13 精卫填海（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

13精卫填海（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高语言运用能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文本中的重点词语和句式。

2.培养文化素养：了解精卫填海的传说故事，感受中国古代人民的智慧和精神品质。

3.提升思维品质：能够通过阅读和思考，理解课文内容，培养分析和解决问题的能力。

4.增强审美情趣：感受课文的语言美和形象美，培养审美情感和审美能力。学情分析本节课的教学对象为四年级（1）班的学生。在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和理解。他们在上一学年的学习中，已经接触过一些中国古代神话故事，对神话故事有一定的了解。在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，但也有部分学生容易分心，需要教师的引导和关注。

在课程学习方面，学生对精卫填海的故事比较熟悉，但可能对故事背后的文化和精神内涵理解不够深入。此外，学生在朗读和情感表达方面还有待提高，需要通过本节课的学习，加强对文本的理解和感受，提高朗读和表达的能力。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重学生的主动参与和互动交流，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师将加强对学生的引导和关注，确保每位学生都能参与到课堂学习中，提高课堂效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和角色扮演法相结合的教学方法。讲授法主要用于讲解精卫填海的故事背景和相关文化知识，讨论法用于引导学生深入思考和讨论故事背后的文化和精神内涵，角色扮演法则用于让学生通过扮演故事中的角色，深入理解故事情节和人物性格。

2.教学活动设计：

（1）导入活动：通过播放一段关于精卫填海的视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授活动：教师讲解精卫填海的故事背景和相关文化知识，引导学生关注故事中的重点词语和句式。

（3）讨论活动：教师提出问题，引导学生思考和讨论故事背后的文化和精神内涵，如精卫的精神品质、故事传达的价值观等。

（4）角色扮演活动：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过表演故事情节，深入理解故事内容和人物性格。

（5）总结活动：教师引导学生回顾所学内容，总结精卫填海的故事背景、文化内涵和价值观，加深对故事的理解。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示精卫填海的故事背景、重点词语和句式，以及相关的文化知识。

（2）视频：教师准备关于精卫填海的视频资料，用于导入活动和辅助讲解。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动答题、讨论板等，促进学生的参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“精卫填海”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“精卫填海”的故事背景和文化内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“精卫填海”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与“精卫填海”相关的趣味故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“精卫填海”的故事背景、文化内涵和价值观，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事内容和人物性格。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“精卫填海”的故事背景和文化内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事内容和人物性格。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“精卫填海”的故事背景、文化内涵和价值观，掌握故事内容和人物性格。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“精卫填海”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“精卫填海”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“精卫填海”的故事背景、文化内涵和价值观。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《山海经》中的精卫填海：

在《山海经》这部古代地理志怪著作中，对精卫填海的故事进行了详细描述。据《山海经·西山经》记载，精卫填海的起因是精卫的母亲被海水溺死，精卫为了报仇，决心填平大海。她每天从西山取来树枝和石头，投入大海，誓要填平它。精卫的毅力和决心，展现了古代中国人民不屈不挠的精神品质。

《中国古代神话故事》：

《中国古代神话故事》是一本介绍中国古代神话传说的书籍，其中包含了精卫填海的故事。这本书通过生动的语言和丰富的想象力，展现了古代中国人民对自然界的认知和对神灵的崇拜。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解中国古代神话文化的魅力。

《中国民间故事集》：

《中国民间故事集》收录了中国各地的民间故事，其中也包含了精卫填海的故事。这些故事传承了古代中国人民的智慧和文化传统，通过阅读这些故事，学生可以了解中国古代社会的生活习俗和文化特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步探究精卫填海的故事背景、文化内涵和价值观。学生可以阅读更多的相关书籍，如《山海经》、《中国古代神话故事》、《中国民间故事集》等，以拓宽自己的知识面和理解深度。

此外，学生还可以通过网络资源，如中国神话故事网站、中国古代文化网站等，获取更多关于精卫填海的故事和相关信息。这些资源可以为学生提供更多的学习资料和思考角度，帮助学生更好地理解和掌握精卫填海的故事和文化内涵。教学反思与改进在教学《精卫填海》这节课之后，我进行了深刻的反思，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在朗读和情感表达方面还有待提高。在课堂上，我应该更多地鼓励学生大声朗读，并给予他们积极的反馈。同时，我也可以设计一些角色扮演的活动，让学生通过扮演故事中的角色，更深入地理解和表达故事的情感。

其次，我发现学生在参与课堂讨论方面还不够积极。在未来的教学中，我应该设计更多的问题和讨论题目，引导学生积极参与课堂讨论。同时，我也可以尝试使用一些互动工具，如投票、小组竞赛等，来增加学生的参与感和积极性。

