2024-2025学年高中语文 第1单元 向青春举杯（活动体验）单元序列写作（一）激活我们的诗情教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中语文第1单元向青春举杯（活动体验）单元序列写作（一）激活我们的诗情教案苏教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文——向青春举杯（活动体验）单元序列写作（一）激活我们的诗情

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）通过活动体验，让学生感受青春的激情与活力；

（2）引导学生从生活中发现美好，激发诗情，培养写作兴趣；

（3）借助课本所学，运用诗歌表达自己的情感和思想。

2.教学目标：

（1）让学生在活动中体验青春，感受生活的美好；

（2）培养学生观察生活、发现美的能力；

（3）提高学生运用诗歌表达情感和思想的能力。

三、教学过程

1.导入：教师通过与青春相关的问题，引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。

2.活动体验：学生分组进行活动，如青春故事分享、青春主题活动等，让学生在活动中感受青春的魅力。

3.诗情激发：教师引导学生从生活中发现美好，鼓励学生表达自己的情感和思想，培养写作兴趣。

4.诗歌创作：学生根据活动体验和诗情激发，运用所学知识进行诗歌创作。

5.分享与评价：学生相互分享作品，教师对作品进行评价和指导，提高学生的写作能力。

四、教学资源

1.教材：苏教版必修1《高中语文》

2.辅助材料：相关青春主题的诗歌、文章等

五、教学策略与方法

1.情境教学法：通过活动体验，让学生在具体的情境中感受青春的魅力；

2.启发式教学法：引导学生从生活中发现美好，激发学生的诗情；

3.同伴教学法：学生相互分享、评价作品，提高写作能力。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣；

2.诗歌作品：评价学生的诗歌作品，了解学生的写作能力；

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。核心素养目标1.语言能力：通过诗歌创作和分享，提高学生的语言表达能力和文学素养，使其能够准确、生动地用诗歌形式表达自己的情感和思想。

2.思维品质：培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的创新思维和批判性思维，使其能够独立思考、勇于探索。

3.文化素养：通过学习相关青春主题的诗歌、文章，让学生了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。

4.审美情感：引导学生从生活中发现美好，培养学生对文学艺术的审美情感，使其能够感受文学作品的魅力，丰富学生的精神世界。学习者分析1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一定的诗歌阅读和写作，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。同时，他们对青春主题有一定的认识，能够理解和表达青春期的情感和体验。

2.学习兴趣与能力：学生对文学艺术具有浓厚的兴趣，尤其是对诗歌这一文学形式，他们喜欢通过诗歌来表达自己的情感和思想。在学习能力方面，学生具备较强的阅读理解能力和语言表达能力，能够独立思考和分析诗歌作品。

3.学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论交流。在诗歌创作过程中，他们注重个人情感的体验和表达，同时也愿意倾听他人的意见和建议。

4.困难与挑战：在诗歌创作过程中，学生可能会遇到表达不够准确、生动和有深度的问题。此外，如何将个人的情感和思想融入到诗歌中，以及如何运用诗歌的形式和技巧，也可能会成为他们的挑战。在活动中，学生可能需要更多的时间和机会来实践和反思，以提高自己的写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-体验式学习：通过组织青春主题的活动，让学生在实践中体验青春，感受生活的美好。

-启发式教学：引导学生从生活中发现美好，激发诗情，培养写作兴趣。

-同伴教学：鼓励学生相互分享作品，进行评价和讨论，提高写作能力。

2.教学活动设计：

-青春故事分享：学生分组，每组分享一个青春故事，通过故事表达对青春的理解和感悟。

-青春主题活动：组织青春主题的游戏或活动，让学生在实践中感受青春的魅力。

-诗歌创作与分享：学生根据活动体验和情感激发，进行诗歌创作，并分组分享作品。

3.教学媒体与资源：

-PPT：制作与教学内容相关的PPT，展示诗歌作品、活动流程等信息。

-视频：播放与青春主题相关的视频，引导学生感受青春的情感和氛围。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和反馈。

4.教学过程实施：

-导入：通过与青春相关的问题，引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。

-活动体验：组织学生进行青春主题活动，让学生在实践中感受青春的魅力。

-诗情激发：引导学生从生活中发现美好，鼓励学生表达自己的情感和思想，培养写作兴趣。

-诗歌创作：学生根据活动体验和诗情激发，运用所学知识进行诗歌创作。

-分享与评价：学生相互分享作品，进行评价和讨论，教师对作品进行评价和指导。

5.教学调整与反馈：

-观察学生的参与程度和作品质量，根据学生的反馈，及时调整教学内容和活动设计。

-鼓励学生提出问题和建议，及时解答学生的疑惑，提供必要的支持与帮助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌创作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌创作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌创作教学目标和诗歌创作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保诗歌创作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌创作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌创作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌创作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌创作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌创作的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌创作的重点，强调诗歌创作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌创作的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌创作的乐趣，提高实践能力。

在诗歌创作新课呈现结束后，对诗歌创作知识点进行梳理和总结。

强调诗歌创作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌创作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌创作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌创作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌创作内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌创作的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌创作内容，强调诗歌创作的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌创作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.诗歌创作知识掌握：学生将能够理解并掌握诗歌创作的基本技巧，如韵律、节奏、意象等，并能运用这些技巧进行诗歌创作。

2.情感表达能力提升：学生将能够通过诗歌表达自己的情感和思想，提升情感表达能力，更好地理解和表达自己的内心世界。

3.审美素养提高：学生将能够欣赏并评价诗歌作品，提高审美素养，培养对文学艺术的鉴赏能力。

4.创新思维培养：学生在诗歌创作过程中，将能够发挥自己的想象力和创造力，培养创新思维能力。

5.合作沟通技巧锻炼：学生在小组讨论和分享过程中，将能够锻炼合作沟通技巧，提高团队合作能力和表达能力。

6.自主学习能力培养：学生将通过预习和课堂学习，培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

7.文化传承意识增强：学生将通过学习相关青春主题的诗歌、文章，了解和传承中华优秀传统文化，增强文化传承意识。课堂课堂评价：

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对诗歌创作知识点的掌握情况。教师可以提出一些与诗歌创作相关的问题，如诗歌的韵律、节奏、意象等，观察学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度。对于回答不准确或不完整的学生，教师应及时进行纠正和补充，确保学生对知识点有清晰准确的理解。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。教师可以观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否与同学进行有效的互动等。对于表现不佳的学生，教师应及时进行鼓励和指导，帮助他们提高参与度和学习兴趣。

3.测试评价：通过布置随堂测试题，了解学生对诗歌创作知识的掌握情况。教师可以设计一些与诗歌创作相关的测试题，如诗歌创作练习题、诗歌分析题等，让学生在课堂上完成。教师应及时批改测试题，了解学生的答题情况，对于答题不准确或不完整的学生，教师应及时进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握知识点。

作业评价：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以对学生的诗歌创作作业进行认真批改，对学生的诗歌创作技巧、情感表达、语言运用等方面进行评价和指导。对于作业中存在的问题，教师应及时进行指出和纠正，帮助学生改进和提高。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，鼓励学生继续努力。教师可以对学生的诗歌创作作业进行详细的点评，对学生的优点和进步进行肯定和鼓励，同时指出作业中的不足之处，并给出改进的建议。这样可以激发学生的学习动力，鼓励他们继续努力，提高诗歌创作能力。

3.作业反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以及时反馈学生的作业情况，对学生的进步和努力进行肯定，同时指出作业中存在的问题，并给出改进的建议。这样可以让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：在教学过程中，引入更多的诗歌创作相关资源，如诗歌鉴赏视频、诗歌创作讲座等，丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣。

2.增加课堂互动环节：在诗歌创作教学中，增加更多的课堂互动环节，如小组讨论、诗歌分享会等，提高学生的参与度和学习效果。

3.利用现代技术手段：在诗歌创作教学中，充分利用现代技术手段，如在线学习平台、移动学习应用等，方便学生随时随地进行学习，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理不够完善：在教学过程中，可能存在教学管理不够完善的问题，如课堂纪律管理、学生作业监督等。

2.教学方法不够多样：在诗歌创作教学中，可能存在教学方法不够多样的问题，如过分依赖讲授，缺乏实践操作等。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，可能存在评价不够全面的问题，如过分注重作业成绩，忽视学生的学习过程等。

（三）改进措施

1.完善教学管理：在教学过程中，完善教学管理，如加强课堂纪律管理、定期检查学生作业等，确保教学的顺利进行。

2.丰富教学方法：在诗歌创作教学中，丰富教学方法，如增加实践操作、引入小组讨论等，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善教学评价：在教学评价中，完善评价方式，如注重学生的学习过程、综合考虑作业成绩和课堂表现等，全面评价学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春的诗行》、《青春之歌》等与青春主题相关的诗歌作品，以及《人间词话》、《诗品》等经典诗歌鉴赏书籍。

-视频资源：《青春诗会》、《中国诗词大会》等与诗歌创作和鉴赏相关的电视节目。

-网络资源：诗歌创作和鉴赏的在线课程和讲座，如《诗歌创作入门》、《诗歌鉴赏技巧》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展内容，深入理解青春主题的诗歌作品和诗歌创作技巧。

-完成作业：根据本节课的学习内容，学生需完成一份诗歌创作作业，运用所学技巧进行创作，表达自己的情感和思想。

-交流分享：学生可以与同学分享自己的阅读心得和诗歌创作成果，互相学习和交流，提高自己的诗歌创作能力。

-提问解答：学生在自主学习过程中遇到问题时，可以向教师提问，教师将及时解答疑问，提供必要的指导和帮助。板书设计①韵律：诗歌的韵律是指诗句的音节、停顿和节奏。

②节奏：诗歌的节奏是指诗句中音节的长短、强弱和停顿。

③意象：意象是指诗歌中通过形象、画面等表达诗人情感和思想的方式。

④修辞：修辞是指诗歌中使用比喻、拟人、夸张等手法，增强语言表现力。

2.情感表达与诗歌创作：

①情感表达：通过诗歌表达自己的情感和思想，使读者产生共鸣。

②诗歌创作：运用诗歌创作