部编版二年级语文上册5《玲玲的画》教学设计及教学反思

部编版二年级语文上册5《玲玲的画》教学设计及教学反思

授课

课题5玲玲的画课型讲读课文2课时

时间

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。

教学2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”

目标等关键词复述课文内容。

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学

识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。

重点

教学

借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。

难点

第一课时

教学1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。

目标2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

（一）投影画面，揭示课题。

1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：

导入5玲玲的画）

（）分2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说

画上的内容。

钟

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的

画怎么了？

（二）初读课文，整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出

【设计意图：读音的纠

示3）提出要求：

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，正重点放在平舌音与

不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。翘舌、前鼻音与后鼻音

2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生的区别上。另外注意多

字）

音字、个别难读的字

huafupingjiangzhibaolingjindbing音。】

画幅评奖纸报另及拿并

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮

助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”

是二声，读“fii”。

代表读，开火车读，齐读。

lingxiangcuTpazangIanzaoken

玲详催啪脏懒糟肯（课件出

新课示5）

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

教学

“催、脏、糟”是平舌音。

（）分“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。

钟“脏”是个多音字，还有一个读音是"zang",组词为心

脏。

“啪”要读“pd”,不是“ba”。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.识记生字。

运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：

如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发

出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有

关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、

语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。

4.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，

边读边想：课文写了什么？

（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。（课件出示6）

课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在

爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小

花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的

温馨。

（三）指导书写，写好生字。

1.（课件出示7）【设计意图：生字的书

出示生字：画幅评奖候报另及拿写，尊重学生的认知，

并先观察、讨论再补充，

读一读生字，并扩词。

范写，接着描红、临帖，

2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎

样才能把它们写正确、美观？最后评价指正。是一套

3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补完整的教学方法。】

充。

（课件出示8）出示生字的田字格课件。重点指导“候、

画、拿”的书写。

“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“U”，

“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔

撇写在横中线上。

4.当小老师，说说生字的笔顺，教师范写。

5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

7.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、

啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

（2）“我指你认"。一个学生指生字，一个学生在文中找

含生字的词或句子。

（四）课堂回顾，教师小结。

这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋

友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

课堂作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

…）（）（）

1（）（）（）

2.看拼音，写汉字。

fujiangbaond

一（）画评（）（）纸（）走

3.组词

详（）（）脏（）（）肯（）（）

另（）（）及（）（）并（）（）

参考答案：

1.<（他）（们）（候）

i（认）（让）（话）

2.幅奖报拿

3.详（端详）（详细）脏（弄脏）（脏水）肯（不肯）（肯定）

另（另外）（另一个）及（及时）（来不及）并（并且）（合并）

第二课时

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词

教学

了解课文内容。

目标

2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教具

教学课件字词卡片

准备

教学设计设计意图

一、复习生字，质疑导入。

导入

1.用字词卡片，检查认读生字词的情况。

（）2.通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准

备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课

分钟

文。

二、自读自悟，合作探究。

本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意

【设计意图：课文的理

一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，

新课

体会玲玲的心情。解抓住一个切入点：找

教学1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自出描写玲玲心情变化

（）己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。的语句。接着找出“得

（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”

分钟意、着急、满意”表现

是什么意思？（仔细地看）谁能演一演玲玲的动作？指名

玲玲心情变化的关键

演一演。

（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端词语理解感悟。】

详着自己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：“明

天我准能拿第一名！”）

读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。

2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的

段落读一读。

（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。）

（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声

掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

（1）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的

一声该怎么读？

（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一

演，水彩笔掉在书上的声音。）（“啪”应该读得“响而

短”）

（2）“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么

哭得那么伤心？读一读她的话。

（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）

（课件出示12：脏画）

（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心

啊。

玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会玲玲着急

的心情：

（个人读——评读——个人表演）

3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎

样做的？读课文。

“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花

狗。……玲玲满意地笑了。”

（出示课件13：小狗的画）

（1）这时玲玲心里又是怎么想的？

（高兴，满意，得意）

（2）你想怎样称赞玲玲？

生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！

生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！

（3）指导朗读，读出满意的语气。

9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么

说的？（引读）【设计意图：爸爸的话

（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。好多事是理解的难点，要联系

情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变

课文内容或者自身积

成好事。”

累或者实际去说。

请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事

的情况吧？小组讨论。

三、交流感悟，品味语言。

1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好【设计意图：背诵爸爸

吗？的话，起到积累运用的

看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）目的，进一步深化对中

2.一起有感情地背诵一次。

心的认识。

3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要

随机应变，想出解决问题的好办法。

（课件出示15：世上无难事，只怕有心人。）

让我们做生活中的有心人吧！

四、小结全文，总结提高。

课堂

（课件出示16）玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的

小结画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。在

及拓今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克

服困难，顺利解决问题。

展延

（课件出示17）

伸帮帮忙：

（）分1.书被雨淋湿了。

2.漂亮的裙子被勾出了一个洞。

钟

在今后，如果遇到类似的事情，你会怎样做？

5玲玲的画

板书端详得意

内容不小心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事

动脑筋画狗

课堂作业新设计

1.给下面的句子加上标点。

（1）怎么了玲玲爸爸放下报纸问

（2）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.写话。

我想对课文中的爸爸说：“_____________________________________

3.说一说，自己把坏事变好事的经历。

参考答案：

1.（1）“怎么了，玲玲？"爸爸放下报纸问。

（2）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

2.你真是一个会教育孩子的好爸爸！

3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖

了一遍,妈妈回来了，夸我是个爱劳动的好孩子。

教学反思

成功之处：

1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解

生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇,

循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，

对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）--难过、着急（弄坏作品）--满意（画

更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就

引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。

不足之处：

当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在

指导朗读上，还不是很到位。

5《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重

画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，

不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象

的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生

活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言

朴实,对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

一、教学效果

整堂课的教学效果我还是比较满意的，孩子们学得兴趣盎然，在思考中互相碰撞出了智慧

的火花。像这样的课文，没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，让人感觉没有“可挖掘”

的东西。在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的精心设计，在教学中学生学习的积

极性很高。在教学过程中，我紧跟“读一一多形式的悟一一再带着感受读”这一最基本的语文

教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，设计多种形式的读，使学生读得“爱不释手”。

让孩子们联系生活实际，使“难点”的堡垒不攻自破。在学生联系实际谈感受到过程中，使他

们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界。

二、成功之处：

1.我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很

高。

2.教学中，我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。首先是初读，重点

落实字音，结合字形和实际初步理解字义，再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学

“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现

后再书写生字。

3.紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在

教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

三、不足之处：

1.在字词的教学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而“爸爸”的话

是全文的哲理所在。

2.在指导朗读上，还不是很到位。在读“爸爸”的话的时候没有让学生们在课堂上用知识

联系实际生活，学生显得被动，没有取得很好的效果。

3.在学生自主活动方面还需拓宽，教师在教学节奏还不够紧凑，整个课堂还是有“牵”的

感觉，需加油！

4.学生在总结课文的启示时，大多数的孩子不能抓住关键词句去总结，语言不够干练，概

括能力比较弱。

四、改进措施

今后的教学中，我要重视孩子们的语言表达能力。在教学中，在关注教师的教的同时，加

强对学生的需求的关注，而细节之处的处理也要圆滑些。在尊重学生个性的理解的同时，巧妙

地引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学

生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。看来，只有真正把学生装在心中，

处处以学生的需求出发，语文课才能更加充满语文味。

5《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重

画一张。玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，

不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象

的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确。

教学效果：1