷的征服、倭马亚王朝的建立等。

9.阿拉伯帝国的社会结构

-阿拉伯帝国社会的阶层划分，如贵族、平民、奴隶等。

-伊斯兰教对阿拉伯社会等级制度的影响。

10.阿拉伯帝国的宗教政策

-阿拉伯帝国对不同宗教的宽容与限制。

-阿拉伯帝国境内基督教、犹太教等宗教社区的生存状况。课后作业1.小论文：要求学生撰写一篇关于“阿拉伯帝国在东西方文化交流中的贡献”的小论文，要求不少于500字，要求论点明确，论据充分，条理清晰。

2.时间线绘制：要求学生绘制阿拉伯帝国的历史发展时间线，标注出关键的历史事件和人物，要求时间线清晰，重点突出。

3.人物评述：要求学生选择一位阿拉伯帝国的历史人物，如穆罕默德、奥马尔等，对其进行评述，要求评述客观公正，能够反映人物的历史地位和作用。

4.文化对比：要求学生对比阿拉伯帝国与同时期其他文明在文化上的异同，要求对比分析深入，能够揭示出不同文明的特色和联系。

5.课堂讨论：要求学生在课后进行小组讨论，讨论题目为“阿拉伯帝国的衰落原因及其对后世的影响”，要求讨论深入，能够提出自己的见解和看法。内容逻辑关系①阿拉伯帝国的形成与地理背景

-重点知识点：阿拉伯半岛的地理位置、阿拉伯帝国的形成过程

-重点词：阿拉伯半岛、部族统一、地理范围

②伊斯兰教的兴起与影响

-重点知识点：穆罕默德的历史地位、伊斯兰教的基本教义

-重点词：穆罕默德、伊斯兰教、五大支柱

③阿拉板帝国的政治制度

-重点知识点：哈里发制度、阿拉伯帝国的政治结构

-重点词：哈里发、政治制度、沙里亚法

④阿拉伯帝国的经济状况

-重点知识点：阿拉伯帝国的经济特点、丝路贸易的作用

-重点词：经济、丝路贸易、商业

⑤阿拉伯帝国的文化成就

-重点知识点：阿拉伯帝国在科学、文学等领域的贡献

-重点词：文化、科学、文学

⑥阿拉伯帝国在东西方文化交流中的作用

-重点知识点：阿拉伯帝国对古希腊、波斯等文化的吸收与发展

-重点词：文化交流、古希腊、波斯

⑦阿拉伯帝国