2023二年级数学上册 1 长度单位第5课时 练习课配套教案 新人教版VIP

2023二年级数学上册1长度单位第5课时练习课配套教案新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版二年级数学上册第5课时，主要内容是长度单位的练习课。在此之前，学生已经学习了米、厘米、分米等长度单位，并能进行简单的长度测量和计算。本节课旨在通过各种实践活动，让学生巩固长度单位的知识，提高测量和计算能力，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

教学目标：

1.能够熟练运用长度单位进行测量和计算。

2.能够理解不同长度单位之间的换算关系。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

教学重点：

1.长度单位的运用和换算。

2.培养学生动手操作和团队协作能力。

教学难点：

1.长度单位换算的灵活运用。

2.培养学生解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过实践活动，让学生能够理解长度单位之间的换算关系，并能运用逻辑推理能力进行长度计算。

2.数据分析：学生能够通过测量和计算，收集数据并进行简单的数据分析，从而提高学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过实践活动，让学生能够建立长度单位的空间观念，能够灵活运用长度单位进行测量和计算。

4.创新思维：鼓励学生在实践活动中有新思路、新方法，培养学生的创新思维能力。

5.合作交流：学生在团队活动中能够积极沟通，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过长度单位，对米、厘米、分米等长度单位有了初步的认识，能够进行简单的长度测量和计算。但在实际操作和灵活运用方面还存在一定的困难，特别是在长度单位换算和复杂测量计算方面。

学生的知识层次存在差异，一部分学生已经能够熟练地进行长度单位换算和复杂测量计算，对长度单位的概念有深入的理解；另一部分学生在长度单位换算和复杂测量计算方面还存在困难，对长度单位的概念理解不够深入。

在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，一部分学生能够熟练使用测量工具进行长度测量，另一部分学生在使用测量工具时存在困难。在素质方面，学生的逻辑推理能力、数据分析能力和创新思维能力有待提高。

学生的行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生上课注意力不集中，对课堂活动参与度不高。这对课程学习有以下影响：对于掌握较好的学生，需要提高挑战性，引导他们深入理解和掌握长度单位的知识，提升他们的逻辑推理能力和创新思维能力；对于掌握较差的学生，需要加强基础知识的巩固，通过实例讲解和反复练习，帮助他们理解和掌握长度单位的知识，提高他们的动手操作能力和数据分析能力。

在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏，提高他们的数学核心素养。同时，需要通过课堂活动，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，使他们能够在合作中学习，在学习中合作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验长度单位的运用和换算，提高学生的动手操作能力和实践能力。例如，组织学生进行实际的长度测量，让他们在使用测量工具的过程中理解和掌握长度单位的概念。

2.案例教学法：通过具体的案例，让学生分析和解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。例如，提供一些实际情境，让学生运用长度单位进行计算和测量，并解决实际问题。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，让他们在团队合作中共同解决问题，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。例如，让学生分组进行长度测量和计算的实践活动，通过合作完成任务。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示长度单位的图片、视频等教学资源，生动形象地展示长度单位的概念和运用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，如数学教学软件、在线学习平台等，提供丰富的教学资源和互动学习功能，帮助学生自主学习和巩固知识。例如，通过在线学习平台，提供长度单位的练习题和学习资料，让学生进行自主学习和练习。

3.实物教具：使用实物教具，如测量工具、长度单位模型等，让学生亲自操作和观察，增强他们的直观感受和理解能力。例如，让学生使用尺子、卷尺等测量工具进行实际测量，观察和理解长度单位的大小和换算关系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长度单位的运用和换算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长度单位的运用和换算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位的运用和换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握长度单位的运用和换算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验长度单位的运用和换算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的运用和换算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长度单位的运用和换算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度单位的运用和换算方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长度单位运用和换算相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长度单位的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《长度单位的故事》：一本关于长度单位的儿童绘本，通过有趣的故事让学生了解长度单位的历史和应用。

