统编版八年级下册语文1-6单元写作课件

部编人教版语文八年级下册1-6单元作文教学课件【2021年春修订】导入

如要创作，第一须观察，第二是要看别人作品。

——鲁迅模仿是学习的必由之路。——张志公语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

——吕叔湘写作学习仿写第一课时1.让学生了解仿写的重要性。2.探究整体构思仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。目标导航仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的语段或范文，“依葫芦画瓢”。发挥想象，根据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语言组合，写出符合要求的语段或文章。什么是仿写确定仿写对象细心揣摩，发现可借鉴之处哪里打动了你为什么能引起自己的共鸣对自己写作有什么启示反复分析，确定仿写点语言、构思、选材……依样临摹，学习借鉴

《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》本单元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来串联内容的写法。经典回放，实战演练《社戏》：乡土情结看戏前

看戏时：

看戏后平桥概况（随母归省）伙伴游玩（乡间生活）无船出行（戏前风波）夏夜行船赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（月夜归航）深夜返回（偷豆煮豆）再谈吃豆（戏后余波）《回延安》：“极度欢乐”回延安——激动满情怀忆延安——圣地养育我话延安——欢聚话今昔看延安——旧貌换新颜展延安——圣地大贡献《安塞腰鼓》：“旺盛的生命”“磅礴的力量”表演前：呆呆

表演时表演后：寂静宏伟的场面激越的鼓声有力的动作奇丽的舞姿事件（明线）情感（暗线）挑灯迎祖父，祖孙情深————（祖孙情）接灯上学，母子情切————（母子情）乡俗还愿，孤客心暖————（邻里情）元宵张灯，乡俗情浓————（青春情）族姊远嫁，感伤浮沉————（岁月情）朱红描字，迷恋文化————（文化情）献帝伴灯，岁月沧桑愿做马前卒，表达宏愿《灯笼》：“宏愿”（家国情）

在本单元课文里我们看到了“社戏”“信天游”“安塞腰鼓”“灯笼”等一幅幅民俗风情画卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。牛刀小试

包饺子、打糍粑、做年糕、贴对联、放鞭炮、拜年、舞龙舞狮、元宵灯会、宴请“春客”、清明祭祖、包粽子、赛龙舟、吃月饼、赏月……学生仿写交流学生习作1《除夕夜的鞭炮》：“喜庆的气氛”“美好的祝福”燃放前：静静等待跨年时刻

燃放时

燃放后：默默期许新春幸福激越的声响闪耀的火光沸腾的烟雾新春的气息《饺子》：“思念”“乡愁”事件（明线）情感（暗线）除夕包饺子，祖孙同吃————（祖孙情）拜年点心，随到随吃————（邻里情）上学午餐，慈母亲送————（母子情）共享午餐，分享秘密————（同学情）升入初中，感伤离别————（岁月情）饺子寄情，探究文化————（寄托乡愁）学包饺子，寄托思念————（文化传承）学生习作2⑴线索式：可以事、物、情等贯穿；可以一线或多线贯穿。《秋天的怀念》：第一次看花——第二次看花——第三次看花0102《最后一课》：上学路上——课前——课上——下课03《背影》：引出背影——刻画背影——惜别背影——再现背影回顾归纳仿写点⑵并列式：画面组合。《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图《济南的冬天》：阳光朗照的山——薄雪覆盖的山——山村远山⑶总分式先总述，再分说。《叶圣陶先生二三事》：第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

以作者的情感变化为线索，先略写不喜欢或厌恶的情感，后详写喜欢、赞扬的情感。⑷抑扬式《阿长与山海经》：“阿长”卑微的身份和令人讨厌的地方——长妈妈的“伟大神力”和对她的敬意。⑸联想式：由事、物、景联想到道理、情感。《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟。《白杨礼赞》：白杨树（生长环境：雄壮、伟大、单调；外形特点：笔直、向上、靠拢；精神品质：伟岸正直、坚强不屈）——北方农民、守卫家乡的哨兵，抗日军民精神意志（不屈不挠）样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！⑴请认真阅读茨威格的作品《列夫·托尔斯泰》，列出文章结构。⑵仿照《列夫·托尔斯泰》结构，为作文《我的爸爸（或妈妈）》写出文章结构。课后作业谢谢大家写作学习仿写第二课时1.研究局部仿写方法，探究从写作手法角度来仿写的技巧。2.仿写范文，提升仿写作文的能力。目标导航《戏说高考》

鲁迅版：桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？

朱自清版：这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，却无从做起。于是忆起《长歌行》里的句子：少壮不努力，老大徒伤悲……这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷糊糊，快要睡着了。

琼瑶版：老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，我更晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家。

