初中语文八年级上册 20《人民英雄永垂不朽》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八年级上册20《人民英雄永垂不朽》公开课一等奖创新教学设计《人民英雄永垂不朽》教学设计

【教学目标】

1.把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义；

2.理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法；

3.品味文章语言，学习本文综合运用说明、记叙、描写、议论等多种表达方式的写法。

教学重难点

1.理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法；

2.品味文章语言，学习本文综合运用说明、记叙、描写、议论等多种表达方式的写法。

【教学过程】

一、意境导入

多灾多难的中华民族推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一座丰碑。历史渐行渐远，那是一段激情燃烧的岁月，一段充满血汗与牺牲的岁月。回顾那段历史，能激发我们的民族自豪感，培养民族自信心，能让我们更加珍惜并继续开拓这来之不易的幸福生活。今天，我们将要走近一座巍峨、雄伟、庄严的建筑，与它一同歌颂为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的人民英雄们。它就是首都的人民英雄纪念碑。

二、明对象，抓特征

1.题解

文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？

正标题：人民英雄永垂不朽

标明作者要歌颂的对象。

揭示全文中心意思。

副标题：瞻仰首都人民英雄纪念碑

表明了本文说明的对象。

表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。

2.凡是说明对象都有一定的特征，本文所要介绍的人民英雄纪念碑有什么特征呢？

提示：请找到文中的原词。

巍峨雄伟庄严

三、理顺序

1.请在文中标示作者步入天安门广场后的行走路线：（2--4段）

未进入广场

越过广场

踏上石道

走到碑前

踏上台阶

到了平台

明确：由远而近的空间顺序

2.默读4——6段介绍纪念碑的结构

明确：介绍纪念碑结构的顺序：由上到下的空间顺序

介绍碑身的顺序：由正面到背面的空间顺序

3.介绍浮雕

（1）文中花了大量的篇幅具体介绍了十幅浮雕，默读6——10段说说作者是按什么顺序介绍十幅浮雕的？

从东到南到西再到北的空间顺序；

从近代再到现代的时间顺序。

（2）为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面）开始，却从东面开始呢？

按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代革命重大历史事件的时间顺序展开的。正面（北面）的三幅浮雕描写的是解放战争中渡江战役的情景，解放战争的胜利标志着中国新民主主义革命的胜利，标志着中国一百多年屈辱和分裂的历史从此结束，人民企盼已久的独立、统一的新中国即将诞生。从中国近代屈辱史的开端——鸦片战争起，按时间顺序介绍中国近代革命历程，更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。

4.小结本文的说明顺序

作者的活动顺序：由远到近的空间顺序；

介绍纪念碑结构的顺序：由上到下的空间顺序；

介绍碑身的顺序：由正面到背面的空间顺序；

介绍十幅浮雕的顺序：东南西北的空间顺序、从近代到现代的时间顺序。

四、析方法

说明文注重说明方法的运用，本文运用了哪些说明方法？试举例并分析它们的作用。

方法指导：

打比方：把什么比做什么，生动形象地说明了……（说明对象）的……特点

列数字：通过列举准确的数字，准确具体的说明了……（说明对象）的……特点。

作比较：把什么同什么进行比较，鲜明突出的说明了……（说明对象）的……特点。

举例子：通过列举……的事例，具体准确地说明了……（说明对象）的……特点。

作引用：通过引用……资料，具体准确的说明了……（说明对象）的……特点。

分类别：条理清楚地说明了……事物的……特点。

画图表：使读者一目了然，直观具体地说明的事物怎样的特点，便于比较。

下定义：使读者对概念……有确切的了解。

作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。使读者在阅读时对抽象的事物能够更加理解。

摹状貌：对事物的特征或者事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

五、品语言

本文是以说明为主，但语言准确而富于变化，兼用了记叙的表达方式，还有描写性的语言，议论性的语言，是举例分析。

知识链接

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

记叙：

“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。"“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。

介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。

在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。

描写：

第八段中：

描绘浮雕“南昌起义"的细节描写，“摧毁”“冲去"“冒”“打断"“撕毁”“践踏"等动词，准确表现了起义者大无畏的革命气概，也揭示了清王朝腐朽虚弱的本质；

写浮雕“五四运动”，既有概写，又有特写，语言上准确运用动词和形容词；写“五卅运动"，用动词“举着”“冲破"“前进”“加入"“勇往直前”等，表现运动声势之浩大，上海人民反对帝国主义的顽强斗争精神。

介绍这三幅浮雕时笔法灵活，有同有异。描绘画面时，适当展开想象，变画面为场景，移过往到眼前，凸显浮雕的传神之处。

议论:

文中评论若干历史事件的意义。（画龙点睛，点明中心）

小结：概述事件、摹写状貌、阐释意义，三者融为一体。

总结写作特色：

1.本文写作顺序既有空间顺序又有时间顺序；

2.抓住说明对象的特征进行介绍；

3.语言准确而富于变化；

4.以说明为主，还综合运用多种表达方式。

六、悟主旨

1.集体朗读最后一段，本段共几句话分别与上文什么地方照应

三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英雄永垂不朽"，照应前文第2、4自然段；“又一次瞻仰”的“又"字，深化了感情。第二句与第三句呼应第3自然段所说的建碑意义，是分别对“象征”和“标志"这两句话的说明和注释。除了内容和感情上的照应，还有行踪的照应：开头越过广场踏上台阶到了平台，结尾走下台阶，离开纪念碑。整个活动记叙完整，从而使文章线索分明，重点突出，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”的主题。

2.总结主旨

本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。

3.写在后面的话

作者以“人民英雄永垂不朽”为贯串全文的主线，牢牢抓住纪念英雄烈士的立碑意图，依次说明纪念碑的位置、体量、题字与碑文、碑身造型、装饰花纹等，详细价绍了反映百年革命历史、展现先烈事迹的十幅大浮雕，把对建筑本身的说明、对历史画卷的描绘和对纪念碑内涵的阐释结合起来，笔端饱含崇敬、怀念之情