Module7Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(外研版)

Module7Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(外研版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Module7Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner》为外研版九年级下册英语教材的内容。本节课主要围绕英语角的活动，展开一系列听、说、读、写的教学活动。具体内容包括：

1.学习并掌握本课重点词汇和短语，如：Englishcorner,chat,exchange,culture,experience等；

2.运用现在完成时态描述过去的经历，如：“HaveyoueverbeentoanEnglishcorner?”“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”；

3.能够运用目标句型进行对话，如：“-Whatdidyoudothere?-IpracticedmyspokenEnglishandmadesomefriends.”；

4.阅读课文，理解英语角的活动内容和意义，提高阅读理解能力；

5.通过小组讨论，了解不同学生的英语学习经历，培养合作和交流能力。

本节课将结合学生实际，以提高学生的英语实际运用能力为目标，开展丰富多样的教学活动。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习本课，使学生能够熟练运用现在完成时态描述经历，掌握目标词汇和短语，提高口语表达及书面表达能力。

2.增强文化意识：让学生了解英语角的文化背景，增进对中外文化差异的认识，激发对英语学习的兴趣。

3.发展思维品质：通过小组讨论、对话练习等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

4.提高学习能力：引导学生运用所学知识进行实际情景的交流，提高自主学习、终身学习的能力。

5.培养情感态度：鼓励学生在英语角活动中积极参与、自信表达，培养积极向上的情感态度。学情分析本节课面向的是九年级下册的学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，但在听、说、读、写四项技能方面发展不均衡。部分学生口语表达能力较强，而写作和阅读能力相对较弱。

2.知识方面：学生在之前的学习中接触过现在完成时态，但对于其在实际场景中的应用仍存在一定困难。此外，学生对本课所涉及的话题词汇和短语掌握程度不一，部分学生可能对某些词汇较为陌生。

3.能力方面：学生的英语学习能力和自主学习能力参差不齐。部分学生具有较强的学习动机和自觉性，能够主动参与课堂活动；而部分学生依赖性强，需要教师引导和鼓励。此外，学生在小组合作中表现出不同的沟通和协作能力。

4.素质方面：学生在思想道德素质方面表现良好，尊敬师长，团结互助。但在学习习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

5.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对现在完成时态和本课词汇的掌握程度将直接影响到本节课的教学效果。因此，教师需要在授课过程中关注学生的知识盲点，进行有针对性的讲解和练习。

（2）能力方面：学生的英语能力差异会影响他们在课堂活动中的表现。教师应关注学生的个体差异，设置不同难度的任务，使每位学生都能在课堂上获得成就感。

（3）学习习惯方面：学生课堂纪律和学习态度对课程学习具有较大影响。教师应加强课堂管理，培养学生的良好学习习惯，提高课堂效率。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有外研版九年级下册英语教材，提前通知学生预习Module7Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner的相关内容。

-准备教学参考资料，如教师用书、学生练习册等，以便于教师进行教学设计和课堂辅导。

2.辅助材料：

-准备与英语角相关的图片、海报，用以激发学生对主题的兴趣。

-搜集并剪辑英语角活动的视频，展示实际场景，帮助学生更好地理解课文内容。

-设计与课程内容相关的PPT，包含重点词汇、短语、句型以及听力、阅读材料等，便于学生直观地学习。

-准备一些有关英语角活动的真实案例或故事，用于课堂讨论和分享。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组4-6人，方便学生进行合作学习。

-在教室内设置一个模拟英语角的区域，布置一些与英语学习相关的物品，如书籍、杂志、海报等，让学生在真实环境中练习英语。

-在教室墙壁上张贴与课程内容相关的图片、短语卡片，营造浓厚的英语学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放PPT、视频等教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本课的重点词汇PPT、英语角活动视频和预习问题，要求学生提前熟悉课程内容。

设计预习问题：围绕“英语角”主题，设计问题如“你参加过英语角吗？”和“你觉得英语角对学习英语有什么帮助？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习词汇PPT，观看视频，初步了解英语角的情景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放英语角活动的真实视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在完成时态的用法，通过示例句子和练习帮助学生掌握。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答并提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的提问。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际应用所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，锻炼学生的语言运用能力。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动和交流。

