2024-2025学年高中政治 专题4 2 斯大林对社会主义经济理论的探索教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题42斯大林对社会主义经济理论的探索教案新人教版选修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中政治选修2，专题4的第二部分，即“斯大林对社会主义经济理论的探索”。这部分内容主要包括斯大林对社会主义经济理论的主要观点和贡献，以及他对社会主义建设道路的探索和实践。具体内容包括：

1.斯大林对社会主义经济理论的基本观点，包括社会主义社会的性质、社会主义建设的基本任务等。

2.斯大林对社会主义经济建设的具体实践，包括农业集体化、工业化建设等。

3.斯大林模式的特点及其对后世的影响。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从政治认同、科学精神和公共参与三个方面进行设计。

1.政治认同：通过学习斯大林对社会主义经济理论的探索，使学生能够理解和认同社会主义制度，认识到社会主义建设的重要性和必要性，增强学生的社会主义核心价值观。

2.科学精神：通过对斯大林社会主义经济理论的学习，培养学生的科学思维能力，使学生能够运用科学的方法分析问题、解决问题的能力，以及对知识的探索和创新的意识。

3.公共参与：通过讨论斯大林模式的特点及其对后世的影响，培养学生的公共参与意识和社会责任感，使学生能够关心国家大事，积极参与社会公共事务，并提出自己的见解和建议。三、学习者分析1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于社会主义基本理论、苏联历史以及社会主义建设的基本知识。这些知识为理解斯大林对社会主义经济理论的探索提供了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在了解历史人物及其理论贡献，尤其是对于斯大林这一历史人物及其影响。在学习能力方面，学生应该具备分析、综合和评价知识的能力。在学习风格上，有一部分学生可能偏好通过讨论和小组合作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过自学和思考来掌握知识。

3.困难和挑战：在理解斯大林对社会主义经济理论的探索过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，斯大林的理论较为复杂，学生可能难以理解其理论的核心观点。其次，斯大林模式的评价存在争议，学生可能难以形成客观的认识。最后，如何将斯大林的理论与其历史背景联系起来，以及如何看待其对后世的影响，也是学生需要思考的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中政治专题42斯大林对社会主义经济理论的探索》的教案，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解斯大林对社会主义经济理论的探索，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解斯大林的理论观点和实践探索，从而提高他们的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。将教室分为分组讨论区和讲解区，为学生提供更多的学习和交流空间。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生能够在小组讨论中互相交流和合作。在讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便老师能够进行讲解和展示多媒体资源。此外，还将在教室内悬挂一些与斯大林对社会主义经济理论的探索相关的图片和图表，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

除了上述资源准备外，还需要准备一些其他教学资源，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。例如，可以准备一些与斯大林相关的背景资料，如斯大林的生平介绍、苏联历史的相关事件等，以便在课堂上为学生提供更多的背景信息，帮助他们更好地理解斯大林的理论观点和实践探索。此外，还可以准备一些与斯大林模式相关的案例研究，如其他国家的社会主义建设实践等，以便学生能够通过案例分析更好地理解和评价斯大林的模式。

最后，为了确保教学资源的完整性和安全性，需要对所有教学资源进行清点和检查，确保每项资源都能够正常使用，并且在使用过程中不会对学生造成安全隐患。同时，还需要制定一些资源使用规定，如爱护公物、按时归还等，以保证教学资源的长期有效使用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对斯大林对社会主义经济理论探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道斯大林对社会主义经济理论的探索吗？它与我们的社会主义建设有什么关系？”

展示一些关于斯大林和社会主义经济理论探索的图片或视频片段，让学生初步感受其历史背景和重要性。

简短介绍斯大林对社会主义经济理论探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.斯大林对社会主义经济理论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解斯大林对社会主义经济理论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解斯大林对社会主义经济理论的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍斯大林对社会主义经济理论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.斯大林对社会主义经济理论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解斯大林对社会主义经济理论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的斯大林对社会主义经济理论探索的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解斯大林对社会主义经济理论的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际社会主义建设的影响，以及如何应用斯大林的理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与斯大林对社会主义经济理论探索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对斯大林对社会主义经济理论探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调斯大林对社会主义经济理论探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括斯大林对社会主义经济理论探索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调斯大林对社会主义经济理论探索在现实社会主义建设中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用斯大林的理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于斯大林对社会主义经济理论探索的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握斯大林对社会主义经济理论的基本概念、组成部分和原理。他们能够理解斯大林关于社会主义社会的性质、社会主义建设的基本任务等观点，并了解斯大林模式的特点及其对后世的影响。