最炫民族风版：静静的考场是我的爱，张张的试卷慢慢打开。什么样的题型是最呀最无奈，什么样的题型它是最开怀。导入表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。表现手法：托物言志、借景抒情、衬托、对比、象征等。修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。知识回顾名家范文：《安塞腰鼓》（刘成章）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。防修辞方法仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。学生仿文1：一群朝气蓬勃的少年。他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中范文示例心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。但是：看！——①①模仿《安塞腰鼓》的段落形式，巧妙别致。一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。②骤雨一样，是急速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星②将“少年”比作“饿虎”“怒熊”，写出了他们的夺人气势。一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射门。③学校操场上，爆出一场多么豪放、多么壮阔、多么火烈的比赛啊——足球！③运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的激烈。这个片段模仿《安塞腰鼓》的写法，描写了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出来，生动、精彩。名师点评：学生仿文2：《钢琴演奏》

一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个黑白分明的琴键，如百十个被音乐不断奋起的舞者，狂舞在你面前。流水一样，是汩动的音符；清风一样，是耳畔的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一曲多么悠扬、多么婉转、多么欢乐的音乐啊——钢琴演奏！名家范文1：《社戏》（鲁迅）至于我所第一盼望的，却是到赵庄去看戏……在这迟疑之中，双喜看出底细来了，便又大声说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”仿写点分析：丰富复杂的内心世界。心情变化：盼望—焦急—失望—猜测—沮丧—高兴写法：内心独白；神态显示；动作表现；幻觉展现；环境衬托……仿描写手法

我在家里所盼望的，那就是看电视了。（盼望）妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，时不时听楼梯的脚步声，要看门有没有动静。偶尔看到精彩处，听到钥匙转动的声音，赶紧关掉电视进房间。（胆战心惊）今天周六，妈妈居然破天荒答应让我晚上看电视！这真是太阳打西边出来了，虽然只有短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。（激动）

我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天里，我几乎是每过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间像蜗牛一样慢。好不容易挨到快吃晚饭的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子——蔫了。我嘟着嘴，刚想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔仿佛有千斤重，怎么也拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始写作业，写着写着就开始猜测今晚电视剧的剧情。呀！今晚该演八路军劫鬼子的粮食了，想想都兴奋！于是，我越写越快，越想越高兴！（盼望——失落——生气——沮丧——沉重——充满斗志——兴奋——高兴）学生仿文：

《看电视记》

作业写完了，也该吃晚饭了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二把一碗饭吃完，中途还险些噎着。一吃完饭，我就冲向客厅。可刚拿起遥控器要按的时候，妈妈却让我去洗碗。我万分不情愿，不想去却没办法，母命不敢违。我还特意留意了一下时间——七点一刻，电视剧七点半开始，还来得及。但今天的碗特别多，我洗了一半不到，就已经过了五分钟，怎么办？电视马上就要开始了！于是，我赶紧加速，赶在7:30前终于洗完了！（急切——迫不及待——不情愿——焦急——急切——愉悦、惬意）我跑出了厨房，奔向了客厅，一把抓起了遥控器，这下我总算能看电视了，我边想着，边搜索频道，开始享受我的“劫粮记”……（写法：内心独白、动作表现、神态显示、幻觉展现）名家范文2：《背影》（朱自清）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。仿写点分析：人物的外貌、动作描写。写法：白描仿描写手法学生仿文：《逆行者》

那位年轻母亲缓缓走到儿子身边，在儿子面前慢慢地蹲下，伸出手，抚摸着儿子嫩汪汪的小脸。每天看着这可爱的小脸入眠，是多么的幸福！“妈妈，你别走，你别走！”儿子那痛哭流涕的声音揪着母亲的心。忽地，母亲张开双臂，紧紧地搂着儿子，贴着儿子满脸泪水的小脸，自己的眼眶也微微泛红，晶莹的泪在眼中打转，终于一滴一滴落下，沾湿了儿子温暖的衣领。她用手轻轻地抚摸着儿子的脸，柔声道:“妈妈要去打怪兽了，你在家要乖乖的哦。”儿子懂事地“嗯”了一声。该走了，她又一次吻了吻儿子可爱的脸蛋，替儿子整理一下衣角，站起身，一步一步，又转过头，伸出手，轻轻地与儿子告别。站立在风中的儿子身影越来越小，她的泪又无声地滑落……

（写法：人物的外貌、语言描写；直接描写）名家范文1：《灯笼》（吴伯萧）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。仿写点分析：叙议结合；概括全文内容，奠定情感基调。表达方式学生仿文5：《一个小纸船》真的，小纸船的缘结得太多了。记忆的网里挤的就都是。

