八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状教案（新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自八年级生物下册第七单元“生物圈中生命的延续和发展”第二章“生物的遗传和变异”第一节“基因控制生物的性状”。教学内容主要包括以下几部分：

1.基因的概念及其在生物体内的作用；

2.基因与性状的关系，基因如何控制生物的性状；

3.遗传和变异的概念及其在生物进化中的作用；

4.举例说明基因控制生物性状的具体实例，如：豌豆杂交实验、人类血型遗传等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物科学素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过引导学生学习基因与性状的关系，使其能够运用科学方法，观察、分析生物现象，提出问题，进行假设和验证，从而提高学生的科学探究能力。

2.生命观念：使学生理解基因控制生物性状的原理，形成生命的延续和发展是基因传递和变异的结果的观念，增强对生命现象的认识。

3.科学思维：通过分析遗传和变异现象，培养学生运用逻辑思维，对生物现象进行推理、分析和解释的能力。

4.社会责任：使学生认识到生物的遗传和变异在生物进化及人类生活中的重要性，关注生物技术在现实生活中的应用，提高学生的社会责任感和道德观念。

5.情感态度：激发学生对生物学科的兴趣和热情，培养学生积极主动学习生物科学的态度，形成对生命世界的敬畏之心。教学难点与重点1.教学重点

（1）基因的概念及其在生物体内的作用：基因是生物体内控制遗传特征的基本单位，重点讲解基因如何通过编码蛋白质来控制生物的性状。

举例：豌豆的基因如何控制花色、种子形状等性状。

（2）基因与性状的关系：基因如何控制生物的性状，以及一个性状可能由多个基因共同作用。

举例：人类眼皮的单双是由哪个基因控制的，以及可能存在的多基因遗传现象。

（3）遗传和变异的概念及其在生物进化中的作用：遗传是生物种群基因频率的传递，变异是生物种群基因型和表型的多样性。

举例：生物的遗传和变异如何促进生物种群的进化和适应环境。

2.教学难点

（1）基因与性状之间的复杂关系：一个基因可能控制多个性状，一个性状也可能由多个基因共同控制。

难点突破：通过具体的实例，如人类血型遗传，说明基因与性状之间的复杂关系。

（2）遗传和变异在生物进化中的作用：遗传和变异是生物进化的基础，但学生可能难以理解这一过程。

难点突破：运用图解和实例，如物种的分化和适应性进化，阐述遗传和变异在生物进化中的作用。

（3）科学探究方法的应用：学生在进行科学探究时，可能不知道如何设计实验、分析数据和得出结论。

难点突破：指导学生进行模拟实验，如豌豆杂交实验，让学生亲身体验科学探究过程，提高其科学探究能力。

（4）情感态度的培养：如何激发学生对生物学科的兴趣，使其形成积极的情感态度。

难点突破：通过生动有趣的实例、生物科学故事以及与现实生活的联系，激发学生的兴趣，培养其积极的情感态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和具体的实例，讲解基因、性状、遗传和变异等基本概念，使学生在短时间内掌握核心知识。

-例如，通过讲解孟德尔的豌豆杂交实验，让学生理解基因的传递规律。

（2）讨论法：针对基因与性状关系、遗传和变异现象等主题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望。

-例如，讨论人类血型遗传规律，让学生通过交流互动，深入理解遗传原理。

（3）实验法：组织学生进行模拟实验，如豌豆杂交实验，使学生在实践中掌握科学探究方法，增强对生物学科的兴趣。

-例如，通过实验观察不同基因型的豌豆植物产生的后代表现，让学生直观地理解基因与性状的关系。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等，展示基因、染色体、遗传和变异等抽象概念，使教学内容更形象、直观。

