2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第三课时教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第三课时教案人教PEP主备人备课成员教材分析《人教PEP英语五年级上册》Unit4"Whatcanyoudo"聚焦于日常生活中的活动能力和技能，通过学习使学生能听懂、会说、会用于真实场景中进行简单的交流。第三课时主要内容为PartA的第三部分活动，包含听力练习、词汇复习、句型实践及小组活动。本课时旨在通过任务型教学法，提高学生的听说能力和合作意识，同时巩固过去时态的运用。

本节课文内容与学生的生活紧密相关，能够激发学生兴趣，通过听力练习让学生复习已学过的动词短语，并通过角色扮演等活动深化对过去时态的理解和应用。在设计课程时，需注意结合学生的实际情况，适当调整教学难度，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：听懂、会说、会读和会写本课的核心词汇和句型，能够运用过去时态描述自己和他人能够做的事情。

2.文化意识：通过学习本课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过听力练习、小组讨论等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇与句型的掌握：学生能够准确地听懂、说出、读出本课的核心词汇和句型，并能在适当的语境中运用过去时态描述能力和行动。

2.听力技能：通过听力练习，学生能够提高听力理解能力，捕捉关键信息，并能够正确回答相关问题。

难点：

1.过去时态的运用：学生对于过去时态的构成和用法可能还不够熟练，特别是在描述过去发生的能力和行动时。

2.听力理解：对于一些细节信息的理解可能存在困难，特别是在快速对话中识别和捕捉关键信息。

解决办法：

1.对于重点词汇和句型的学习，可以通过反复的听力练习、分组练习和角色扮演等活动来加强理解和记忆。

2.对于过去时态的运用，可以通过例句展示、练习题和小组讨论等方式来巩固，同时结合具体的场景来加强实际运用。

3.对于听力理解困难，可以通过重复播放听力材料、提供关键词提示、分步骤提问等方式来帮助学生逐步提高听力技巧。同时，鼓励学生在课堂上积极预测和验证，提高听力过程中的积极参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中练习听、说、读、写等语言技能，提高学生的语言运用能力。

-情境教学法：通过创建生活化的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，增强学习兴趣和动力。

-合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的语言表达能力和交际能力。

2.教学活动设计：

-听力练习：播放对话或短文，让学生听懂并回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

-词汇游戏：通过卡片游戏、接龙等方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固词汇。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

-小组讨论：让学生围绕某个话题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思维能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示课程重点词汇、句型和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的英语动画或短片，为学生提供真实、生动的语言环境，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线翻译、语音识别等工具，方便学生随时随地练习和学习，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4"Whatcanyoudo"的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4"Whatcanyoudo"的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4"Whatcanyoudo"的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4"Whatcanyoudo"的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4"Whatcanyoudo"的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握Whatcanyoudo句型的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验Whatcanyoudo句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4"Whatcanyoudo"的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Whatcanyoudo句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4"Whatcanyoudo"的知识点，掌握Whatcanyoudo句型的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4"Whatcanyoudo"的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4"Whatcanyoudo"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4"Whatcanyoudo"的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：提供与Unit4"Whatcanyoudo"相关的英语动画片或短片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语。

-图书资源：推荐学生阅读与Unit4"Whatcanyoudo"相关的英语绘本或书籍，如《ICanDoIt》、《WhatCanYouDo?》等，帮助学生巩固所学知识和提高阅读能力。

-网络资源：提供与Unit4"Whatcanyoudo"相关的在线学习资源，如英语学习网站、教育平台等，让学生在课后进行自主学习和拓展。

-实践活动：鼓励学生参加与Unit4"Whatcanyoudo"相关的英语角、演讲比赛、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.拓展建议：

-针对Whatcanyoudo句型的运用，建议学生进行小组讨论，以角色扮演的形式模拟真实场景，用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

