两小儿辩日说课稿 人教版

两小儿辩日说课稿人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文课《两小儿辩日》

2.教学年级和班级：人教版小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科素养：通过朗读、默读、复述等方式，提升学生的阅读理解能力，增强语文学科素养。

2.思维能力：通过小组讨论、表达自己观点等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习古代文学经典，了解中国古代文化，提升学生的文化素养。

4.沟通协作：通过小组合作、讨论交流，提升学生的沟通协作能力。

5.自主学习能力：通过自主阅读、思考、总结，培养学生自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《两小儿辩日》的故事情节，把握文章的结构和主题思想。

（2）深入学习文中的古代文化常识，如“辩日”、“汤谷”、“委羽”等，增强学生的文化底蕴。

（3）通过朗读、默读、复述等方式，提升学生的阅读理解能力，增强语文学科素养。

（4）学习并运用文中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，提高学生的写作能力。

（5）通过小组讨论、表达自己观点等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

2.教学难点：

（1）古代文化常识的理解：对于古代的宇宙观、自然现象等，学生可能较为陌生，需要教师通过图片、视频等资料进行辅助讲解，帮助学生理解。

（2）文言文的阅读：五年级的学生可能对文言文阅读存在困难，教师需要指导学生掌握基本的文言文阅读方法，如注重语气词、停顿等，提高阅读效果。

（3）修辞手法的运用：学生可能对修辞手法的理解和运用存在困难，教师需要通过实例分析，引导学生学会识别和运用修辞手法。

（4）逻辑思维、批判性思维和创新思维的培养：学生在表达自己的观点时，可能缺乏逻辑性和批判性，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生学会有条理地表达自己的观点，培养思维能力。

（5）朗读、默读、复述等阅读方法的运用：学生可能对朗读、默读、复述等阅读方法掌握不熟练，教师需要进行针对性指导，提高学生的阅读理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、教材《两小儿辩日》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习任务单。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、图片素材、相关文章阅读材料。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、小组合作学习、朗读法、默读法、复述法、案例分析法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《两小儿辩日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《两小儿辩日》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《两小儿辩日》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《两小儿辩日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《两小儿辩日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《两小儿辩日》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代文学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《两小儿辩日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《两小儿辩日》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《两小儿辩日》的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《两小儿辩日》的故事主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计课堂讨论，让学生在实践中体验《两小儿辩日》知识的应用，提高实践能力。

在《两小儿辩日》新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《两小儿辩日》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代文化知识：《两小儿辩日》中涉及到的古代文化知识，如“辩日”、“汤谷”、“委羽”等，可以为学生提供相关资料，让他们更深入地了解古代文化。

（2）相关文学作品：推荐学生阅读其他古代文学作品，如《庄子》、《孟子》等，以拓宽视野，培养文学素养。

（3）电影、电视剧：《两小儿辩日》的故事情节可以被改编成电影或电视剧，可以为学生提供相关资源，让他们从不同角度理解故事。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的古代文化知识，互相学习，提高文化素养。

（2）鼓励学生写读后感，让他们表达对《两小儿辩日》的理解和感受，提高写作能力。

（3）开展角色扮演活动，让学生分组演绎《两小儿辩日》的故事情节，提高他们的表演能力和合作精神。

（4）邀请专家或学者进行讲座，为学生讲解《两小儿辩日》中的哲学思想和古代文化，提高他们的思维能力和学术水平。

（5）组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身体验古代文化，提高他们的学习兴趣和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读其他古代文学作品，如《庄子》、《孟子》等，以拓宽视野，培养文学素养。

（2）相关电影、电视剧：《两小儿辩日》的故事情节可以被改编成电影或电视剧，可以为学生提供相关资源，让他们从不同角度理解故事。

（3）学术讲座：邀请专家或学者进行讲座，为学生讲解《两小儿辩日》中的哲学思想和古代文化，提高他们的思维能力和学术水平。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身体验古代文化，提高他们的学习兴趣和实践能力。

2.拓展要求：

（1）学生自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读推荐文学作品，提高阅读理解能力和文学素养。

（2）观看影视作品：学生可以在家中观看与《两小儿辩日》相关的电影或电视剧，从不同角度理解故事，提高审美能力。

（3）参与学术讲座：学生可以积极参加学校组织的学术讲座，听取专家学者的讲解，提高自己的学术水平。

（4）实地考察：学生可以利用周末或假期时间，参加学校组织的实地考察活动，亲身体验古代文化，提高实践能力。

（5）完成拓展作业：教师可以布置与本节课相关的拓展作业，如写读后感、观看感悟等，让学生结合自己的学习体会进行思考和总结。

（6）互相交流分享：鼓励学生在课后与同学进行交流分享，互相展示自己的学习成果，提高合作能力和沟通能力。

教师应在课后拓展环节关注学生的学习进度和问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够充分利用课后时间进行有效的自主学习和拓展。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对《两小儿辩日》故事情节、人物性格、文化常识等方面的掌握情况。及时发现学生的问题并进行解答，确保学生理解到位。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、讨论活跃度等，了解学生的学习兴趣和积极性。对表现优秀的学生给予表扬，对参与度不足的学生进行鼓励和引导。

（3）测试：定期进行小测试，检查学生对《两小儿辩日》的学习成果，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达方式和错误情况。给出具体的修改建议和评分，帮助学生提高。

（2）点评反馈：在作业批改后，对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出不足之处，鼓励学生继续努力。及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

（3）鼓励学生提问：鼓励学生在课后主动提问，解答他们在作业中遇到的问题。给予耐心解答，帮助学生克服困难，提高学习效果。

3.学生互评：

（1）小组评价：在小组活动中，让学生互相评价对方在讨论、表达、合作等方面的表现。培养学生学会欣赏他人、尊重他人，提高团队合作精神。

（2）同伴评价：鼓励学生相互之间进行评价，互相提出建设性的意见和建议，共同促进进步。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

（2）反馈学生表现：向家长反馈学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、成绩等，让家长了解学生的学习进展。

5.持续关注：

（1）关注学生成长：持续关注学生的学习进步和成长变化，及时调整教学方法和策略，为学生提供更好的教学支持。

（2）跟踪辅导：对学习有困难的学生进行跟踪辅导，提供个性化的帮助，确保他们能够跟上教学进度。教学反思与改进其次，在知识讲解环节，我发现一些学生在理解文言文时存在困难。为了更好地帮助学生掌握文言文阅读技巧，我计划在未来的教学中增加一些针对性的练习，如文言文翻译、断句等，以提高学生的文言文阅读能力。

此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生缺乏主动发言的勇气。为了鼓励学生积极参与讨论，我计划在未来的教学中设置一些开放式的问题，让学生自由表达自己的观点，并在讨论过程中给予学生更多的鼓励和支持。

最后，在作业评价环节，我发现一些学生的作业质量不高，存在一定的抄袭现象。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中强调作业的原创性和独立思考的重要性，同时加强对作业的监