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文档简介

部编版二年级语文上册5《玲玲的画》教学设计及教学反思

授课

课题5玲玲的画课型讲读课文2课时

时间

1.会认“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字。

教学2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”

目标等关键词复述课文内容。

3.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学

识字、写字和理解课文内容,了解课文内容。

重点

教学

借助关键词,讲述故事,弄清故事中的道理。

难点

第一课时

教学1.会认“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字。

目标2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

(一)投影画面,揭示课题。

1.(课件出示2)多媒体投影玲玲画的画。(板书课题:

导入5玲玲的画)

()分2.生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:自己说说

画上的内容。

3.师:这节课我们来学习这篇课文,看看写了玲玲的

画怎么了?

(二)初读课文,整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。(课件出

【设计意图:读音的纠

示3)提出要求:

画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,正重点放在平舌音与

不多字,不少字,不重复,标出自然段序号。翘舌、前鼻音与后鼻音

2.我会读生字。(课件出示4)(多媒体展示带拼音的生的区别上。另外注意多

字)

音字、个别难读的字

huafupingjiangzhibaolingjindbing音。】

画幅评奖纸报另及拿并

(1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮

助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

“画”三拼音节,“评、奖、另、并”为后鼻音,“幅”

是二声,读“fii”。

代表读,开火车读,齐读。

lingxiangcuTpazangIanzaoken

玲详催啪脏懒糟肯(课件出

新课示5)

(2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。

教学

“催、脏、糟”是平舌音。

()分“玲、详、脏”是后鼻音;“肯”为前鼻音。

钟“脏”是个多音字,还有一个读音是"zang",组词为心

脏。

“啪”要读“pd”,不是“ba”。

(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

大家觉得他读得怎样?评价后再读。

3.识记生字。

运用形声字构字特点识字:“玲、详、幅、评、啪、脏”:

如,“玲”中王字旁表意,和“玉”有关,“玲玲”是玉器发

出的声音,“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有

关,“幅”,巾字旁与纺织品有关,“啪”口字旁的字跟嘴巴、

语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。

4.再读课文,初知内容。

(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课文内容,

边读边想:课文写了什么?

(2)自由读文,小组交流。

(3)汇报交流,师总结。(课件出示6)

课文写了玲玲准备参加评奖的画,不小心被弄脏,在

爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的地方,画了一只小

花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的

温馨。

(三)指导书写,写好生字。

1.(课件出示7)【设计意图:生字的书

出示生字:画幅评奖候报另及拿写,尊重学生的认知,

并先观察、讨论再补充,

读一读生字,并扩词。

范写,接着描红、临帖,

2.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎

样才能把它们写正确、美观?最后评价指正。是一套

3.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补完整的教学方法。】

充。

(课件出示8)出示生字的田字格课件。重点指导“候、

画、拿”的书写。

“画”半包围结构,写时注意先写完“田”再写“U”,

“田”写的稍小一些,下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下两部分写得扁一些,“手”的第一笔

撇写在横中线上。

4.当小老师,说说生字的笔顺,教师范写。

5.学生书写生字。生描红,师巡视指导。

6.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

7.游戏巩固识字。

(1)“找朋友”。(课件出示9)出示:“玲、详、幅、评、

啪、脏”的形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。

(2)“我指你认"。一个学生指生字,一个学生在文中找

含生字的词或句子。

(四)课堂回顾,教师小结。

这节课,我们认识了玲玲小朋友,还认识了许多生字朋

友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

课堂作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

…)()()

1()()()

2.看拼音,写汉字。

fujiangbaond

一()画评()()纸()走

3.组词

详()()脏()()肯()()

另()()及()()并()()

参考答案:

1.<(他)(们)(候)

i(认)(让)(话)

2.幅奖报拿

3.详(端详)(详细)脏(弄脏)(脏水)肯(不肯)(肯定)

另(另外)(另一个)及(及时)(来不及)并(并且)(合并)

第二课时

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词

教学

了解课文内容。

目标

2.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教具

教学课件字词卡片

准备

教学设计设计意图

一、复习生字,质疑导入。

导入

1.用字词卡片,检查认读生字词的情况。

()2.通过上节课的学习,大家知道了玲玲不小心把准

备参赛的画弄脏了,该怎么办呢?下面我们来继续学习课

分钟

文。

二、自读自悟,合作探究。

本文围绕玲玲的画,描写了玲玲的心情的变化:得意

【设计意图:课文的理

一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子,读一读,

新课

体会玲玲的心情。解抓住一个切入点:找

教学1.第一自然段:(课件出示11)玲玲得意地端详着自出描写玲玲心情变化

()己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。的语句。接着找出“得

(1)理解“端详”一词。联系句子,想一想“端详”

分钟意、着急、满意”表现

是什么意思?(仔细地看)谁能演一演玲玲的动作?指名

玲玲心情变化的关键

演一演。

(2)文中说“这幅画明天就要参加评奖了”,玲玲端词语理解感悟。】

详着自己的画,心里会怎么想呢?(玲玲得意地想:“明

天我准能拿第一名!”)

读一读第一自然段,读出玲玲得意的心情。

2.玲玲遇到了麻烦?哪个自然段讲了,请将课文里的

段落读一读。

(个人回答:第4自然段讲玲玲把画弄脏了。)

(课件出示12:图文)就在这时候,水彩笔啪的一声

掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

(1)“啪”是怎样的声音?谁能演一演?“啪”的

一声该怎么读?

