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文档简介
部编版二年级语文上册5《玲玲的画》教学设计及教学反思
授课
课题5玲玲的画课型讲读课文2课时
时间
1.会认“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字。
教学2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”
目标等关键词复述课文内容。
3.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学
识字、写字和理解课文内容,了解课文内容。
重点
教学
借助关键词,讲述故事,弄清故事中的道理。
难点
第一课时
教学1.会认“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字。
目标2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
教具
教学课件。
准备
教学设计设计意图
(一)投影画面,揭示课题。
1.(课件出示2)多媒体投影玲玲画的画。(板书课题:
导入5玲玲的画)
()分2.生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:自己说说
画上的内容。
钟
3.师:这节课我们来学习这篇课文,看看写了玲玲的
画怎么了?
(二)初读课文,整体感知。
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。(课件出
【设计意图:读音的纠
示3)提出要求:
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,正重点放在平舌音与
不多字,不少字,不重复,标出自然段序号。翘舌、前鼻音与后鼻音
2.我会读生字。(课件出示4)(多媒体展示带拼音的生的区别上。另外注意多
字)
音字、个别难读的字
huafupingjiangzhibaolingjindbing音。】
画幅评奖纸报另及拿并
(1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮
助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
“画”三拼音节,“评、奖、另、并”为后鼻音,“幅”
是二声,读“fii”。
代表读,开火车读,齐读。
lingxiangcuTpazangIanzaoken
玲详催啪脏懒糟肯(课件出
新课示5)
(2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。
教学
“催、脏、糟”是平舌音。
()分“玲、详、脏”是后鼻音;“肯”为前鼻音。
钟“脏”是个多音字,还有一个读音是"zang",组词为心
脏。
“啪”要读“pd”,不是“ba”。
(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
大家觉得他读得怎样?评价后再读。
3.识记生字。
运用形声字构字特点识字:“玲、详、幅、评、啪、脏”:
如,“玲”中王字旁表意,和“玉”有关,“玲玲”是玉器发
出的声音,“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有
关,“幅”,巾字旁与纺织品有关,“啪”口字旁的字跟嘴巴、
语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。
4.再读课文,初知内容。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课文内容,
边读边想:课文写了什么?
(2)自由读文,小组交流。
(3)汇报交流,师总结。(课件出示6)
课文写了玲玲准备参加评奖的画,不小心被弄脏,在
爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的地方,画了一只小
花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的
温馨。
(三)指导书写,写好生字。
1.(课件出示7)【设计意图:生字的书
出示生字:画幅评奖候报另及拿写,尊重学生的认知,
并先观察、讨论再补充,
读一读生字,并扩词。
范写,接着描红、临帖,
2.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎
样才能把它们写正确、美观?最后评价指正。是一套
3.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补完整的教学方法。】
充。
(课件出示8)出示生字的田字格课件。重点指导“候、
画、拿”的书写。
“画”半包围结构,写时注意先写完“田”再写“U”,
“田”写的稍小一些,下半部分包住“田”的一半。
“拿”字注意上下两部分写得扁一些,“手”的第一笔
撇写在横中线上。
4.当小老师,说说生字的笔顺,教师范写。
5.学生书写生字。生描红,师巡视指导。
6.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
7.游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。(课件出示9)出示:“玲、详、幅、评、
啪、脏”的形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。
(2)“我指你认"。一个学生指生字,一个学生在文中找
含生字的词或句子。
(四)课堂回顾,教师小结。
这节课,我们认识了玲玲小朋友,还认识了许多生字朋
友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
课堂作业新设计
1.写出带有下列偏旁的字。
…)()()
1()()()
2.看拼音,写汉字。
fujiangbaond
一()画评()()纸()走
3.组词
详()()脏()()肯()()
另()()及()()并()()
参考答案:
1.<(他)(们)(候)
i(认)(让)(话)
2.幅奖报拿
3.详(端详)(详细)脏(弄脏)(脏水)肯(不肯)(肯定)
另(另外)(另一个)及(及时)(来不及)并(并且)(合并)
第二课时
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词
教学
了解课文内容。
目标
2.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教具
教学课件字词卡片
准备
教学设计设计意图
一、复习生字,质疑导入。
导入
1.用字词卡片,检查认读生字词的情况。
()2.通过上节课的学习,大家知道了玲玲不小心把准
备参赛的画弄脏了,该怎么办呢?下面我们来继续学习课
分钟
文。
二、自读自悟,合作探究。
本文围绕玲玲的画,描写了玲玲的心情的变化:得意
【设计意图:课文的理
一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子,读一读,
新课
体会玲玲的心情。解抓住一个切入点:找
教学1.第一自然段:(课件出示11)玲玲得意地端详着自出描写玲玲心情变化
()己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。的语句。接着找出“得
(1)理解“端详”一词。联系句子,想一想“端详”
分钟意、着急、满意”表现
是什么意思?(仔细地看)谁能演一演玲玲的动作?指名
玲玲心情变化的关键
演一演。
(2)文中说“这幅画明天就要参加评奖了”,玲玲端词语理解感悟。】
详着自己的画,心里会怎么想呢?(玲玲得意地想:“明
天我准能拿第一名!”)
读一读第一自然段,读出玲玲得意的心情。
2.玲玲遇到了麻烦?哪个自然段讲了,请将课文里的
段落读一读。
(个人回答:第4自然段讲玲玲把画弄脏了。)
(课件出示12:图文)就在这时候,水彩笔啪的一声
掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
(1)“啪”是怎样的声音?谁能演一演?“啪”的
一声该怎么读?
