人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》说课稿3

人教版新目标英语八年级上册《SectionA2d-3c》说课稿3一.教材分析《人教版新目标英语八年级上册》中的《SectionA2d-3c》是一篇关于日常生活中的交流和沟通的课文。这部分内容主要围绕着询问和描述日常活动、喜好和计划等内容展开。通过学习本节课，学生可以进一步掌握日常英语交流的技巧，提高他们的听、说、读、写能力。二.学情分析在八年级的学生中，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。然而，他们在使用英语进行表达时，常常会受到母语的干扰，出现语法错误和词汇搭配不当等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的语言运用能力，引导他们正确使用英语进行交流。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，理解课文内容，并能够运用所学知识进行日常交流。能力目标：学生能够提高他们的听、说、读、写能力，特别是口语表达能力和交际能力。情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。四.说教学重难点重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的交流和沟通技巧，包括询问和描述日常活动、喜好和计划等。难点：学生在使用英语进行表达时，常常会受到母语的干扰，出现语法错误和词汇搭配不当等问题。因此，帮助学生正确使用英语进行交流是本节课的难点。五.说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将会采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设计各种互动活动和小组讨论，激发学生的学习积极性，并培养他们的合作意识。同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。六.说教学过程导入：通过展示一些日常活动的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们对日常交流的兴趣。新课呈现：通过播放课文音频，让学生初步感知课文内容。然后，我将带领学生一起朗读和翻译课文，帮助他们理解并掌握重点词汇和短语。课堂互动：设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。巩固练习：通过一些口语练习和写作任务，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生进行拓展学习，如自主查阅相关资料、进行日常英语交流等。七.说板书设计板书设计主要包括本节课的重点词汇、短语和日常交流句型。通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与度、口语表达能力和作业完成情况进行评估。同时，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。九.说教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。同时，我还会关注学生的学习反馈，及时发现并解决问题，提高教学效果。知识点儿整理：《人教版新目标英语八年级上册》中的《SectionA2d-3c》涉及了一系列与日常生活密切相关的知识点。以下是对本节课的知识点进行的详细整理：词汇短语：一般现在时态的构成：主语+动词原形/am/is/are+动词现在分词日常活动词汇：watchmovies,playsoccer,visitfriends,readbooks,dohomework,haveaparty,goshopping等描述频率的词汇：always,usually,often,sometimes,rarely,never等疑问词组：Whatdoyoudo?Whatdoeshe/shedo?Whatdotheydo?交际用语：Howoftendoyoudosth?Doyoulike…?Whatabout…?一般现在时态的用法：表示习惯性动作、普遍真理或客观事实。动词第三人称单数的变形规则：在动词原形后加-s或-es。一般现在时的疑问句和否定句的构成：疑问句需要在句首加上助动词do/does/did，否定句需要在动词原形前加上not。功能交际：询问和描述日常活动、喜好和计划的语言功能。表达频率的词汇和句型的运用。运用疑问词组进行询问和探究。使用交际用语进行日常交流和互动。听力理解：听取并理解对话和课文中的人物交流。捕捉关键信息，如日常活动、喜好和计划等。理解一般现在时态的疑问句和否定句。口语表达：能够用一般现在时态描述自己的日常活动、喜好和计划。能够用一般现在时态询问他人的日常活动、喜好和计划。能够正确使用描述频率的词汇和句型。能够在交际中运用所学交际用语。阅读理解：理解课文内容，把握人物关系和情节发展。理解并掌握课文中的重点词汇和短语。能够回答与课文相关的问题。写作技能：能够运用一般现在时态描述自己的日常活动、喜好和计划。能够运用描述频率的词汇和句型。能够运用所学交际用语进行写作。文化背景：了解日常生活中的交流和沟通方式在不同文化背景下的差异。学会尊重和理解不同文化中的交流习惯。通过以上对本节课知识点的整理，我们可以看出本节课内容涉及词汇、语法、功能交际、听力理解、口语表达、阅读理解和写作技能等多个方面。教师在教学过程中应注重对每个知识点的讲解和运用，帮助学生全面掌握和运用所学知识，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。同步作业练习题：一、词汇短语填空：Ioften___(看电影)onweekends.She___(踢足球)everymorning.Theyliketo___(拜访朋友)duringholidays.He___(读书)onehoureveryevening.We___(做作业)afterdinner.Theyaregoingto___(举办派对)nextweek.Howoftendoyou___(购物)?二、选出下列句子中不同类的一项：A.Iplaysocceronweekends.B.ShestudiesEnglisheveryday.C.Hereadsbooksduringholidays.D.Theygoshoppingafterschool.三、完成句子：Mymother___(打扫房间)everymorning.Myfather___(上班)fromMondaytoFriday.Mysister___(学习舞蹈)onSaturdays.We___(去公园)onSundays.They___(游泳)inthesummer.四、情景交际：A:Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?A:Doyoulikewatchingmovies?A:Whataboutplayingbasketball?A:Howoftendoyoureadbooks?五、阅读理解：Passage:MynameisTom.Iam14yearsold.Igotoschooleveryday.Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.ThenIgotoschool.Ihavefourclassesinthemorning.Ihavelunchat12:00p.m.Intheafternoon,Ihavetwoclasses.Igohomeat4:00p.m.Idohomeworkintheevening.Igotobedat9:00p.m.Questions:WhattimedoesTomusuallyhavebreakfast?Howmanyclassesdoeshehaveinthemorning?Whattimedoeshegohomeintheafternoon?Doeshelikegoingtoschool?六、写作任务：Writeashortpassageaboutyourdlyroutine.Includethetimeyougetup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,andgotobed.Usethevocabularyyoulearnedinthislesson.一、1.watchmovies2.playsoccer3.visitfriends4.readbooks5.dohomework6.haveaparty7.goshopping三、1.cleanstheroom2.goestowork3.takesdancelessons4.gotothepark5.swim四、1.B:Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.B:Yes,Ido.B:No,Idon’t.B:Twiceamonth.五、1.7: