2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第20课《孔孟论学》教案2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第20课《孔孟论学》教案2沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第20课《孔孟论学》教案2沪教版五四制课程基本信息1.课程名称：《孔孟论学》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.了解孔孟的生平及其主要学说。

2.掌握《论语》和《孟子》中关于学习的名言。

3.领悟孔孟关于学习的理念，并运用到实际学习生活中。

教学步骤：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，进而导入本节课的学习。

2.讲解孔孟生平及学说：简要介绍孔子和孟子的生平，重点讲解他们的主要学说及其对后世的影响。

3.学习《论语》和《孟子》中关于学习的名言：

a.孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”

b.孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

c.孟子曰：“得道多助，失道寡助。”

d.孟子曰：“不以规矩，不能成方圆。”

4.课堂讨论：引导学生思考孔孟关于学习的名言，分组讨论如何将这些理念运用到实际学习生活中。

5.案例分享：教师分享一些成功人士的学习经验，让学生体会孔孟学说的现实意义。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调孔孟学说在当今学习生活中的重要性。

7.布置作业：

a.收集更多孔孟关于学习的名言，下节课分享。

b.结合本节课所学，撰写一篇关于学习方法的短文。

教学目标：

1.知识与技能：了解孔孟学说，掌握关于学习的名言。

2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的学习兴趣和合作能力。

3.情感态度与价值观：领悟孔孟学说，树立正确的学习观念。核心素养目标分析本节课围绕《孔孟论学》，旨在培养学生以下核心素养：

1.文化传承与理解：通过学习孔子和孟子的学说，使学生了解中华优秀传统文化，传承经典，激发学生对国学经典的学习兴趣，提高文化自信。

2.思维发展与提升：引导学生分析、解读孔孟关于学习的名言，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，激发学生独立思考，形成自己的见解。

3.自主学习与合作探究：通过分组讨论、分享，培养学生自主学习的能力，提高学生合作探究、沟通交流的能力。

4.情感态度与价值观：引导学生领悟孔孟学说，树立正确的学习观念，激发学生的学习内驱力，培养积极向上的学习态度。

5.实践与创新：鼓励学生将孔孟学说运用到实际学习生活中，培养学生的创新意识，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）孔孟学说的基本观点：本节课的核心内容是孔孟关于学习的理念，包括“学而时习之，不亦说乎？”、“温故而知新，可以为师矣。”等名言。教师需引导学生理解这些观点的内涵，强调其在学习过程中的重要性。

举例：讲解“学而时习之，不亦说乎？”时，可以结合实际学习场景，让学生体会反复练习、巩固知识的重要性。

（2）学习方法的应用：将孔孟学说中的学习理念应用到实际学习生活中，如合理安排学习时间、注重复习、合作学习等。

举例：分享成功人士的学习经验，让学生了解他们是如何运用孔孟学说中的学习方法，提高自己的学习效率。

（3）情感态度与价值观的培养：通过学习孔孟学说，引导学生树立正确的学习观念，培养积极向上的学习态度。

举例：讨论孔孟学说中的“仁爱”、“诚信”等价值观，让学生明白学习不仅是提高自己，还要关爱他人，为人诚实守信。

2.教学难点

（1）孔孟学说的理解：对于八年级的学生来说，孔孟学说中的某些观点可能较难理解，如“中庸之道”、“仁爱”等。

解决方法：教师可以通过生动形象的比喻、案例分析等方式，帮助学生理解孔孟学说的内涵。

（2）批判性思维的培养：在解读孔孟学说时，学生需要具备一定的批判性思维能力，这可能是部分学生的难点。

解决方法：教师可以设置问题，引导学生从不同角度思考，培养学生的批判性思维。

（3）自主学习与合作探究：如何将孔孟学说应用到实际学习生活中，并进行有效的自主学习与合作探究，是学生的另一个难点。

解决方法：教师可以设计小组活动，让学生在合作探究中学会自主学习，提高解决问题的能力。

（4）情感态度与价值观的内化：将孔孟学说中的价值观内化为自己的行为准则，对八年级学生来说具有一定的挑战性。

解决方法：教师可以通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生体会孔孟学说中的价值观，并鼓励他们在日常生活中践行。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，对孔孟学说进行深入浅出的讲解，帮助学生理解其核心思想。结合课本内容，通过讲述经典故事，使学生感受孔孟学说的魅力。

（2）讨论法：针对孔孟学说中的重点、难点问题，组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。例如，讨论孔孟学说在现代学习生活中的应用，激发学生的思考。

