八年级历史下册 第7课《独立自主的新中国外交》教案 岳麓版

八年级历史下册第7课《独立自主的新中国外交》教案岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自八年级历史下册第7课《独立自主的新中国外交》，岳麓版教材。主要内容包括：

1.1949年10月1日，中华人民共和国的成立，开创了中国外交的新纪元。

2.1953年，周恩来在会见印度代表团时，第一次提出了和平共处五项原则，即“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。

3.1954年，周恩来总理访问印度、缅甸，三国总理积极倡导和平共处五项原则，使之成为处理国与国关系的基本准则。

4.1971年，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。

5.1979年，中美正式建交，标志着新中国外交取得重大突破。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解新中国外交的发展脉络，认识不同时期的外交成就及其历史意义。

2.史料实证：通过分析教材中的历史事件和事实，培养学生运用史料进行推理和论证的能力。

3.历史解释：使学生能够解释和平共处五项原则的意义，理解其对新中国外交的推动作用。

4.家国情怀：培养学生对新中国外交成就的自豪感，树立国家利益至上的观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新中国外交的初创时期，学生需要理解新中国成立后，我国在国际事务中的地位和作用，以及初创时期外交政策的形成和发展。

（2）和平共处五项原则的提出和影响，学生需要掌握周恩来总理首次提出和平共处五项原则的时间、地点和背景，以及这一原则对新中国外交的深远影响。

（3）新中国外交的突破和成就，学生需要了解新中国在恢复联合国合法席位、中美正式建交等方面的重要突破，以及这些成就对我国国际地位的提升。

2.教学难点：

（1）新中国外交政策的制定和调整，学生需要理解新中国在不同历史时期，如何根据国内外形势的变化，制定和调整外交政策。

（2）和平共处五项原则的内涵和意义，学生需要深入理解和平共处五项原则的内涵，以及为什么这一原则能够成为处理国与国关系的基本准则。

（3）新中国外交成就的背后原因，学生需要分析新中国在恢复联合国合法席位、中美正式建交等成就背后的原因，理解我国外交事业的艰辛历程。

举例说明：

以和平共处五项原则为例，教学重点是让学生掌握周恩来总理首次提出这一原则的时间、地点和背景，以及这一原则对新中国外交的影响。教学难点则是让学生深入理解和平共处五项原则的内涵，例如“互相尊重主权和领土完整”意味着国家之间要尊重彼此的核心利益，不得侵犯对方的主权和领土完整。通过分析这一原则的内涵，学生可以更好地理解其为何能成为处理国与国关系的基本准则。

再以新中国外交成就为例，教学重点是让学生了解新中国在恢复联合国合法席位、中美正式建交等方面的重要突破。教学难点则是让学生分析这些成就背后的原因，例如新中国在恢复联合国合法席位的过程中，得到了广大发展中国家的支持，这体现了我国在国际事务中的地位和影响力。通过分析背后的原因，学生可以更深刻地理解新中国外交成就的意义。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法三种教学方法。讲授法主要用于向学生传授新中国外交的基本知识和历史事件；讨论法促进学生对重点知识进行深入探讨，提高他们的思考和表达能力；案例研究法则使学生在具体案例中理解和分析新中国外交的政策和策略。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同国家的外交官，就某一外交事件进行模拟谈判，从而深入理解新中国外交政策的形成和调整。

（2）实验：设计一个关于和平共处五项原则的实验，让学生在实际操作中理解这一原则的意义和作用。

（3）游戏：设计一款关于新中国外交成就的问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的记忆和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含重点知识、历史事件和图片的PPT，帮助学生直观地了解新中国外交的发展历程。

（2）视频：播放与新中国外交相关的历史视频，让学生更直观地感受到当时的历史背景和氛围。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生直观地了解新中国在不同时期的外交地理变化。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《独立自主的新中国外交》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道新中国在外交方面取得了哪些成就吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新中国外交的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新中国外交的基本概念。新中国外交是中华人民共和国建立后，我国在国际事务中的地位和作用的体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。1953年，周恩来在会见印度代表团时，第一次提出了和平共处五项原则。这个案例展示了新中国外交在实际中的应用，以及它如何帮助我们处理国与国之间的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调和平共处五项原则和新中国的外交突破这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新中国外交相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟外交谈判。这个操作将演示新中国外交的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新中国外交在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新中国外交的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新中国外交的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地掌握新中国外交的基本概念、和平共处五项原则的内容，以及新中国外交的重要成就和突破。

2.时空观念：学生能够理解新中国外交的发展脉络，认识到不同历史时期的外交政策和事件，以及它们在当时的时空背景下的意义和影响。

3.史料实证：学生能够通过分析教材中的历史事件和事实，运用史料进行推理和论证，理解新中国外交政策的形成和发展。

4.历史解释：学生能够解释和平共处五项原则的意义，理解其对新中国外交的推动作用，以及新中国外交成就的背后原因。

5.家国情怀：学生能够增强对新中国外交成就的自豪感，树立国家利益至上的观念，培养对国家的热爱和忠诚。

6.思辨能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够提高思考和表达能力，学会从不同角度分析问题，并提出自己的观点和见解。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够学会与他人合作，分工合作，共同解决问题，培养团队协作的能力。

8.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主地学习教材内容，查找资料，主动提出问题，并尝试自己解决问题。

9.沟通技巧：通过讨论和展示，学生能够提高沟通技巧，学会如何清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的交流。

10.批判性思维：学生能够培养批判性思维，对新中国外交政策进行客观评价，分析其优点和不足，并提出自己的看法和建议。板书设计①新中国外交基本概念：在黑板上用大字写出“新中国外交”四个字，下面列出其定义和特点，如“中华人民共和国建立后的外交政策”、“独立自主、平等互利”等。