(“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一
演,水彩笔掉在书上的声音。)(“啪”应该读得“响而
短”)
(2)“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么
哭得那么伤心?读一读她的话。
(“我的画弄脏了,再画一张也来不及了。”)
(课件出示12:脏画)
(3)师:是呀,遇到这样的麻烦事,玲玲多么伤心
啊。
玲玲一边哭一边说的话,应该怎样读?体会玲玲着急
的心情:
(个人读——评读——个人表演)
3.后来在爸爸的引导下,玲玲把画又补好了。她是怎
样做的?读课文。
“玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花
狗。……玲玲满意地笑了。”
(出示课件13:小狗的画)
(1)这时玲玲心里又是怎么想的?
(高兴,满意,得意)
(2)你想怎样称赞玲玲?
生1:玲玲,你真棒,把坏事变成了好事!
生2:玲玲,你真了不起,画出这样的画,真漂亮!
(3)指导朗读,读出满意的语气。
9.同学们读得高兴,爸爸看了也很高兴,爸爸是怎么
说的?(引读)【设计意图:爸爸的话
(课件出示14:爸爸的话)“看到了吧,孩子。好多事是理解的难点,要联系
情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变
课文内容或者自身积
成好事。”
累或者实际去说。
请联系生活实际,谈谈你在生活中遇到过坏事变好事
的情况吧?小组讨论。
三、交流感悟,品味语言。
1.爸爸的话非常有用,我们把精彩的话背下来,好【设计意图:背诵爸爸
吗?的话,起到积累运用的
看谁背得又快又有感情。(个人自由背诵)目的,进一步深化对中
2.一起有感情地背诵一次。
心的认识。
3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况,我们要
随机应变,想出解决问题的好办法。
(课件出示15:世上无难事,只怕有心人。)
让我们做生活中的有心人吧!
四、小结全文,总结提高。
课堂
(课件出示16)玲玲在爸爸的建议下,终于把弄脏的
小结画改成一幅很好的画,这就是,“把坏事变成了好事”。在
及拓今后的学习和生活中,我们也要像玲玲一样,动脑筋,克
服困难,顺利解决问题。
展延
(课件出示17)
伸帮帮忙:
()分1.书被雨淋湿了。
2.漂亮的裙子被勾出了一个洞。
钟
在今后,如果遇到类似的事情,你会怎样做?
5玲玲的画
板书端详得意
内容不小心弄脏只要肯动脑,坏事也能变成好事
动脑筋画狗
课堂作业新设计
1.给下面的句子加上标点。
(1)怎么了玲玲爸爸放下报纸问
(2)玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了
2.写话。
我想对课文中的爸爸说:“_____________________________________
3.说一说,自己把坏事变好事的经历。
参考答案:
1.(1)“怎么了,玲玲?"爸爸放下报纸问。
(2)“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。
2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!
3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖
了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。
教学反思
成功之处:
1.教学中,我尝试着随文识字,抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解
生字,最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。这样由字到词,由词到句,由句到篇,
循序渐进,体现低年级语文教学“字不离词,词不离句”的理念。
2.抓主线,帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,
对话较多,玲玲的情感变化:高兴(画好作品)--难过、着急(弄坏作品)--满意(画
更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始,我就
引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚。
不足之处:
当然,课堂中也有一些不尽如人意的地方,如在字词的教学中,语言上不够严密。在
指导朗读上,还不是很到位。
5《玲玲的画》教学反思
《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重
画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,
不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象
的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单,道理明确,寓深刻的生
活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言
朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
一、教学效果
整堂课的教学效果我还是比较满意的,孩子们学得兴趣盎然,在思考中互相碰撞出了智慧
的火花。像这样的课文,没有诗情画意的语言,没有高远深奥的哲理,让人感觉没有“可挖掘”
的东西。在一阵“无措”之后,静下心来备课……经过我的精心设计,在教学中学生学习的积
极性很高。在教学过程中,我紧跟“读一一多形式的悟一一再带着感受读”这一最基本的语文
教学理念,根据文本的特点和孩子们的表现特点,设计多种形式的读,使学生读得“爱不释手”。
让孩子们联系生活实际,使“难点”的堡垒不攻自破。在学生联系实际谈感受到过程中,使他
们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界。
二、成功之处:
1.我结合学生的实际,精心设计教案。经过反复修改之后,在教学中学生学习的积极性很
高。
2.教学中,我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。首先是初读,重点
落实字音,结合字形和实际初步理解字义,再由词到句,由句到篇,循序渐进,体现低段教学
“字不离词,词不离句”的理念。最后练写字词,让学生观察生字的结构,并说说自己的发现
后再书写生字。
3.紧紧抓主线,帮学生理清思路。在课堂开始,我就引导学生理出了文章的情感线索,在
教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚,豁然开朗,拨云见日般明了了。
三、不足之处:
1.在字词的教学中,语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上,而“爸爸”的话
是全文的哲理所在。
2.在指导朗读上,还不是很到位。在读“爸爸”的话的时候没有让学生们在课堂上用知识
联系实际生活,学生显得被动,没有取得很好的效果。
3.在学生自主活动方面还需拓宽,教师在教学节奏还不够紧凑,整个课堂还是有“牵”的
感觉,需加油!
4.学生在总结课文的启示时,大多数的孩子不能抓住关键词句去总结,语言不够干练,概
括能力比较弱。
四、改进措施
今后的教学中,我要重视孩子们的语言表达能力。在教学中,在关注教师的教的同时,加
强对学生的需求的关注,而细节之处的处理也要圆滑些。在尊重学生个性的理解的同时,巧妙
地引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力,指导学生读书方法,在读书中丰富学
生的情感体验,从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。看来,只有真正把学生装在心中,
处处以学生的需求出发,语文课才能更加充满语文味。
5《玲玲的画》教学反思
《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重
画一张。玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,
不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象
的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单,道理明确。
教学效果:1
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