-作用与目的：

加深学生对现在完成时态的理解，提高语言表达能力。

通过实践活动，增强学生对英语学习的兴趣和参与度。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于自己英语角经历的短文。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建议和反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，自主提高英语水平。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，自主选择拓展资源学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固学生对本课知识点的掌握。

拓宽学生的知识视野，提高自学能力。

培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语角活动案例：收集一些真实的英语角活动案例，包括活动的组织形式、参与者的体验分享等，让学生更深入地了解英语角的实际运作和效果。

-英语学习杂志和期刊：推荐一些适合学生的英语学习杂志和期刊，如《英语学习》、《21世纪英语教育》等，这些资源可以提供丰富的阅读材料和语言学习技巧。

-英语学习APP：介绍一些英语学习APP，如“英语流利说”、“扇贝单词”等，这些APP提供了词汇学习、听力训练、口语练习等多种功能，有助于学生课后自主学习。

-英语电影和电视剧：推荐一些适合学生观看的英语电影和电视剧，如《老友记》、《阿甘正传》等，通过观看原声影视作品，学生可以提高听力理解能力和口语表达能力。

-英语歌曲：提供一些英语歌曲清单，特别是那些含有本节课重点词汇和语法的歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，加强对英语语言的应用和理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加校内外组织的英语角活动，实际体验用英语交流的乐趣，提高口语表达能力。

-建议学生定期阅读英语学习杂志和期刊，了解英语学习的新动态和实用技巧，同时提高阅读理解能力。

-引导学生合理利用英语学习APP，制定个人学习计划，如每天学习一定数量的新单词，进行定期的听力训练等，培养良好的自主学习习惯。

-组织学生观看英语电影和电视剧，要求他们关注其中的语言表达，学习地道的发音和语调，提高语言感知能力。

-鼓励学生学唱英语歌曲，注意歌曲中的语法结构和词汇用法，通过歌曲记忆单词和短语，增加学习的趣味性。作业布置与反馈1.作业布置：

-书面作业：要求学生写一篇关于自己参加英语角经历的短文，使用现在完成时态描述自己的经历和感受，不少于100词。

-口语作业：学生录制一段视频，用英语介绍自己的英语角经历，要求使用现在完成时态，并尽量使用本课所学的词汇和短语。

-小组作业：学生分小组准备一个英语角的活动方案，包括活动的主题、时间、地点、参与者以及活动流程等，要求用英语撰写，并提交书面方案。

2.作业反馈：

-书面作业：教师对学生的短文进行批改，重点关注现在完成时态的使用、词汇和短语的运用以及文章的整体结构，给出修改意见和评分。

-口语作业：教师观看学生的视频，评估学生的发音、语调、语法和表达能力，给出评价和建议。

-小组作业：教师对小组的英语角活动方案进行审阅，评价方案的创新性、可行性以及英语表达准确性，提供反馈意见。板书设计-①现在完成时态的构成：have/has+过去分词

-②现在完成时态的用法：描述过去的经历或动作，对现在造成的影响或结果

-③重点词汇：Englishcorner,chat,exchange,culture,experience等

-④重点短语：haveyoueverbeento,whatdidyoudo,makesomefriends等

2.重点句子：

-①HaveyoueverbeentoanEnglishcorner?

-②Yes,Ihave./No,Ihaven't.

-③Whatdidyoudothere?

-④IpracticedmyspokenEnglishandmadesomefriends.

3.艺术性和趣味性设计：

-①使用彩色的粉笔或马克笔，突出重点词汇和句型。

-②使用图表、思维导图等形式，直观展示现在完成时态的构成和用法。

-③设计一些与英语角相关的插图或漫画，增加趣味性和互动性。

-④鼓励学生参与板书设计，如让学生在黑板上画出英语角的场景，增加学生的参与度和学习兴趣。重点题型整理1.现在完成时态的构成及应用

-题型1：根据句意，用现在完成时态填空。

句子：He______(visit)theGreatWallthreetimes.

答案：hasvisited

2.现在完成时态的用法

-题型2：根据句意，用现在完成时态完成对话。

A:______you______(read)thisbook?

B:Yes,I______(finish)itlastweek.

答案：Have,read;havefinished

3.现在