(“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一

演,水彩笔掉在书上的声音。)(“啪”应该读得“响而

短”)

(2)“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么

哭得那么伤心?读一读她的话。

(“我的画弄脏了,再画一张也来不及了。”)

(课件出示12:脏画)

(3)师:是呀,遇到这样的麻烦事,玲玲多么伤心

啊。

玲玲一边哭一边说的话,应该怎样读?体会玲玲着急

的心情:

(个人读——评读——个人表演)

3.后来在爸爸的引导下,玲玲把画又补好了。她是怎

样做的?读课文。

“玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花

狗。……玲玲满意地笑了。”

(出示课件13:小狗的画)

(1)这时玲玲心里又是怎么想的?

(高兴,满意,得意)

(2)你想怎样称赞玲玲?

生1:玲玲,你真棒,把坏事变成了好事!

生2:玲玲,你真了不起,画出这样的画,真漂亮!

(3)指导朗读,读出满意的语气。

9.同学们读得高兴,爸爸看了也很高兴,爸爸是怎么

说的?(引读)【设计意图:爸爸的话

(课件出示14:爸爸的话)“看到了吧,孩子。好多事是理解的难点,要联系

情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变

课文内容或者自身积

成好事。”

累或者实际去说。

请联系生活实际,谈谈你在生活中遇到过坏事变好事

的情况吧?小组讨论。

三、交流感悟,品味语言。

1.爸爸的话非常有用,我们把精彩的话背下来,好【设计意图:背诵爸爸

吗?的话,起到积累运用的

看谁背得又快又有感情。(个人自由背诵)目的,进一步深化对中

2.一起有感情地背诵一次。

心的认识。

3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况,我们要

随机应变,想出解决问题的好办法。

(课件出示15:世上无难事,只怕有心人。)

让我们做生活中的有心人吧!

四、小结全文,总结提高。

课堂

(课件出示16)玲玲在爸爸的建议下,终于把弄脏的

小结画改成一幅很好的画,这就是,“把坏事变成了好事”。在

及拓今后的学习和生活中,我们也要像玲玲一样,动脑筋,克

服困难,顺利解决问题。

展延

(课件出示17)

伸帮帮忙:

()分1.书被雨淋湿了。

2.漂亮的裙子被勾出了一个洞。

在今后,如果遇到类似的事情,你会怎样做?

5玲玲的画

板书端详得意

内容不小心弄脏只要肯动脑,坏事也能变成好事

动脑筋画狗

课堂作业新设计

1.给下面的句子加上标点。

(1)怎么了玲玲爸爸放下报纸问

(2)玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.写话。

我想对课文中的爸爸说:“_____________________________________

3.说一说,自己把坏事变好事的经历。

参考答案:

1.(1)“怎么了,玲玲?"爸爸放下报纸问。

(2)“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。

2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!

3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖

了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。

教学反思

成功之处:

1.教学中,我尝试着随文识字,抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解

生字,最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。这样由字到词,由词到句,由句到篇,

循序渐进,体现低年级语文教学“字不离词,词不离句”的理念。

2.抓主线,帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,

对话较多,玲玲的情感变化:高兴(画好作品)--难过、着急(弄坏作品)--满意(画

更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始,我就

引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚。

不足之处:

当然,课堂中也有一些不尽如人意的地方,如在字词的教学中,语言上不够严密。在

指导朗读上,还不是很到位。

5《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重

画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,

不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象

的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单,道理明确,寓深刻的生

活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言

朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

一、教学效果

整堂课的教学效果我还是比较满意的,孩子们学得兴趣盎然,在思考中互相碰撞出了智慧

的火花。像这样的课文,没有诗情画意的语言,没有高远深奥的哲理,让人感觉没有“可挖掘”

的东西。在一阵“无措”之后,静下心来备课……经过我的精心设计,在教学中学生学习的积

极性很高。在教学过程中,我紧跟“读一一多形式的悟一一再带着感受读”这一最基本的语文

教学理念,根据文本的特点和孩子们的表现特点,设计多种形式的读,使学生读得“爱不释手”。

让孩子们联系生活实际,使“难点”的堡垒不攻自破。在学生联系实际谈感受到过程中,使他

们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界。

二、成功之处:

1.我结合学生的实际,精心设计教案。经过反复修改之后,在教学中学生学习的积极性很

高。

2.教学中,我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。首先是初读,重点

落实字音,结合字形和实际初步理解字义,再由词到句,由句到篇,循序渐进,体现低段教学

“字不离词,词不离句”的理念。最后练写字词,让学生观察生字的结构,并说说自己的发现

后再书写生字。

3.紧紧抓主线,帮学生理清思路。在课堂开始,我就引导学生理出了文章的情感线索,在

教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚,豁然开朗,拨云见日般明了了。

三、不足之处:

1.在字词的教学中,语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上,而“爸爸”的话

是全文的哲理所在。

2.在指导朗读上,还不是很到位。在读“爸爸”的话的时候没有让学生们在课堂上用知识

联系实际生活,学生显得被动,没有取得很好的效果。

3.在学生自主活动方面还需拓宽,教师在教学节奏还不够紧凑,整个课堂还是有“牵”的

感觉,需加油!

4.学生在总结课文的启示时,大多数的孩子不能抓住关键词句去总结,语言不够干练,概

括能力比较弱。

四、改进措施

今后的教学中,我要重视孩子们的语言表达能力。在教学中,在关注教师的教的同时,加

强对学生的需求的关注,而细节之处的处理也要圆滑些。在尊重学生个性的理解的同时,巧妙

地引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力,指导学生读书方法,在读书中丰富学

生的情感体验,从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。看来,只有真正把学生装在心中,

处处以学生的需求出发,语文课才能更加充满语文味。

5《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重

画一张。玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,

不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象

的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单,道理明确。

教学效果:1

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