18《慈母情深》 （第2课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

18《慈母情深》（第2课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《慈母情深》第2课时，这是五年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本节课将引导学生进一步深入理解课文内容，学习生字词，体会课文表达的思想感情，同时结合生活实际，培养学生孝敬父母的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.课文生字词：学生已经掌握了基本的生字词学习方法，本节课将在此基础上，学习新出现的生字词，如“龟裂”、“机械”等，加深对字词的理解和记忆。

2.课文内容理解：学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过上下文理解课文内容。本节课将引导学生深入分析课文，理解母亲对儿子的深厚情感。

3.思想感情体会：学生已经能够体会课文表达的思想感情，本节课将在此基础上，引导学生进一步体会课文中母亲对儿子的无私关爱，培养学生孝敬父母的情感。

4.课文与生活实际结合：学生已经具备了一定的生活实际与课文内容相结合的能力，本节课将引导学生从课文中汲取关爱父母的启示，落实到自己的日常生活中。核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习课文《慈母情深》，学生能够理解并运用生字词，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过深入分析课文内容，学生能够提升思维深度，理解母亲对儿子的深厚情感。

3.情感态度与价值观：通过体会课文中的母爱，培养学生孝敬父母的情感，形成积极向上的价值观。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解中华传统文化中孝道的内涵，传承和发扬孝敬父母的传统美德。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括生字词的识记、阅读理解能力、课文内容分析能力等。他们在之前的语文学习中，已经接触过类似课文，能够通过上下文理解课文内容，并能够用自己的语言表达课文的思想感情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对语文学习的兴趣较高，他们喜欢阅读有趣的故事，对于表达自己的思想和感受也有一定的热情。在能力方面，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过自己的努力完成学习任务。在学习风格上，他们更喜欢互动式的学习方式，希望通过讨论和合作来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习课文《慈母情深》时，学生可能会对一些生字词感到陌生，需要通过查字典或者教师的解释来理解。此外，由于课文内容较为抽象，学生可能会在理解课文的思想感情上遇到困难，需要教师的引导和启发。此外，学生可能会对如何将课文内容与自己的生活实际相结合感到困惑，需要教师的指导。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解、解释、示范等方式，向学生传授生字词的含义、课文内容、思想感情等知识，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流、互相启发，共同理解和分析课文内容，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在模拟的情境中体验课文中的情感和思想，增强学生的情感体验和情境理解能力。

4.案例教学法：教师选择与课文相关的案例，让学生通过分析案例来理解和掌握课文中的知识点，培养学生的案例分析能力和实际问题解决能力。

5.合作学习法：教师组织学生进行合作学习，让学生在小组内分工合作，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文的图片、视频等相关素材，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、电子白板等，展示教学内容的重点和难点，提供互动式的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.互联网资源：利用互联网资源，如在线词典、教育资源网站等，提供丰富的学习资源和工具，帮助学生自主学习和拓展知识。

4.实物教学：利用实物模型、教具等，让学生通过观察、触摸等感官体验，更好地理解和记忆生字词和课文内容。

5.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演和模拟对话，增强学生的情感体验和情境理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文《慈母情深》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《慈母情深》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、内容、思想感情等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容的理解。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文《慈母情深》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和记忆课文《慈母情深》中的生字词，如“龟裂”、“机械”等，并能够在语境中正确运用这些词汇。

2.课文内容理解：学生能够深入理解课文内容，把握课文中母亲对儿子的深厚情感，通过教师的讲解和课堂活动，学生能够从课文中体会到母爱的伟大和无私。

3.思想感情体会：学生通过本节课的学习，能够深入体会课文中母亲对儿子的无私关爱，培养孝敬父母的情感，形成积极向上的价值观。

4.文化传承与理解：学生能够理解中华传统文化中孝道的内涵，通过学习课文，学生能够认识到孝敬父母的重要性，并将这种传统美德融入到日常生活中。

5.学习兴趣和主动性：通过多种教学方法的运用，学生的学习兴趣和主动性得到了激发，他们愿意主动参与课堂讨论和实践活动，积极思考并提出自己的见解。

6.合作与沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养，他们能够在小组内进行有效的交流和合作。

7.自主学习能力：通过课前预习和课后作业，学生的自主学习能力得到了提高，他们能够独立完成学习任务，并通过反思和总结来提升自己的学习能力。

8.解决问题能力：通过实践活动和案例分析，学生的解决问题能力得到了锻炼，他们能够运用所学知识解决实际问题，并从中获得成就感和自信心。板书设计1.明确教学目标：通过板书设计，明确本节课的教学目标，使学生一目了然。

2.紧扣教学内容：板书内容要与课文《慈母情深》紧密相关，突出教学重点。

3.结构清晰：板书设计要条理分明，便于学生理解和记忆。

4.突出重点：板书要简洁明了，准确精炼，概括性强，突出教学重点。

二、板书设计内容

1.课文标题：《慈母情深》

2.生字词：龟裂、机械、无私关爱等

3.课文内容概括：母亲对儿子的深厚情感

4.思想感情体会：母爱的伟大和无私

5.文化传承：孝敬父母的传统美德

三、板书设计形式

1.采用图表、关键词、简笔画等形式，使板书更具艺术性和趣味性。

2.运用颜色、字体、线条等元素，突出教学重点，增强视觉效果。

3.设计与课文内容相关的插图，激发学生的学习兴趣。

四、板书设计示例

1.课文标题：《慈母情深》

2.生字词：龟裂、机械、无私关爱等

3.课文内容概括：母亲对儿子的深厚情感

4.思想感情体会：母爱的伟大和无私

5.文化传承：孝敬父母的传统美德

6.插图：母爱如山，孝敬父母教学反思在教学《慈母情深》这一课时，我发现学生们对于课文内容的理解和感受都比较深刻。他们能够通过阅读和讨论，体会到母亲对儿子的深厚情感，并且能够用自己的语言表达出来。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经具备了一定的阅读理解和表达能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。首先，我发现有些学生在学习生字词时还是存在一定的困难。他们对于一些生字词的含义和用法理解不够透彻，需要更多的练习和指导。因此，我决定在下节课中，增加一些生字词的学习活动，如填空、造句等，帮助学生更好地掌握这些生字词。

其次，我发现有些学生在理解课文的思想感情时存在