小时候，每次看电视都会看见一个船长率领着一群水手出海探险，我就觉得非常酷。我暗暗立志，一定要当一位船长率领着自己的水手一起出海探险，便缠着妈妈给我买一艘船。妈妈于是就给我折了一只小船。我便把它当作手心的一块宝，拿着小船仿佛自己就是一位船长遨游在无垠的海洋里。上小学时，我把我承载着的梦想——小船拿到学校里，小明非要看看，可我不愿把梦想让他们随意观赏。小明很犟，我也很倔，一顿争抢后，我的梦想毁于一旦。……直到那天……那天他突然对我说他要去天津上学，我没有说话只是拿出了那个小纸船。空气瞬间变得凝重了，时间仿佛静止了。几秒后，我们哭得很泪人儿一样。再见了我的朋友。再见了……唉，我的朋友，我想念你。想念我们一起做游戏的时光……

读是基础，思是关键，“我的”才是真作文仿写

仿写点分析，仿写内容选择，变通与创新课后小结完成课本P24“写作实践”题三。

课后作业谢谢大家

有条不紊繁而不冗

——说明的顺序1.了解说明顺序的种类。2.在写作中能够安排适合的说明顺序。学习目标时间顺序空间顺序逻辑顺序一、温故知“序”说说以下文段运用了什么说明顺序？

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

——《大自然的语言》竺可桢

演变、历史，动植物的生长过程，产品的生产制作过程。1、说明的顺序——时间顺序《梦回繁华》中对《清明上河图》画面内容的介绍《梦回繁华》画面开卷处近郊风光画面中段汴河两岸后段市区街道

按照事物空间结构的顺序来说明，或从上到下，或从左到右，或从前到后，或从正面到背面，或从中间到四周，或东南西北、或从外到里等等，依次说明。一般用表示方位变化的词语来展开说明，用于介绍相对静止的事物，如图画、器物、工艺品、建筑物、园林、景点等。2、说明的顺序——空间顺序说说以下文段运用了什么说明顺序？

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

——《苏州园林》叶圣陶3、逻辑顺序——抓思维的规律

按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。逻辑顺序通常包括由现象到本质、由因到果（由果到因）、由主到次、由个别到一般、由整体到部分（由部分到整体）、由特点到用途等顺序。理清顺序应关注一些起关键作用的关联词，如“总”“因为（由于）…所以”“首先……其次……再次”等。二、慧眼辩“序”判断一判断二判断三我来判一判：说明的顺序排序一排序二我来排一排：说明的顺序四、我来说一说选择说明的顺序的方法：

与说明对象有关。

如果介绍图画、器物、工艺品、建筑物、景点，我们一般采用的是顺序；

如果介绍事物的发展演变过程、历史、动植物的生长过程、制作工序，我们主要采用顺序；

如果介绍事理，一般采用的是顺序。空间时间逻辑朱地云纹丝带奖牌正面奖牌挂钩奖牌背面1、这是2008年北京奥运会奖牌，说明的顺序安排合理的是（）

①奖牌背面是镶嵌玉璧，正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽。②奖牌挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成。③奖牌正面是国际奥委会统一规定的图案，即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景形象。④奖牌丝带是由机织而成，采用朱地云纹，工艺精美，喜庆祥瑞。正面——背面——挂钩——丝带从正到背，从下到上的空间顺序从主要到次要的逻辑顺序选择说明的顺序的方法：一般情况下，一篇文章内容较多，往往是以一种说明顺序为主，多种说明顺序配合使用。

如《中国石拱桥》全篇采用了从概括到具体的顺序，而在举桥梁例子的时候，采用了从古到今的时间顺序。与说明内容有关。三、妙笔用“序”①确定说明对象②考虑写哪些内容③选择合适的说明顺序④注意准确使用方位词。

1、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。1、书房的位置

2、书房的大小：长、宽、高

3、书房的名称及其由来

4、书房内的物品摆设及其功用

立足点：站在中间(看到什么)

1）前边——阳台、窗帘、书桌（桌上摆设）

2）左边——书柜（有序的各类图书）

3）右边——衣柜

4）后边——中国地图、单人床

5）上面——吊灯

5、感受、结尾我的小天气——书房兼卧室我拥有一间房子，它是我的小天地——书房兼卧室：它南北长6米，东西宽3米，高2.9米。推开门首先映入眼帘的是北面墙上高2米、宽1.5米的窗户。窗的正下方有一张写字台，与卧室的门相望。在写字台的前面，放着一把舒适的靠背椅。在房间的西北墙角，有一张小铁床，那就是我亲爱的“窝”，床头朝北。现在，再把目光转向房间的东北角，那里，面朝西摆放着一个书柜。书柜与南墙的居中位置放有一对单人沙发。房屋的中间，摆放着一个方桌，方桌的下面放有一把靠背椅。这就是我的小天地。学生作文展示：我的小天地——书房兼卧室

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。正中上面背后两旁四周殿顶中央下面返回1、《故宫博物院》选段

2、下面是关于太清宫的有关说明，合理的说明顺序是()