此外，我发现学生在理解和分析故事背后的文化和精神内涵方面还存在一定的困难。在未来的教学中，我应该更多地引导学生关注故事背后的文化和精神内涵，并通过实例和故事来帮助他们更好地理解和掌握这些知识。

最后，我发现自己在教学过程中对学生的关注还不够。在未来的教学中，我应该更多地关注学生的学习情况和需求，并及时给予他们反馈和指导。同时，我也可以尝试使用一些在线学习平台，如学习管理系统、在线作业系统等，来更好地监控学生的学习进度和成果。内容逻辑关系重点知识点：精卫填海的故事背景是古代中国人民对自然界的认知和崇拜。

词：自然界、认知、崇拜

句：古代中国人民对自然界的认知和崇拜，形成了精卫填海的故事背景。

2.精卫的形象

重点知识点：精卫的形象是坚韧不拔、不屈不挠。

词：坚韧不拔、不屈不挠

句：精卫的形象展现了坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。

3.故事的文化内涵

重点知识点：精卫填海的故事传达了古代中国人民对美好生活的向往和追求。

词：向往、追求

句：精卫填海的故事传达了古代中国人民对美好生活的向往和追求。

板书设计：

1.故事背景

-古代中国人民对自然界的认知和崇拜

2.精卫的形象

-坚韧不拔、不屈不挠

3.故事的文化内涵

-对美好生活的向往和追求典型例题讲解1.请简要概括精卫填海的故事背景。

答案：精卫填海的故事背景是古代中国人民对自然界的认知和崇拜。

2.请简述精卫的形象特点。

答案：精卫的形象特点是坚韧不拔、不屈不挠。

3.请谈谈精卫填海故事的文化内涵。

答案：精卫填海故事传达了古代中国人民对美好生活的向往和追求。

4.请分析精卫填海故事中的人物形象。

答案：精卫填海故事中的人物形象主要有精卫和海神。精卫的形象特点是坚韧不拔、不屈不挠，海神则展现了古代中国人民对自然界的敬畏和崇拜。

5.请结合精卫填海故事，谈谈古代中国人民对自然界的认知和崇拜。

答案：古代中国人民对自然界的认知和崇拜体现在对自然灾害的敬畏和试图征服自然的精神。精卫填海故事中的精卫为了报仇，决心填平大海，体现了古代中国人民对自然灾害的敬畏和试图征服自然的精神。

6.请从精卫填海故事中找出一个例子，说明古代中国人民对美好生活的向往和追求。

答案：从精卫填海故事中，我们可以找到一个例子说明古代中国人民对美好生活的向往和追求。精卫为了报仇，不惜付出一切代价，体现了古代中国人民对美好生活的向往和追求。

7.请谈谈精卫填海故事对你有何启示。

答案：精卫填海故事给我最大的启示是坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。精卫为了报仇，不惜付出一切代价，这种精神品质值得我们学习。

8.请结合精卫填海故事，谈谈古代中国人民对自然界的敬畏和崇拜。

答案：从精卫填海故事中，我们可以看到古代中国人民对自然界的敬畏和崇拜。精卫为了报仇，决心填平大海，但最终失败了，这体现了古代中国人民对自然界的敬畏和崇拜。

9.请分析精卫填海故事中的自然环境和人物形象之间的关系。

答案：精卫填海故事中的自然环境和人物形象之间存在着密切的关系。精卫的形象特点是在与自然灾害的抗争中形成的，而自然环境则体现了古代中国人民对自然界的认知和崇拜。

10.请谈谈精卫填海故事中的人物形象对现代社会的启示。

答案：精卫填海故事中的人物形象对现代社会的启示是坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。这种精神品质在现代社会中依然具有重要的价值，值得我们学习和传承。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《精卫填海》的故事，了解了古代中国人民对自然界的认知和崇拜，以及精卫坚韧不拔、不屈不挠的形象特点。故事传达了古代中国人民对美好生活的向往和追求，同时也体现了古代中国人民对自然界的敬畏和崇拜。通过学习，我们明白了精卫填海故事对现代社会的启示，即坚韧不拔、不屈不挠的精神品质在现代社会中依然具有重要的价值。

2.当堂检测

（1）请简述精卫填海的故事背景。

答案：精卫填海的故事背景是古代中国人民对自然界的认知和崇拜。

（2）请简述精卫的形象特点。

答案：精卫的形象特点是坚韧不拔、不屈不挠。

（3）请谈谈精卫填海故事的文化内涵。

答案：精卫填海故事传达了古代中国人民对美好生活的向往和追求。

（4）请结合精卫填海故事，谈谈古代中国人民对自然界的认知和崇拜。

答案：古代中国人民对自然界的认知和崇拜体