2023三年级数学上册 1 时、分、秒第2课时 时间的简单计算配套教案 新人教版

2023三年级数学上册1时、分、秒第2课时时间的简单计算配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版三年级数学上册《时、分、秒》第2课时，主要内容是对时间的简单计算进行学习。通过本节课的学习，学生需要掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，并能进行基本的加减计算。教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过实际操作和练习，学生可以更好地理解和掌握时间计算的方法。在教学过程中，教师需要注重学生的参与和动手能力的培养，通过小组合作和互动交流，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能达到课程目标。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、问题解决和数据处理等方面。通过学习时间的简单计算，学生能够培养对数学概念的理解和运用能力，提高数学思维的条理性和逻辑性。同时，学生能够通过实际生活中的例子，将数学知识与实际问题相结合，提升数学知识的应用能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够培养团队合作意识和沟通交流能力，提高问题解决的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用时间计算的方法，提升数学素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是时间的简单计算，学生需要掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，并能进行基本的加减计算。具体重点包括：

（1）理解小时、分钟、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）掌握时间的加减计算方法，如计算经过的时间、剩余的时间等。

（3）能够运用时间计算方法解决实际问题，如计算看电影经过的时间、安排活动的时间等。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对时间换算关系和计算方法的理解和应用。具体难点包括：

（1）学生对小时、分钟、秒之间换算关系的理解和记忆，特别是进率的概念。

（2）学生对时间加减计算方法的掌握，特别是涉及到经过时间和剩余时间的情况。

（3）学生将时间计算方法应用于实际问题中，需要学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，通过实际操作、例题讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握时间的换算关系和计算方法。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能达到课程目标。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地实现本节课的教学目标，我选择采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解时间的换算关系和计算方法，帮助学生理解和掌握基本概念。

（2）案例研究法：通过分析实际生活中的时间计算案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

（3）小组讨论法：鼓励学生分组讨论问题，培养团队合作意识和沟通交流能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我设计以下教学活动：

（1）时间换算游戏：学生分组进行时间换算比赛，增强对时间换算关系的理解和记忆。

（2）角色扮演：学生扮演不同角色，如电视台节目主持人、活动策划者等，运用时间计算方法解决实际问题。

（3）小组合作任务：学生分组完成时间计算相关的项目任务，培养问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示时间换算关系和计算方法，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与时间计算相关的实际场景视频，帮助学生更好地理解时间计算在生活中的应用。

（3）在线工具：利用在线时间计算工具，让学生实时进行时间计算练习，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解时间计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间计算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确时间计算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保时间计算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间换算关系，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为时间计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时间计算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出时间计算重点，强调时间计算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间计算知识的应用，提高实践能力。

在时间计算新课呈现结束后，对时间计算知识点进行梳理和总结。

强调时间计算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时间计算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间计算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间计算内容，强调时间计算的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时间计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解小时、分钟、秒之间的换算关系，并能进行基本的加减计算。他们能够运用时间计算方法解决实际问题，如计算经过的时间、安排活动的时间等。

2.思维能力：学生通过参与小组讨论和实践活动，将培养逻辑思维能力和解决问题的能力。他们将能够将时间计算方法应用于实际情境中，提高思维的灵活性和创造性。

3.合作与交流：在小组讨论和合作任务中，学生将培养团队合作意识和沟通交流能力。他们将学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题，并能够表达自己的观点和想法。

4.自主学习能力：学生通过预习和课堂学习，将培养自主学习的能力。他们将学会如何寻找问题的答案，如何运用学习资源，并将所学知识应用到实际生活中。

5.情感态度：学生将能够认识到时间计算在日常生活的重要性，培养对数学学科的兴趣和积极的学习态度。他们将学会珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应该注重学生的解题思路、计算方法和答案的正确性。对于错误的地方，教师应该给出具体的修改建议和解释，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题方法。同时，教师还可以在作业评语中给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。

3.学生反馈：

鼓励学生提供学习时间计算课程的反馈，了解他们对课程内容的掌握程度和教学方法的有效性。学生可以通过口头反馈、问卷调查或书面形式表达对课程的看法和建议。教师应该认真倾听学生的反馈，根据他们的意见和建议调整教学方法和内容，以提高教学效果和满足学生的学习需求。

4.持续关注：

教师应该在课后持续关注学生的学习进展和时间计算能力的应用情况。可以通过与学生进行个别交流、观察学生的日常生活等方式，了解他们是否能够将所学的时间计算知识应用到实际情境中。同时，教师还可以与家长沟通，了解学生在家庭中的时间管理和生活安排，以便更好地指导学生运用时间计算知识。典型例题讲解例题1：

问题：小明从家出发去学校，走了30分钟，然后跑步到达学校，用了20分钟。请问小明从家到学校的总用时是多少分钟？

解答：小明从家出发去学校，走了30分钟，然后跑步到达学校，用了20分钟。所以小明从家到学校的总用时是30分钟加上20分钟，等于50分钟。

例题2：

问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了1小时后，另一辆车以每小时80公里的速度开始追赶。请问两辆车相距多少公里？

解答：汽车A以每小时60公里的速度行驶，行驶了1小时，所以汽车A行驶了60公里。汽车B以每小时80公里的速度追赶，它需要追赶汽车A已经行驶的距离，即60公里。由于汽车B的速度比汽车A快，所以它需要的时间更少。具体时间是60公里除以80公里/小时，等于0.75小时，即45分钟。因此，两辆车相距60公里减去45分钟，等于15公里。

例题3：

问题：一个火车以每小时50公里的速度行驶，行驶了2小时后，一个步行者以每小时4公里的速度开始追赶。请问火车和步行者之间的距离多少公里？

解答：火车以每小时50公里的速度行驶，行驶了2小时，所以火车行驶了50公里乘以2，等于100公里。步行者以每小时4公里的速度追赶，它需要追赶火车已经行驶的距离，即100公里。步行者需要的时间是100公里除以4公里/小时，等于25小时。因此，火车和步行者之间的距离是100公里减去25小时，等于75公里。

例题4：

问题：一辆自行车以每小时15公里的速度行驶，行驶了1小时后，一辆汽车以每小时80公里的速度开始追赶。请问汽车追上自行车需要多少时间？

解答：自行车以每小时15公里的速度行驶，行驶了1小时，所以自行车行驶了15公里。汽车以每小时80公里的速度追赶，它需要追赶自行车已经行驶的距离，即15公里。汽车追上自行车的时间是15公里除以80公里/小时，等于0.1875小时，即11.25分钟。因此，汽车