①太清宫，又名下清宫或下宫，是宋太祖(公元960—967)为华盖真人刘若拙建的道场。②明万历年间，太清宫近乎荒废。③元太祖成吉思汗的国师邱长春曾在此宫修道。返回

3、下面是物候现象来临决定的因素。合理的说明顺序是()

物候现象的来临决定于哪些因素呢？______；______；______；______。

①影响物候的第三个因素是高下的差异②此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异③经度的差异是影响物候的第二个因素④首先是纬度返回谢谢大家

有条不紊繁而不冗

——说明的顺序1.片段写作，学习运用不同的顺序说明事物的方法。2.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。学习目标一、运用方法，整合信息

对照以下给出的说明语段，找出标出标志说明顺序的词语。学习活动一

片段一：

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

——《大自然的语言》竺可桢

片段二：

物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。

——《大自然的语言》竺可桢

片段三：

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕六颗小珠，龙头、宝珠正对下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托流云火焰。

——《故宫博物院》黄传惕

正确使用标志性的词语，能使介绍更清楚。归纳小结：

时间顺序的说明语段一般要运用表时间或先后的标志性词语；空间顺序的说明语段要运用表示方位的词语，如“东西”“南北”“里外”“左右”等；逻辑顺序的说明语段可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的词语。学习活动二

讨论：假如要写一座建筑物，可能会采用哪些说明顺序？

对于同一座建筑物，由于关注的角度不同，要介绍的内容不同，采用的说明顺序也会不同。如果介绍该建筑物的历史变迁，应采用时间顺序；如果介绍建筑物的结构和布局，应采用空间顺序；如果介绍该建筑物的某个特点及其构图，应采用逻辑顺序。因此写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。写作说明文要分清主次，综合归纳，合理安排说明顺序。二、题目解读，严谨表达介绍一件科技新产品题目：我们生活中的科技新产品层出不穷，选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。学习活动三题目解读：我们可以根据读者的年龄特点，采用适宜的话语方式进行表达。如为儿童介绍，可以采用童话体或者拟人化的方式来叙述，这样可以增加文章的趣味性；为长辈介绍，可以采用问答式来安排行文。学习活动三

可以查阅相关产品说明书以及网络相关资料，充分了解产品的功能与使用方法，然后根据读者的年龄特点，选择相应的说明内容，确定介绍的重点与难点，再采用合理的说明顺序组织全文。注意不能照搬产品说明书，或者直接从网络下载资料编辑而成，要用自己的语言准确地表达。学习活动三

神奇的智能手机

今天，我给大家介绍的神秘嘉宾叫智能手机。那什么是“智能手机”呢？它是指像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通信网络来实现无线网络接入的这一类手机的总称。①①点明说明对象，并介绍智能手机的概念。优秀范文

世界上公认的第一部智能手机诞生于1993年。智能手机是掌上电脑演变而来的。最早的掌上电脑并不具备手机通话功能，但是由于用户对于掌上电脑处理个人信息的依赖，又不习惯于随身同时携带手机和PC两个设备，所以厂商将掌上电脑的系统移植到了手机中，于是智能手机诞生了。②②介绍智能手机的诞生过程。

智能手机可谓神通广大。除了可以上网、拍照外，还为人们出行提供了诸多便利。现在的智能手机基本都会内置全球定位系统GPS芯片，而各种地图类应用软件的出现也让手机完全可以胜任搜索地址、查找路线、电子罗盘导航等功能。开车出行，随时在车载支架上放置一部手机就可完成导航操作。同时，可以借助滴滴、Uber这样的应用软件在家或办公室里提前约好车，可通过微信、支付宝等支付功能快速完成支付操作。③③侧重介绍智能手机在出行方面的功能。

智能手机同样为吃货提供了很多便利，只要打开点餐类APP，我们就能找到附近评分高的餐厅，而且还可以查看网友们推荐的各种菜系。只需要点点手指就可以完成订单，之后在家等待上门送餐就好了。这对于商家和用户来说是一种互惠的选择。④④侧重介绍智能手机在就餐方面的功用。此外，QQ、微信等即时通信的普及应用缩短了人们之间的距离，借助智能手机，社交活动变得更加快捷简单。同样，智能手机的便携性让喜欢玩游戏又腾不出更多时间的游戏达人可以在等车、等人，甚至上卫生间的工夫轻松开战。⑤⑤侧重介绍智能手机在社交和娱乐等方面的功用。智能手机大多有手动和语音两个操作系统。在使用之初，可以在“设置”按键里找到语音设定键，把开机、锁屏、查找、保存、打电话等常用功能开通语音系统，使用时，只要你能用较为标准的普通话表达诉求，智能手机就会满足你的很多要求。当然，更多人还是习惯手动系统。手机机身侧面有开关机、语音调整键，可以通过按动键的两端开关使用相应功能。关于手机锁屏功能，我们可以用人脸、指纹、图形、数字密码等加锁，同时也使用这些设置过的指纹、图形、数字密码等解锁。打开手机后，可以在屏幕上通过手指滑动，自由选择界面和该界面上的各种功能。如点开微信图标，用手指触屏点开里面的各个功能的界面即可。⑥⑥侧重介绍智能手机常用的操作方法和按键的功能。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！智能手机的存在是科学发展的必然结果。随着人工智能的高速发展，有专家预言，未来的智能手机会变成真正的智慧手机。未来的智慧手机不仅能与人类对话，甚至能以人类的思考方式来理解人类诉求，快速、精准地满足人类的各种需求。让我们拭目以待吧！⑦⑦总结上文，展望智能手机未来的发展趋势。教师点评本文属于事物说明文。文章开篇运用下定义的说明方法，精准地给“智能手机”下定义，给读者一个整体的印象。文章中间运用举例子和分类别的说明方法，介绍了智能手机的常见功用和操作方法。本文结构合理，层次清晰，语言准确，给读者留下了深刻的印象。谢谢大家写作学写读后感第一课时了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。目标导航读书笔记的形式①摘要式②评注式③记载式④心得式文体知识读书感和读书笔记的关系：

