《卖火柴的小女孩 》公开课一等奖创新教案（共两课时）

《卖火柴的小女孩》公开课一等奖创新教案（共两课时）8.卖火柴的小女孩

【核心素养目标】

文化自信：感受小女孩的悲惨遭遇及小女孩的愿望，领悟“幸福"。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：了解课文表现的内容，还要学习童话的写作方式。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】

关注文本：本文是第三单元童话单元的第一篇课文，童话是学生们最受欢迎的一种体裁。学习本文不仅仅要了解课文表现的内容，还要学习童话的写作方式，因为本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，因此由读到写也是本文的重点。

关注结构：课文先写了小女孩悲惨的处境（1-4段），接着写了小女孩在5次擦燃火柴后看到的种种幻象（5-9段），最后写小女孩冻死街头的结局（10-11段）。

【教学目标】

1.认识“捡、旧"等12个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧"等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。

2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。（重点）

3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。（难点）

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“捡、旧"等12个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧"等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。

2.读课文，初步了解课文内容。

【教学过程】

一、情境导入，了解作者

1.课件出示课文插图，提问：仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？学生观察，交流。

2.引导：是啊，这还是一年的最后一夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。

3.教师板书课题，（板书：卖火柴的小女孩）学生齐读课题。

4.了解作者。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，要求：

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）找出不理解的词语和句子，并做上标记。

2.学习生字词。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

（3）读准多音字。

（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。

3.厘清文章脉络。

请学生朗读课文，根据提示，简要说说课文内容。

（1）根据学生交流，引导学生将课文分成三部分。

（2）出示填空，让学生补充。

（板书：一年的最后一夜冒雪卖火柴擦燃火柴冻死街头）

（设计意图：初步把握文章的主要内容是三年级教学的重难点，通过直观的提示，帮助学生搭建学习支架，让课文主要内容一目了然。）

三、学习第1-4自然段，品味小女孩的“可怜"

1.请学生默读第1-4自然段，用一个词语概括这个小女孩给你留下了怎样的印象。

2.引导：再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。

3.指导朗读：请找出这一部分中让你印象最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。

小组交流，全班分享。

教师指导朗读：要读出小女孩的悲惨境遇。

四、指导书写

1.引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

2.学生书写，展示评价。

五、巩固练习，布置作业

1.课堂演练。

2.布置作业。

（1）抄写生字3遍。

（2）课外阅读安徒生的其他童话作品。

第二课时

【课时目标】

1.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。

2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。

【教学过程】

一、复习导入

引入：上节课，我们一起学习了课文第1-4自然段，了解了卖火柴的小女孩苦难的现实生活。小女孩后来怎么样了？我们跟随安徒生一起去看看吧！

二、学习第5-9自然段，品味小女孩的“幸福”

1.借助表格，梳理内容。

（1）请学生默读课文第5-9自然段，思考：小女孩一共擦了几次火柴？画出相关句子。

学生回答，老师相机出示句子。

总结：小女孩一共擦了五次火柴。

（2）梳理小女孩五次擦燃火柴出现幻象的过程。

①明确学习任务：小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？请同学们试着填写下面表格的前三列吧！

②根据学生回答，整理总结表格如下：

③入情入境，感受小女孩的愿望。

④交流现实情况，根据表格复述故事。

提问：每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？小组讨论填写表格第四列。

师生共同交流、完善，如下：

（板书：第一次大火炉第二次烤鸭第三次圣诞树第四次奶奶第五次跟奶奶飞走了）

引导：你能看着表格来复述吗？小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表达了怎样的愿望，现实又是怎样的？

2.细读小女孩的幻想，说说感受。

（1）引导：请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受吧！

（2）组内交流，全班分享。

（3）融入感受再次朗读。

3.交流小女孩五次擦燃火柴的不同表现。

三、学习第10、11自然段，理解“幸福"的意蕴

请学生默读课文最后两个自然段，讨论“幸福”的意蕴。（板书：残酷现实美好幻想悲惨命运）

（设计意图：创设问题，引导学生在思考中理解“幸福"的意蕴，体会小女孩的不幸，结局的悲惨，感受作者对社会现实的不满。）

四、感悟总结，阅读拓展

1.课堂小结。

这节课我们学习了文章的写作特点，希望同学们在写作时能够运用幻想与现实相结合的方法，学以致用。

2.结构梳理、主题概括。

3.拓展延伸。

五、巩固练习，布置作业

1.课堂演练。

2.布置作业。

把这个故事说给爸爸妈妈听。

【板书设计】

【教学反思】

《卖火柴的小女孩》整个故事想象丰富，并给读者留下了想象的空间。本单元另一个语文要素是“试着自己写童话，编童话”。因此我从整体入手，运用自主、合作、探究的方式解读课文，然后再让学生感悟交流，并感受童话的表达方法。教学中，我以小女孩五次擦燃火柴看