-例如，通过动画演示基因在染色体上的位置和基因表达过程，帮助学生理解基因的作用。

（2）教学软件：运用生物学科教学软件，如遗传图谱分析软件，让学生在课堂上实时分析遗传数据，提高课堂实践性。

-例如，利用遗传图谱软件，让学生分析家族遗传病案例，加深对遗传规律的理解。

（3）网络资源：利用网络平台，提供相关生物学科资料和在线互动，方便学生课后复习和拓展学习。

-例如，推荐学生访问生物学科网站，了解遗传和变异在生物科技领域的应用，激发学生学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基因控制生物的性状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过亲代和子代之间外貌特征的相似性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基因如何控制生物的性状。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因的基本概念。基因是生物体内控制遗传特征的基本单位，它通过编码蛋白质来决定生物的性状。基因在生物进化、遗传和变异中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——孟德尔的豌豆杂交实验。这个案例展示了基因如何在实际中控制生物的性状，以及如何帮助我们理解遗传规律。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基因与性状的关系以及遗传和变异这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基因控制生物性状相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验操作，如豌豆杂交实验。这个操作将演示基因如何控制生物性状的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基因控制生物性状在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了基因控制生物性状的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了基因的基本概念，理解了基因在生物体内的作用，以及基因如何通过编码蛋白质来控制生物的性状。

-学会了运用遗传图解分析简单的遗传现象，如孟德尔的豌豆杂交实验，并能解释亲代与子代之间性状的传递规律。

-能够运用所学的遗传和变异知识，解释生活中的生物现象，如人类血型遗传、植物杂交等。

2.过程与方法：

-通过参与小组讨论、实践活动和实验操作，学生提高了科学探究能力，学会了观察、分析、解决问题。

-学会了运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段辅助学习，提高了学习效率。

-在小组合作中，培养了团队合作精神和沟通能力，学会了倾听、表达、交流、分享。

3.情感态度与价值观：

-学生对生物学科产生了更浓厚的兴趣，形成了积极的情感态度，增强了对生命世界的敬畏之心。

-认识到生物的遗传和变异在生物进化及人类生活中的重要性，关注生物技术在现实生活中的应用。

-增强了社会责任感和道德观念，能够正确对待生物科技的发展，关注与人类生活相关的生物伦理问题。

4.创新与拓展：

-学生在掌握基本知识的基础上，能够提出具有创新性的问题和观点，对生物的遗传和变异进行深入的探讨。

-能够主动查找相关资料，了解遗传和变异在生物科技、农业、医学等领域的应用，拓宽知识视野。

-在实践活动和小组讨论中，学生敢于挑战传统观念，提出新的假设和解决方案，培养了解决实际问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关基因、遗传和变异的科普书籍，如《遗传的奥秘》、《生命的密码》等，深入了解基因在生物体内的作用及其与性状的关系。

-视频资源：观看与遗传和变异相关的科普视频，如《基因与人类》、《生物的遗传变异》等，通过生动的画面和实例，加深对遗传和变异现象的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主查找与基因、遗传和变异相关的资料，拓宽知识视野。

-学生在阅读和观看过程中，要做好笔记和心得体会，将所学知识与实际生活相结合，提高自己的思维能力和创新意识。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考，提高学生的自主学习能力。

-鼓励学生将所学的知识分享给家人和同学，增强沟通与表达能力，培养团队合作精神。

-学有余力的学生可以尝试撰写科普文章或制作科普PPT，向他人传播基因、遗传和变异知识，提高自己的综合素质。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会关注学生的参与程度、课堂纪律、互动交流等方面，确保学生能够积极参与并主动学习。

-我会设计一些问题，以检查学生对基因、遗传和变异等知识点的理解和掌握程度。通过提问，我可以了解学生的思维方式和思考深度，及时发现他们的盲点和误区，并给予及时的指导和解答。

-我还会观察学生的学习行为和态度，如是否认真听讲、积极思考、主动提问等。通过观察，我可以评估学生的学习态度和动力，及时给予表扬和鼓励，或者提出批评和指导。

-在课堂结束时，我会进行一些简单的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以采用口头提问、小测验或作业等形式，通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，及时调整教学策略和方法，确保学生能够达到预期的学习目标。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业是学生学习的重要环节，它不仅可以巩固课堂所学知识，还可以提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

-在批改作业时，我会仔细检查学生的答题情况，包括答案的正确性、逻辑性、条理性等。对于正确的答案，我会给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯。对于错误的答案，我会指出错误之处，并给出正确的答案和解题思路，帮助学生纠正错误，提高解题能力。

-我还会对学生的作业进行点评，包括书写规范、解题思路、创新意识等方面。对于优秀的作业，我会给予表扬和展示，鼓励其他学生向他们学习。对于存在问题的作业，我会给予指导和帮助，提出改进的建议，帮助学生提高作业质量。

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