读后感是一种高端的读书笔记，侧重于记录自我的感受的，而不是简单地摘抄、批注或记载。文体知识读后感是指读了一本书、一篇文章后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想。文体知识读后感最突出的特点：1、“读”和“感”的紧密结合。2、“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。3、“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。文体知识学写读后感1、理解原文抓要领。2、突出重点谈感受。3、联系实际深开掘。点——引——议——联——结写法指导重点：确定“感点”来源：原文（著）要求：主题思想人物性格部分内容细节语句联系生活实际选取熟悉的话题观点明确条理清晰深刻、新颖、独特写法指导写作技巧题目适当引述原文《读<×××>有感》或《<×××>读后感》直接引述间接（概括）引述忌大量抄写，复述原文正标题+副标题：《×××××——读<×××>有感》学写读后感1、理解原文抓要领。2、突出重点谈感受。3、联系实际深开掘。点——引——议——联——结课堂小结作业要求：阅读《傅雷家书》，写一篇读后感。谢谢大家写作学写读后感第二课时明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。以写《傅雷家书》读后感为例，分析例文，加深理解。目标导航读后感常见的写作模式

点——引——议——联——结温故知新读《傅雷家书》有感读完《傅雷家书》后，我感觉这不仅仅是一本家书，更是一本教人育人的书。①在这里，傅雷不只是一个父亲，同时也是儿子的老师、好友。书中字里行间无不透露着父亲的关怀疼爱，老师的谆谆教诲，朋友的关心勉励。②①写“我”对《傅雷家书》的总评：不仅是家书，更是教人育人的书。②从父亲、良师、益友三个角度简要介绍傅雷对儿子的关怀、教诲、勉励。例文一：信中的内容更多的是关于艺术与人生的讨论。傅雷是在教给儿子一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道国家的荣辱与个人的荣辱息息相关，教导儿子做一个德艺双馨的艺术家。为此，他还寄送大量有关中国文化的学习资料，生怕儿子离开故土后把本土文化淡忘。③③介绍傅雷教导儿子做一个德艺双馨的艺术家。《傅雷家书》凝聚着傅雷对国家的爱和对儿子的深切期望。信中，傅雷告诉儿子应如何做人、如何对待生活中的问题，耐心引导儿子走正确的道路。如他告诉儿子在学习上应该劳逸结合，切不可操之过急。还告诉儿子如何正确理财、如何正确处理恋爱婚姻等问题。从“在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的。这一点我早预料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争，否则出国的准备又能做到多少呢？——特别是乐理方面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志——实践的意志”中，我们可以看出傅雷对儿子深沉的爱，他希望儿子少走弯路。同时这段话也启发我们应该理解父母的苦心，他们一切所为都是以我们的成长为出发点，希望我们有所成就。傅雷对儿子的期盼和希望也是天下父母的期盼和希望。④④举例子介绍傅雷对儿子的教育，揭示其中饱含着的对儿子的深沉的爱，进而推及全天下父母对儿女都是用心良苦的。家书中涉及各个方面，内容富有哲理。通过读家书，我们可以知道：年轻的一代做人做事要有条理，不能激进，要学会如何做人，更要刻苦学习，不负众望！⑤⑤点明《傅雷家书》对“我”的教育意义，深化文章的主旨。作者尊重原文，对原文的概述简洁明了，引用原文恰到好处。写作时作者较好地从自己对原文的感受点——教人育人上谋篇布局，先总写自己对《傅雷家书》的评价，再分说自己从书中读到的感悟，最后再次评述这本书给年轻一代的教育意义。本文条理清晰，切合生活实际，内容丰富。名师总评《社戏》随感读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“江南水乡夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、例文二：范文引路朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火，等等。①这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅先生的笔下，简直变成了人人向往的仙境了。从这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，同时激起了我对家乡的热爱。②①复述“江南水乡夜景图”，给人以身临其境之感。②联系自身，抒发了自己热爱家乡的感情。这则随感，小作者选取自己感触最深的“江南水乡夜景图”，写美景，抒真情，富有新意。名师总评电影《阿甘正传》观后感

