PEP三年级上英语Unit6第4课时Part B Lets talk优课说课稿

PEP三年级上英语Unit6第4课时PartBLet’stalk优课说课稿一.教材分析PEP三年级上英语Unit6第4课时PartBLet’stalk的主要内容是关于动物的。通过本节课的学习，学生能够掌握关于动物的词汇，如panda,tiger,cat,dog等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中感受和理解语言，提高他们的语言运用能力。二.学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，但对动物的词汇和表达可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并能够灵活运用到实际情境中。此外，学生可能对英语学习的兴趣有所减弱，因此在教学设计中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda,tiger,cat,dog等，并能够正确发音。能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如介绍自己喜欢的动物等。情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。四.说教学重难点重点：学生能够掌握关于动物的词汇和日常交流的表达。难点：学生能够正确发音并灵活运用所学知识进行实际交流。五.说教学方法与手段采用情境教学法，通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中感受和理解语言。运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，营造轻松的学习氛围。导入（10分钟）：展示有关动物的图片，引导学生说出已知的动物词汇，为新课的学习做好铺垫。新课展示（15分钟）：教师出示课件，展示本节课的主要内容，如panda,tiger,cat,dog等动物词汇和日常交流的表达。通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中感受和理解语言。课堂练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师巡回指导。巩固练习（5分钟）：学生完成课本上的练习题，检查他们对知识的掌握程度。课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生复习本节课的知识，并预习下一节课的内容。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要内容。可以采用思维导图的形式，将动物词汇和日常交流的表达有机地结合起来，帮助学生更好地理解和记忆。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与度和合作意识。语言运用能力：通过课堂练习和角色扮演，评价学生对所学知识的掌握程度和运用能力。课后作业：检查学生对课堂知识的复习和预习情况，了解他们的学习效果。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。知识点儿整理：PEP三年级上英语Unit6第4课时PartBLet’stalk主要涉及以下知识点：动物词汇：panda,tiger,cat,dog等。日常交流表达：介绍自己喜欢的动物，如“Ilikepandas.”、“Ihaveatiger.”等。一般现在时的肯定句和否定句结构：“Ihave…”和“Idon’thave…”。一般现在时的疑问句结构：“Doyouhave…?”。一般现在时的回答：“Yes,Ido.”和“No,Idon’t.”。动物的性别和数量的表达，如“twopandas”、“atiger”、“threecats”等。描述动物特征的词汇，如“big”,“small”,“cute”,“strong”等。颜色词汇：black,white,brown等。方位词汇：on,under,nextto等。动物的习性和生活环境的表达，如“Thepandaeatsbamboo.”、“Thetigerlivesintheforest.”等。以上知识点涵盖了本节课的主要内容，教师在教学过程中应注意引导学生掌握和运用这些知识点。同时，教师还应关注学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的辅导，确保他们能够扎实掌握所学知识。在教学过程中，教师可以采用以下方法引导学生学习和运用这些知识点：通过图片和实物展示，让学生直观地认识和记忆动物词汇。创设情境，让学生在真实环境中练习日常交流表达，如角色扮演、小组讨论等。运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中运用所学知识，如制作动物卡片、编写小故事等。课堂游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。布置课后作业，要求学生复习本节课的知识，并预习下一节课的内容。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，教师还应注重培养学生的语言运用能力，让他们能够在实际情境中灵活运用所学知识，提高他们的英语水平。同步作业练习题：Mymother_____ateacher.C.hasgotD.hasbeenThereare_____studentsinmyclass.B.fiveC.sevenD.eightThecatis_____thanthedog.B.biggerC.biggestD.smallShe_____myfriend.I_____abike.B.haveD.havingMysister_____(like)readingbooks.There_____(be)threeapplesonthetable.Thedogis_____(big)thanthecat.I_____(have)dinnerat7o’clock.She_____(go)totheparkyesterday.likesbiggerhavewent三、改写句子Hehasacat.(改写为否定句)Theyarereadingbooks.(改写为一般疑问句)Ilikeapples.(改写为带有比较级的句子)Shegoestoschoolbybus.(改写为带有介词的句子)Wehavemathclassinthemorning.(改写为现在进行时)Hedoesn’thaveacat.Aretheyreadingbooks?Ilikeapplesmorethanoranges.Shegoestoschoolbybuseveryday.Wearehavingmathclassinthemorning.我有一只狗。她喜欢画画。这本书比那本书厚。他们通常在下午做作业。我们明天去看电影。Ihaveadog.Shelikesdrawing.Thisbookisthickerthanthatone.Theyusuallydohomeworkintheafternoon.Wewillgotothemoviestomorrow.以“我的宠物”为主题，写一篇短文，运用本节课所学的动物词汇和日常交流表达。Ihaveacutepet.ItsnameisMax.Maxisasmalldog.Ithasbrownfurandblackeyes.Maxisveryplayful.Weoftenplaytogether.Sometimes,Maxcanbenaughty,butIstilllikeitverymuch.Oneday,myfriendcametovisitme.WhentheysawMax,theyexclmed,“Whatalovelydog!”Iwasproudandhappy.IshowedthemaroundthehousewithMax.Wehadagreattimethatday.IlovemypetMax.Itbringsme