（3）案例分析法：通过分享成功人士的学习经验，让学生从中体会孔孟学说的实际意义，培养学生自主学习的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与孔孟学说相关的图片、视频等资料，增强学生对教学内容的直观感受，提高学习兴趣。如播放关于孔子、孟子的纪录片，让学生更深入地了解他们的生平及其学说。

（2）教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如使用答题软件进行课堂测验，了解学生对孔孟学说的掌握程度，及时调整教学策略。同时，利用教学软件开展线上讨论，方便学生随时提问、分享心得。

（3）实物展示：在讲解孔孟学说中的学习理念时，可以展示一些古代学习用品，如书籍、文房四宝等，让学生更直观地了解古代学习环境，增进对孔孟学说的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孔孟论学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道孔孟是谁吗？他们的学说与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孔子、孟子的图片或视频片段，让学生初步感受儒家文化的魅力。

简短介绍孔子和孟子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孔孟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孔孟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解孔子和孟子的定义，包括他们的主要学说和思想。

详细介绍孔孟学说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解孔孟学说的实际应用或作用。

3.孔孟论学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孔孟学说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的孔孟论学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孔孟学说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用孔孟学说解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论孔孟学说的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孔孟学说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孔孟学说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孔孟学说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孔孟学说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调孔孟学说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孔孟学说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孔孟学说的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：推荐学生阅读《论语》、《孟子》原文，以及《孔子传》、《孟子传》等关于孔子和孟子的传记，以便更深入地了解孔孟学说及其生平。

（2）影视资源：观看与孔子、孟子相关的影视作品，如电影《孔子》、纪录片《孟子》等，通过视觉影像感受孔孟学说的魅力。

（3）传统文化资源：了解儒家文化在中国传统文化中的地位和影响，如查阅《儒家经典》、《儒家思想史》等资料，拓展对儒家文化的认识。

2.拓展建议

（1）阅读经典：鼓励学生在课后阅读《论语》、《孟子》等经典著作，理解其中的核心观点，并尝试将其运用到日常生活中。

（2）研究性学习：引导学生针对孔孟学说中的某一问题进行深入研究，如“孔孟的仁爱思想在现代社会的应用”、“孔孟论学的现实意义”等，培养学生的研究能力和思考能力。

（3）实践体验：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受儒家文化的氛围，了解儒家文化在历史长河中的传承与发展。

（4）文化交流：鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，与其他同学分享孔孟学说的学习心得，拓宽视野，提高沟通能力。

（5）创作表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达自己对孔孟学说的理解和感悟，激发学生的创造力和表达能力。课堂-提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对孔孟学说的理解程度，如提问“孔孟学说的核心思想是什么？”“孔孟学说对现代学习生活的启示有哪些？”等，根据学生的回答判断他们对教学内容的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等，了解学生的学习状态，对表现良好的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行指导和激励。

-测试：通过课堂小测验、口头问答等方式，检测学生对孔孟学说的理解和应用能力，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，指出错误和不足，同时给予积极的反馈和建议，帮助学生改进和提高。

-点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方，引导学生更好地掌握孔孟学说。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，同时鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学习效果。教学反思与总结在《孔孟论学》这一节课的教学过程中，我进行了反思和总结，以下是我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

首先，我发现讲授法在讲解孔孟学说时效果良好，学生能更好地理解其核心思想。但讨论法和案例分析法的实施过程中，部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中加强对学生积极性的调动。

其次，在教学过程中，我注意到部分学生对孔孟学说的理解存在困难，这提醒我在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，采取差异化教学策略。

此外，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时注意力不集中，需要我在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学效果。

在教学效果方面，我发现学生对孔孟学说的理解有了明显提高，能够将其应用到实际学习生活中。但在情感态度和价值观的培养方面，部分学生还存在不足，需要我在今后的教学中加强引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，加强对学生积极性的调动，提高学生的参与度。

2.在教学策略上，关注学生个体差异，采取差异化教学策略。

3.在课堂管理上，加强课堂纪律管理，确保教学效果。

4.在情感态度和价值观的培养上，加强引导，帮助学生树立正确的学习观念。板书设计【板书目的】

明确本节课的教学内容，突出孔孟学说的核心思想，帮助学生构建知识框架，提高对孔孟学说的理解和记忆。

【板书内容】

1.孔孟学说

-孔子生平与学说

-孟子生平与学说

2.孔孟论学名言

-学而时习之，不亦说乎？

-温故而知新，可以为师矣。

-得道多助，失道寡助。

-不以规矩，不能成方圆。

3.孔孟学说在现实生活中的应用

-学习方法

-人际交往

-价值观

4.学生讨论主题

-孔孟学说对现代学习生活的启示

-孔孟学说在未来发展中的改进方向

【板书结构】

1.以时间轴的形式展示孔子和孟子的生平，突出他