“人生就像各种各样的巧克力，你永远不知道下一块将会是哪种。”

①①引用主人公的经典台词，明确本文的观点。是的，每一个人的生命轨迹都是独一无二的。阿甘正是听着这样的教诲，一步一个脚印地踩出属于自己的人生的奇迹。例文三：从智商只有75分而不得不进入特殊学校的智力障碍者，到橄榄球健将，到战斗英雄，到捕虾船船长，到跑遍美国，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许多智力健全的人也许终其一生也难以企及的高度。②②引述电影中主人公的故事情节。先天的缺陷似乎注定阿甘成不了一个出类拔萃的人。但上天又是如此公平，往往使起点不高的人比天生优越感十足的人更早、更深刻地认识到生活的本质。幼年的阿甘腿有残疾，阿甘的母亲不得不为儿子套上一个笨重的铁架子，以辅助他行走。放学后，同伴们在路上讥笑他，追赶着朝他扔石头。女同学珍妮喊道：“阿甘，快跑。”阿甘拔腿就跑，跌倒了再挣扎着爬起来。渐渐地，铁架子已不能束缚他，他奔跑如飞。同伴们追不上他，眼睁睁地看着他奔走如飞而束手无策。这是阿甘人生中的第一个奇迹。③③点评电影中使作者感受深刻的情节。

凭着惊人的奔跑速度，阿甘进了橄榄球队，之后又进入了大学并最终顺利毕业。不久，他参加了战争。在战场上，阿甘的部队中了埋伏，一声撤退令下，阿甘记起珍妮“打不过，就跑”的嘱咐，转头就跑。看到这里，观众大概都会发笑。可是阿甘并没有只顾自己逃命，而是又返回去救出负伤的战友。后来，阿甘因战功显赫而受到总统接见。这虽是导演为我们准备的一幕喜剧，但我却没有为此而觉得夸张、可笑，我觉得那是阿甘应得的殊荣。④④“但我却没有为此而觉得夸张、可笑，我觉得那是阿甘应得的殊荣”一句着力凸显了作者的“感受”。有的人常感觉生活负担过重，前方困难重重，因此整天垂头丧气，郁郁寡欢。阿甘的信念却是这样单纯，目标清晰，即便先天不足，前有穷山恶水，他也以平常心视之，并最终一一跨过。这并不是说愚人有福，而是始终保持愚人般单纯专一的人，反而能够借此信念减轻许多不必要的烦恼，最终做成一件事。阿甘的一生中出现了许多奇迹，但我们不应去羡慕奇迹本身，而应学习阿甘创造奇迹、感悟生命的执着精神，以期像阿甘那样“跨越缺陷，完美人生”。⑤⑤点明中心，紧扣文题。本文按照“总—分—总”的结构行文，主体部分按时间顺序详细地描写了阿甘的人生经历，并融入了自己的理解和感悟，情与理完美结合。行文流畅自然，一气呵成，语言朴实而真诚，内涵丰富而深刻。名师总评写读后感应特别注意以下几点：一、感想要紧密联系原文的内容。二、要把读后感的基本观点阐述清楚。三、要联系社会实际和自己的思想实际。课堂小结谢谢大家游览北湖公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。过10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。新课导入写作

学写游记第一课时1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。课时目标（1）游记内容：一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

（2）写好游记的关键：①要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写。②要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。③一篇好的游记，往往还具有知识性。

“枯水季的壶口瀑布”描写景物

作者的立足点是“河心”，先俯视“河中有河”的龙槽，写景物之“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，写景物之“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，写景物之“险”。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，写景物之多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。

（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）（2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（《在长江源头各拉丹东》）描写景物（1）按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。（2）运用感官描写、修辞手法、虚实结合、联想与想象、特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。（3）运用拟人或联想、想象等手法，或将现实与历史结合，在写景中融入个人感受。习得方法1西山的秋天是美丽的①。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云②。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看③。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口④。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花⑤。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机⑥。片段写作11、比较《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》两篇课文的游踪有何不同，并说说根据游踪如何安排写作顺序？结构安排1、写作顺序：（1）以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点的变化组织内容，安排顺序；（2）按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式。习得方法22、结合《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》的内容安排，说说游记作品怎样突出重点，详略得当？结构安排2、详略安排：能体现景物特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写。习得方法2

“游记要有：一、政治经济情况；二、历史地理背景；三、社会风土人情；四、最好还要有人有事”。

——徐迟结构安排3、在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、史料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等。习得方法2片段写作2谢谢大家写作