-针对过去时态的运用，建议学生进行听力练习，听懂并回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

-针对词汇的学习，建议学生制作词汇卡片，通过卡片游戏、接龙等方式，巩固和复习所学词汇。

-针对阅读能力的提高，建议学生阅读与Unit4"Whatcanyoudo"相关的英语绘本或书籍，提高学生的阅读理解能力。

-针对学习策略的培养，建议学生利用在线翻译、语音识别等工具，帮助自己更好地理解和运用英语。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，帮助学生巩固和拓展Unit4"Whatcanyoudo"的知识点和技能。

-通过拓展建议的实施，提高学生的语言运用能力和综合运用所学知识解决问题的能力。

-激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、与同学的互动情况等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点的清晰性和逻辑性、小组合作的有效性等，了解学生的理解和掌握程度。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，包括听力、阅读、词汇、语法等方面的测试，评估学生的学习效果。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性和创新性等，了解学生的学习态度和能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价，提出改进的建议和鼓励。

作用与目的：

-通过课堂表现的评价，了解学生的学习态度和参与程度，激发学生的学习兴趣和积极性。

-通过小组讨论成果展示的评价，了解学生的理解和掌握程度，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过随堂测试的评价，了解学生的学习效果，帮助学生巩固和提高所学知识。

-通过作业完成情况的评价，了解学生的学习态度和能力，鼓励学生的自主学习和创新思维。

-通过教师评价与反馈的实施，提供及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升。课后作业1.根据Unit4"Whatcanyoudo"的内容，设计五个场景，让学生用所学的动词短语和句型进行描述。例如：

-场景一：描述自己喜欢的运动项目

-场景二：描述自己学会的乐器

-场景三：描述自己会做的家务

-场景四：描述自己曾经去过的有趣的地方

-场景五：描述自己曾经参加过的有趣的活动

2.让学生用过去时态描述自己或他人的能力或行动，例如：

-描述自己昨天学会的技能

-描述自己上个月参加的活动

-描述自己上周学会的舞蹈

-描述自己去年去过的国家

-描述自己上学期学会的乐器

3.让学生用所学的动词短语和句型进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。例如：

-场景一：朋友问你会做什么运动

-场景二：老师问你会做什么家务

-场景三：家人问你会做什么有趣的事情

-场景四：同学问你会做什么特长

-场景五：陌生人问你会做什么工作

4.让学生用所学的动词短语和句型进行写作练习，例如：

-写一篇关于自己学会的技能的短文

-写一篇关于自己参加过的有趣活动的短文

-写一篇关于自己学会的舞蹈的短文

-写一篇关于自己曾经去过的有趣地方的短文

-写一篇关于自己曾经参加过的有趣活动的短文

5.让学生用所学的动词短语和句型进行听力练习，例如：

-听一段对话，回答问题

-听一段短文，回答问题

-听一段故事，回答问题

-听一段新闻，回答问题

-听一段演讲，回答问题板书设计2.关键词：动词短语（e.g.washclothes,playbasketball,cleantheroom,cookdinner,readbooks），句型（e.g.Whatcanyoudo?Icanwashclothes.），过去时态（e.g.Icouldplaybasketballyesterday.）。

3.句型示例：Whatcanyoudo?Icanwashclothes.Shecancleantheroom.Hecancookdinner.Wecanreadbooks.Theycouldplaybasketballyesterday.

板书设计：

1.标题：Unit4"Whatcanyoudo"

2.副标题：日常生活中的活动能力和技能

3.重点知识点：Whatcanyoudo句型，过去时态的运用

4.关键词：动词短语（e.g.washclothes,playbasketball,cleantheroom,cookdinner,readbooks），句型（e.g.Whatcanyoudo?Icanwashclothes.），过去时态（e.g.Icouldplaybasketballyesterday.）

5.句型示例：Whatcanyoudo?Icanwashclothes.Shecancleantheroom.Hecancookdinner.Wecanreadbooks.Theycouldplaybasketballyest