-《长度单位的奇妙世界》：一本介绍长度单位在日常生活和科学中的应用的书籍，激发学生对长度单位的兴趣。

-《长度单位换算速成》：一份详细的lengthunitconversioncheatsheet，帮助学生快速掌握长度单位换算的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生测量和计算自己身边的物品长度，例如家具、书籍、身高等，巩固长度单位的知识。

-让学生思考长度单位在生活中的重要性，例如在购物、建筑、科学研究等领域中的应用。

-鼓励学生探索长度单位的未来发展，例如探讨是否需要新的长度单位来适应科技的发展。

教学方法/手段/资源：

-拓展阅读法：提供相关的阅读材料，让学生深入了解长度单位的知识。

-实践活动法：让学生进行实际的测量和计算，提高学生的动手能力。

-探究学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维能力。

作用与目的：

-通过拓展阅读，帮助学生更深入地理解长度单位的知识，拓宽知识面。

-通过实践活动，培养学生的动手能力，提高学生对长度单位的理解和运用能力。

-通过探究学习，培养学生的创新思维能力，激发学生对数学的兴趣。板书设计①长度单位换算公式

-1米=100厘米

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

②长度单位应用实例

-测量身高：1米=100厘米，小明身高120厘米，他的身高是1米20厘米。

-测量书本：1分米=10厘米，书本长度15厘米，书本长度是1分米5厘米。

③长度单位在生活中的应用

-购物：购买衣物时，了解衣物尺寸，如160/88A，表示身高160cm，胸围88cm。

-建筑：建筑工地使用米、厘米等长度单位进行测量和施工。

-科学研究：在物理实验中，使用长度单位进行精确测量，如使用毫米、厘米、分米等。

教学方法/手段/资源：

-直观教学法：通过板书设计，直观展示长度单位换算公式和应用实例，帮助学生理解和记忆。

-艺术性教学法：板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

作用与目的：

-通过板书设计，帮助学生掌握长度单位换算公式和应用实例，提高学生的理解和记忆能力。

-通过板书设计的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.测量练习：让学生测量自己身边物品的长度，如书本、文具盒、桌面等，并记录结果。

2.长度单位换算练习：提供一些长度单位换算的题目，让学生进行练习，如将长度从厘米转换为米，从分米转换为厘米等。

3.实际应用题目：提供一些实际应用长度的题目，如计算房间的面积，计算物体的体积等。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，及时进行批改，指出存在的问题，如错误的换算方法、不准确的测量结果等。

2.给出改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如如何正确进行长度单位换算，如何提高测量精度等。

3.鼓励学生提问：鼓励学生在遇到问题时提问，及时解答学生的疑问，帮助学生解决学习中遇到的问题。

4.提供反馈：在学生的作业中，提供详细的反馈，指出学生的优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习情况。教学反思与改进首先，我发现学生在长度单位换算方面还存在一些困难。有些学生对换算公式不熟悉，导致在计算时出现错误。此外，一些学生在实际测量中，由于操作不当或测量工具使用不熟练，导致测量结果不准确。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强换算公式的练习：在未来的教学中，我会在课堂上设置更多的换算公式练习，通过大量的练习帮助学生熟悉并掌握换算公式。

2.提高测量技能：在课堂上，我可以通过示范和分组练习，帮助学生熟悉测量工具的使用，提高他们的测量技能。

3.增强学生对长度单位的理解：通过更多的实际应用例子，让学生理解长度单位在生活中的重要性，加深他们对长度单位的理解。

4.鼓励学生提问：在课堂上，我应该鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，帮助他们在学习过程中解决遇到的问题。典型例题讲解例题1：小明身高120厘米，他的身高是多少米？

解题思路：首先，需要知道1米=100厘米，然后将小明的身高120厘米除以100厘米，得到他的身高是1米20厘米。

答案：小明身高1米20厘米。

例题2：一本书的长度是25厘米，这本书的长度是多少分米？

解题思路：首先，需要知道1分米=10厘米，然后将书的长度25厘米除以10厘米，得到这本书的长度是2分米5厘米。

答案：这本书的长度是2分米5厘米。

例题3：一根绳子的长度是300厘米，这根绳子的长度是多少米？

解题思路：首先，需要知道1米=100厘米，然后将绳子