学写游记第二课时1.能有层次、有条理、有重点地叙写自己参观的见闻感受。2.在记叙、描写的基础上适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。课时目标1.游踪清晰，行文思路分明；2.详略得当，突出景物特征；3.添加人文，内涵更加丰美；4.融情于景，表达独特体验。展示交流（1）我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？（2）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。表达感情

在对景或物的记叙、描写的基础上，可以适当运用议论、抒情等手法，来表达自己的思想感情。习得方法3

参观鲁迅故居周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门内的一个胡同里，因为鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落在这里①。北京的初春还是有些凉意，但我看到鲁迅故居院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来②。这是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所③。淡淡的阳光洒在房檐上，一点也不显得冷清，似乎还有人居住在这里④。这个青瓦灰墙的四合院很小，院子中间有两棵大的丁香树，听故居的管理员说这两棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂⑤。我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的人，这里到了春天肯定满院飘香⑥。

引入注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅母亲的住室。正屋中间向后扩建的一小间是鲁迅先生的工作室兼卧室，鲁迅称之为“绿林书室”，人们都叫它“老虎尾巴”⑦。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、竭茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有《离骚》诗句的题字，上书：“望崦嵫而勿迫，恐鹈鹅之先鸣。⑧”鲁迅先生正是如此珍惜时间，在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，忘我地工作，辛勤地写作。鲁迅先生在这间斗室里写下了《华盖集》《华盖集续编》，以及《野草》《彷徨》《坟》等不朽作品⑨。“老虎尾巴”后面是鲁迅先生经常散步的后院。院中央有一眼井，周围有小草和树木⑩。

东厢房为陈列大厅，摆放着各种展板和实物，浓缩了鲁迅先生一生的经历⑪。“在绍兴”的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体验了人生的辛酸。接着，“在南京”、“在日本”的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定“救国救民”的信念，后来又毅然做出“弃医从文”的决定。“在北京”的教学与革命经历，使他有机会宣传进步思想，在反动派的白色恐怖之下写出慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人们革命救国⑫。在他看来，民族的命运远远重于个人的得失。鲁迅先生的一生，是与整个国家的命运紧密联系在一起的，这种精神，也是我们民族的精神⑬。看完这些，我的心久久不能平静，这座普普通通的小四合院给人的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他的战斗的一生、以他的作品教育着我们，也以他简朴的生活教育着我们⑭。

作者以参观路线为线索，记叙了参观鲁迅北京故居的见闻和感受。详写了鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。写工作室是为了突出鲁迅先生简朴、惜时的崇高品质和忘我工作的革命精神，写陈列大厅是概述鲁迅先生为国为民的主要事迹，赞扬他的民族精神。在朴实的语言中，流露出对鲁迅先生的赞美、崇敬之情。

参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观______》为题，写一篇参观记。写作实践写作提示：（1）开篇可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象，总领全文。（2）在详写参观的见闻感受时，运用“总分”的结构方式描写某个具体的参观景点。（3）从多角度、运用多种方法描写景物，并融入自己的独特感受。（4）结尾运用议论或抒情的表达方式，表达思想感情或哲理，升华主题。谢谢大家写作学写故事能够将故事叙述完整，并通过故事刻画人物的特点。发挥联想和想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。目标导航

我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。——莫言了解“故事”激发兴趣故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫生活。——李丹崖了解“故事”激发兴趣

莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求；

李丹崖认为，故事就是人们演的戏，故事就是生活本身，阅读故事就是阅读人生。了解“故事”激发兴趣

我们在课文里也学过很多好故事：蒲松龄的《狼》，安徒生的《皇帝的新装》，袁珂的《女娲造人》等。还读过名著《西游记》。你觉得“好故事”有什么特点？了解“故事”激发兴趣

我们在课文里也学过很多好故事：蒲松龄的《狼》，安徒生的《皇帝的新装》，袁珂的《女娲造人》等。还读过名著《西游记》。你觉得“好故事”有什么特点？——好故事都有“深刻的主题，鲜明的人物，曲折的情节”等特点。了解“故事”激发兴趣1.共品“主题深刻的故事”

共赏“故事”学习技法请同学们齐读《散步》，想一想，这篇课文表现了怎样的主题，用了什么手法？散步莫怀戚

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。共赏“故事”学习技法

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。共赏“故事”学习技法

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”共赏“故事”学习技法

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。共赏“故事”学习技法技法一：用“以小见大”的手法写主题深刻的故事。共赏“故事”学习技法2.共赏“人物鲜明的故事”共赏“故事”学习技法

怎样在故事中塑造“性格鲜明的人物”呢？我们一起来欣赏两个经典作品的片段，合作探究一下，名家是怎样塑造性格鲜明的人物形象的。

《变色龙》节选

“嗯！……不错，……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错。

……这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯

祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。……我问你们：这是谁家的狗？”