2.思维能力：学生将培养分析、综合和评价知识的能力。他们能够运用科学的方法分析问题、解决问题，并能够对斯大林的经济理论进行批判性思考。

3.价值观和态度：学生将加深对社会主义制度的认同，并增强社会主义核心价值观。他们能够理解社会主义建设的重要性和必要性，并培养对社会主义事业的热爱和责任感。

4.应用能力：学生将能够将斯大林的社会主义经济理论应用到实际情况中，解决实际问题。他们能够运用所学知识对社会主义建设进行深入思考，并提出自己的见解和建议。

5.合作能力：通过小组讨论和合作，学生将培养团队合作意识和能力。他们能够与他人共同解决问题、分享知识和经验，并提高沟通和协作能力。

6.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，学会独立思考和探索问题。他们能够主动寻找学习资源，独立完成学习任务，并不断提高自己的学习效果。

7.批判性思维：学生将培养批判性思维能力，学会对知识进行质疑和思考。他们能够对斯大林的经济理论进行客观评价，并提出自己的观点和见解。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

题目：斯大林认为社会主义社会的性质是什么？

答案：斯大林认为社会主义社会的性质是过渡时期，它既不同于资本主义社会，也不同于共产主义社会。社会主义社会是一个过渡时期，是资本主义向共产主义过渡的阶段。

解析：这个问题主要考察学生对斯大林关于社会主义社会性质的理解。通过这个问题，学生可以了解到斯大林对社会主义社会的认识，以及他对社会主义建设道路的探索。

例题2：

题目：斯大林提出的社会主义建设的基本任务是什么？

答案：斯大林提出的社会主义建设的基本任务是发展社会主义经济、建设社会主义民主、加强社会主义意识形态的建设。

解析：这个问题主要考察学生对斯大林关于社会主义建设基本任务的理解。通过这个问题，学生可以了解到斯大林对社会主义建设的全面认识，以及他对社会主义建设的具体要求。

例题3：

题目：斯大林模式的特点是什么？

答案：斯大林模式的特点包括集中统一的计划经济、国家对企业的控制和国有化、强调重工业发展、集体化农业等。

解析：这个问题主要考察学生对斯大林模式特点的理解。通过这个问题，学生可以了解到斯大林模式的基本特征，以及它对苏联社会主义建设的影响。

例题4：

题目：斯大林模式对苏联社会主义建设的影响是什么？

答案：斯大林模式对苏联社会主义建设的影响是复杂的。一方面，斯大林模式推动了苏联经济的快速发展，实现了工业化和集体化农业；另一方面，斯大林模式也带来了一些问题，如经济计划的过度集中、企业的低效率、农民利益的受损等。

解析：这个问题主要考察学生对斯大林模式对苏联社会主义建设影响的理解。通过这个问题，学生可以了解到斯大林模式在苏联社会主义建设中的作用，以及它带来的正面和负面影响。

例题5：

题目：如何评价斯大林对社会主义经济理论的探索？

答案：对斯大林对社会主义经济理论的探索的评价是复杂的。一方面，斯大林提出了一些重要的社会主义经济理论观点，对社会主义建设有着积极的指导意义；另一方面，斯大林的一些理论和实践也存在一定的问题和局限性，如对个体农业的忽视、对市场经济的排斥等。

解析：这个问题主要考察学生对斯大林对社会主义经济理论探索的评价能力。通过这个问题，学生可以了解到对斯大林的评价存在不同观点，以及他的理论和实践的优点和不足之处。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：通过引入具体的斯大林对社会主义经济理论的探索案例，使学生能够更好地理解和掌握理论知识的实际应用。

2.采用小组合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和自主学习能力，同时提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的理论知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学中，发现课堂互动不足，学生参与度不高，这可能影响学生的学习积极性和理解程度。

2.理论知识过于抽象：斯大林对社会主义经济理论的探索