11《大家排好队》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册

11《大家排好队》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《大家排好队》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够理解并遵守社会公德，增强法治意识。通过学习《大家排好队》这一章节，学生将能够理解排队的重要性和自己在排队中应尽的责任，培养良好的社会公德。同时，学生也将学习到如何在生活中遵守法律法规，增强法治意识。通过本节课的学习，学生将能够在行为上体现出尊重他人、遵守规则的良好素养，为成为具有道德与法治素养的公民打下坚实基础。学情分析在开展《大家排好队》这一章节的教学前，我对二年一班的学生的学情进行了全面的分析。

首先，从学生的层次来看，二年一班的学生年龄在7-8岁之间，他们已经具备了一定的社会认知能力，对于社会规则有了一定的理解。在道德与法治方面，他们已经学习了基本的社会公德和法律法规，对于生活中的一些基本规则有了初步的认识。

其次，从学生的知识、能力、素质方面来看，学生们在《大家排好队》这一章节的内容上存在以下特点：

1.知识方面：学生们在生活中已经有了一些关于排队的经验，他们知道排队是一种常见的社交行为。但是，他们对于排队的重要性以及排队中的规则和礼仪可能理解不够深入。

2.能力方面：学生们具备一定的思考和解决问题的能力，他们能够在教师的引导下，通过讨论和实践活动，理解和掌握排队的重要性和规则。

3.素质方面：学生们具备一定的自我意识和自我管理能力，他们能够在教师的引导下，自觉地遵守排队规则，展现出良好的社会公德。

最后，从学生的行为习惯来看，学生们在日常生活中，有的能够自觉遵守排队规则，表现出良好的耐心和自律；而有的学生则可能存在插队、争抢等不良行为，对于排队的重要性和规则理解不够。这种差异对于课程的学习和教学的推进会有一定的影响。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例教学法：通过列举生活中的实际案例，让学生分析和讨论排队的重要性和规则，从而引导学生理解和遵守社会公德。

（2）情景模拟法：设置不同的排队情景，让学生参与其中，体验排队的重要性和规则，培养学生的法治意识。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就排队相关的问题进行讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示排队的情景和规则，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用教学软件，引导学生查找有关排队的资料，丰富学生的知识体系。

（3）互动式教学：运用教学平台，实时与学生互动，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大家排好队》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大家排好队》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大家排好队》教学目标和《大家排好队》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大家排好队》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大家排好队》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大家排好队》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大家排好队》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大家排好队》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出排队的重要性和自己在排队中应尽的责任，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕排队问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《大家排好队》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决排队问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与排队相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合排队内容，引导学生思考道德与法治与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习排队的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《大家排好队》内容，强调排队的重要性和自己在排队中应尽的责任。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《大家排好队》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《大家排好队》这一章节的主要知识点包括：

1.排队的重要性：让学生理解在生活中排队的重要性，包括在公共场所、学校、家庭等场景中排队的原因和意义。

2.排队中的规则和礼仪：让学生了解在排队中应遵守的规则和礼仪，如不插队、保持安静、耐心等待等，以及排队中的公平性和秩序性。

3.自己在排队中应尽的责任：让学生认识到自己在排队中应有的责任和义务，包括尊重他人、遵守规则、维护秩序等。

4.排队与法治意识：让学生理解排队也是一种法治行为，通过排队可以培养学生的法治意识，让他们明白在生活中要遵守法律法规。

5.排队与道德素养：让学生认识到排队不仅是一种行为，更是一种道德素养，通过排队可以培养学生的道德品质，如谦让、友善、公正等。

6.排队在生活中的实际应用：让学生了解排队在生活中的实际应用，如购物、就餐、乘坐公共交通等场景中的排队情况，以及如何正确排队和处理排队中的问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将更多地运用情境模拟的方式，让学生在模拟排队的情境中，自然地学习和掌握排队的重要性和规则。

2.互动讨论：我会更多地引导学生进行互动讨论，通过小组合作，让学生在讨论中深入理解排队的重要性，增强他们的法治意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有的学生在小组讨论时会出现纪律松散的情况，这需要我在今后的教学中加强管理，确保课堂秩序。

2.教学方法：我发现有的学生在理论知识的学习上存在困难，这可能是因为我没有找到最适合他们的教学方法，我需要更多地尝试和探索，找到最适合他们的教学方法。

（三）改进措施

1.教学管理：我会通过设立明确的课堂规则和纪律要求，加强课堂管理，确保每位学生都能在有序的环境中学习和讨论。

2.教学方法：我会根据学生的实际情况，调整教学方法，例如，对于理论知识学习有困难的学生，我可以尝试通过更多的实例讲解，帮助他们理解和掌握知识。板书设计①排队的重要性

-社会公德的表现

-维护社会秩序

-培养法治意识

②排队中的规则和礼仪

-不插队

-保持安静

-耐心等待

-公平性和秩序性

③自己在排队中应尽的责任

-尊重他人

-遵守规则

-维护秩序

④排队与法治意识

-遵守法律法规

-自觉维护社会秩序

-做守法公民

⑤排队与道德素养

-谦让友善

-公正公平

-培养良好品质

⑥排队在生活中的实际应用

-购物排队

-就餐排队

-公共交通排队

-处理排队中的问题典型例题讲解例题1：

小明在排队等候公交车时，看到一位老人站在队伍旁边，他主动让老人排到了自己前面。请问小明这样做对吗？为什么？

答案：小明这样做是正确的。因为他在排队等候公交车时，主动让老人排到了自己前面，体现了他在排队中的道德素养和对他人的尊重。排队虽然要求大家按照顺序等候，但同时也要求我们在排队中要尊重他人，尤其是对老人、孕妇、残疾人等特殊群体要给予关照和帮助。

例题2：

小华在超市购物时，看到一位阿姨的购物车里已经有很多商品，但他还是坚持排在阿姨后面。请问小华这样做对吗？为什么？

答案：小华这样做是正确的。因为他在超市购物时，看到阿姨的购物车里已经有很多商品，但他还是坚持排在阿姨后面，体现了他在排队中的耐心和遵守规则的意识。排队虽然要求大家按照顺序等候，但同时也要求我们在排队中要保持耐心，尊重他人，遵守规则。

例题3：

小强在乘坐地铁时，看到一位孕妇站在他旁边，他主动让出了自己的座位。请问小强这样做对吗？为什么？

答案：小强这样做是正确的。因为他在乘坐地铁时，看到孕妇站在他旁边，他主动让出了自己的座位，体现了他在排队中的道德素养和对他人的关心。排队虽然要求大家按照顺序等候，但同时也要求我们在排队中要关心他人，尤其是在面对老人、孕妇、残疾人等特殊群体时，要主动给予帮助和关心。

例题4：

小红在餐厅就餐时，看到一位老人坐在她旁边，她主动让老人先点餐。请问小红这样做对吗？为什么？

答案：小红这样做是正确的。因为她在餐厅就餐时，看到老人坐在她旁边，她主动让老人先点餐，体现了她在排队中的道德素养和对老人的尊重。排队虽然要求大家按照顺序等候，但同时也要求我们在排队中要尊重他人，尤其是在面对老人、孕妇、残疾人等特殊群体时，要