“这条狗象是日加洛夫将军家的！”人群里有个人说。“日加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。……天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！

你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”

……“我自己也知道。将军家里的狗都名贵，都是良种，这条狗呢，鬼才知道是什么东西！毛色不好，模样也不中看，……完全是下贱胚子。……他老人家会养这样的狗？！你的脑筋上哪儿去了？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰上，你们知道会怎样？那儿才不管什么法律不法律，一转眼的工夫就叫它断了气！你，赫留金，受了苦，这件事不能放过不管。……得教训他们一下！是时候了。……”共赏“故事”学习技法《水浒传》节选

当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事！你来多管！”原来高衙内不晓得他是林冲的娘子；若还晓的时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认得，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄那里去？”智深道：“我来帮你厮打。”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟？俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”智深道：“但有事时，便来唤洒家与你去。”众泼皮见智深醉了，扶着道：“师父，俺们且去，明日再得相会。”智深提着禅杖道：“阿嫂休怪，莫要笑话。阿哥，明日再会。”共赏“故事”学习技法技法二：用对比手法刻画个性鲜明的人物。1.通过人物在不同情境中的对比来突出人物性格特点；2.通过人物之间的差异对比来突出人物特征。共赏“故事”学习技法3.共析“情节曲折的故事”共赏“故事”学习技法

除了耐人寻味的主题，个性鲜明的人物，好故事往往还有扣人心弦、波澜起伏情节。那么怎样让我们写出来的故事情节达到这样的效果呢？我们来看两则“好故事”。投诉母亲

母亲下班回来的时候，儿子对母亲说：“妈，你该辞职了！”母亲在一家超市上班，为的是多挣点钱给儿子读书，现在儿子毕业工作了，母亲完全可以不用去上班了。

今天，儿子去了超市，看到了母亲很忙很累。母亲说：“我想继续干下去，我觉得一点都不累。我已经习惯上班了，要是不上班，反而无聊得很！”儿子看了看母亲，说：“现在我工作了，我的工资四万多，你真的不用再上班了。你可以去跟别人聊天，或者打打牌，不会无聊的！”母亲说：“我上班不光是为了挣钱，我还是为了快乐。超市里人来人往的，可以跟许多人说话，这是很快乐的一件事。”母亲的话，儿子当然不相信。儿子亲眼看到母亲忙忙碌碌，哪有快乐？母亲还想上班，还是想多挣钱。儿子知道，母亲挣钱是想换房子，然后让他风风光光地结婚。共赏“故事”学习技法

儿子知道母亲的性子，不再劝母亲。但儿子决心不让母亲上班了，儿子有儿子的办法。

不久后的一天，母亲回家就叹气。儿子见了就问母亲：“妈，你怎么了？累了就不要再干下去了，家里不缺那几个钱！”母亲说：“不累，不累！我没想到，我干得那么认真，干得那么好，居然有人投诉我，而且还是好几个人投诉我，说我态度不好，对他们不尊重，唉……”，母亲长长地叹气。儿子的心里暗暗发笑。儿子说：“妈，有人投诉你，只怕老板不要你干了。”母亲说：“老板没说不让我干，他只说要扣我这个月的奖金。那几个投诉我的人，成心跟我作对呀。一个月的奖金，几百块钱！”母亲为奖金惋惜不已。儿子见母亲心痛的样子，心里也不由一疼。其实，那几个投诉母亲的顾客，是儿子让他们干的。儿子这么做，是想让老板把母亲辞退了。既然老板还不肯辞退母亲，儿子就决定再找的投诉母亲，他一定要让母亲失去这份工作，一定要让母亲回家好好享福，不再这么累了。

为了让老板辞退母亲，儿子又找人投诉母亲。一天投诉母亲一两次。儿子想，这样一来，母亲肯定会成为超市最糟糕的售货员，老板肯定不会再不重视这事了，肯定会无情地把母亲辞退。共赏“故事”学习技法共赏“故事”学习技法

一连几天，母亲回家都没有提老板找她谈话的事。儿子耐心地等待着。儿子相信自己的做法肯定有效果。假如儿子是老板，如果他手下有人不断被顾客投诉，他会毫不犹豫地辞退那人。儿子相信，老板不会知道这是一个阴谋。

一周过去了，母亲还没有被辞退。这天，母亲回来的时候，一脸的兴奋。儿子见了就问母亲：“妈，你今天显得挺高兴，有什么喜事？”母亲说：“我升职了！”儿子吃了一惊：“妈，你升职了？你不是说有人投诉你吗？老板还会提拔你？”母亲说：“这是真的！上周有几个人投诉我，这几天，老板就在观察我，看我是不是真的如顾客说的那样态度不好。这几天，老板都觉得我很不错，谁知却依然有人在投诉我。老板觉得太奇怪了，后来就问投诉我的人为什