②和平共处五项原则：用五个不同颜色的小框分别写出“互相尊重主权和领土完整”、“互不侵犯”、“互不干涉内政”、“平等互利”、“和平共处”这五项原则，让学生一目了然。

③新中国外交成就：用一条直线将黑板分为两部分，一部分写“成就”，另一部分写“原因”。在“成就”部分，用大字写出“恢复联合国合法席位”和“中美正式建交”两个成就，下面列出具体的时间和事件。在“原因”部分，用小字写出造成这些成就的国内和国际背景，如“国内政治稳定”、“国际形势变化”等。

④教学难点解析：在黑板上用不同颜色标注出和平共处五项原则的内涵和意义，以及新中国外交政策形成和调整的原因，让学生在课堂上能够直观地理解和记忆。

⑤艺术性和趣味性：在板书设计中，可以使用一些符号、图标或简笔画来装饰，如用和平鸽代表和平共处五项原则，用地球仪代表新中国外交的全球影响力等，增加板书的趣味性和艺术性。教学反思与改进在今天的教学中，我尝试采用了讲授法、讨论法和案例研究法，通过角色扮演、实验操作和分组讨论等活动，帮助学生理解和掌握新中国外交的相关知识和概念。从学生的反馈和参与情况来看，他们对这些教学方法和活动表现出较高的兴趣和热情。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解和平共处五项原则时，我发现有些学生对这一概念的理解还不够深入。为了帮助学生更好地理解这一原则，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例，以帮助他们更好地理解和平共处五项原则的内涵和意义。

其次，在分组讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是由于他们对这些活动缺乏兴趣或感到困惑。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提供更具体的指导，帮助学生明确讨论的主题和实验的操作步骤，并鼓励他们积极参与。

此外，在讲解新中国外交成就时，我发现有些学生对某些事件的时间和细节记得不够清楚。为了帮助学生更好地记忆这些重要事件，我计划在未来的教学中使用更多的时间和空间，让学生通过重复记忆和练习来加深对重要事件的记忆。

最后，在课堂总结环节，我发现有些学生对今天的学习内容还没有完全掌握。为了帮助学生更好地总结和回顾今天的学习内容，我计划在未来的教学中增加更多的总结和回顾环节，让学生有机会在课堂上再次复习今天的学习内容，并解答他们的疑问。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.知识梳理：通过本节课的学习，学生应该掌握了新中国外交的基本概念、和平共处五项原则的内容，以及新中国外交的重要成就和突破。

2.重点回顾：本节课重点讲解了和平共处五项原则的意义，以及新中国外交政策形成和调整的原因。

3.难点解析：对于和平共处五项原则的内涵和意义，以及新中国外交政策形成和调整的原因，学生可能存在理解上的困难。

4.学习感悟：通过本节课的学习，学生应该能够理解新中国外交的发展脉络，认识到不同历史时期的外交政策和事件，以及它们在当时的时空背景下的意义和影响。

二、当堂检测

1.选择题：

（1）中华人民共和国建立后，我国在国际事务中的地位和作用的体现是（）。

A.外交封锁B.外交孤立C.外交斗争D.外交合作

（2）1953年，周恩来在会见印度代表团时，第一次提出的和平共处五项原则是（）。

A.互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处

B.互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处

C.互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处

D.互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处

2.简答题：

（1）请简述和平共处五项原则的意义。

（2）请简述新中国外交政策形成和调整的原因。

3.论述题：

（1）请结合教材内容，论述新中国外交政策的发展脉络。

（2）请结合教材内容，论述新中国外交的重要成就和突破。

4.实践题：

（1）请以小组为单位，选择一个新中国外交的实际案例，进行角色扮演，模拟谈判过程。

（2）请以小组为单位，选择一个新中国外交的实际案例，进行案例分析，阐述其对我国国际地位和影响力的影响。典型例题讲解1.例题1：根据教材内容，简述新中国外交政策形成和调整的原因。

答案：新中国外交政策形成和调整的原因主要有以下几点：

（1）国内政治稳定：新中国成立后，国内政治环境逐渐稳定，为外交政策的制定和调整提供了良好的国内环境。

（2）国际形势变化：20世纪50年代，国际形势发生了重大变化，如美苏两极格局的形成，亚非拉民族解放运动的兴起等，这些因素影响了新中国外交政策的形成和调整。

（3）和平共处五项原则的提出：1953年，周恩来在会见印度代表团时首次提出了和平共处五项原则，这一原则成为新中国外交政策的核心，对外交政策的形成和调整产生了重要影响。

（4）国际组织的参与：新中国积极参与国际组织，如联合国、世界贸易组织等，通过参与国际组织，中国在国际事务中的地位逐渐提高，推动了外交政策的形成和调整。

2.例题2：请结合教材内容，论述新中国外交政策的发展脉络。

答案：新中国外交政策的发展脉络可以概括为以下几个阶段：

（1）初创时期（1949-1953年）：新中国成立后，确立了独立自主的外交政策，提出了和平共处五项原则，与各国建立外交关系。

（2）发展时期（1954-1966年）：在和平共处五项原则的基础上，新中国积极参与国际事务，与各国发展友好合作关系，推动外交政策的进一步发展。

（3）挫折时期（1966-1976年）：文化大革命期间，外交政策受到干扰和破坏，一些外交成果受到影响。

（4）恢复和发展时期（1978年至今）：改革开放以来，新中国外交政策逐步恢复和发展，积极参与国际事务，推动多边外交，扩大国际影响力。

3.例题3：请结合教材内容，论述新中国外交的重要成就和突破。

答案：新中国外交的重要成就和突破主要有以下几点：

（1）恢复联合国合法席位：1971年，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，这是新中国外交的重大突破。

（2）中美正式建交：1979年，中美正式建交，