15 一分钟（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

15一分钟（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级下册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第15周星期二上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课《一分钟》以培养学生的时间观念和珍惜时间的意识为核心素养目标。通过阅读、讨论、思考等环节，让学生明白时间的宝贵，意识到一分一秒都值得珍惜。在此基础上，引导学生学会合理安排时间，提高学习效率，养成良好习惯。课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生在实践中培养核心素养。学情分析本节课《一分钟》的对象是小学一年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：一年级的学生对时间的概念相对模糊，他们可能还没有完全建立起对时间的感知和理解。因此，在本节课的教学中，需要通过具体、直观的方式帮助学生理解时间的价值。

2.能力层面：一年级学生在阅读理解、表达和思维能力方面还在发展阶段。在本节课中，教师需要通过引导和提问的方式，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握课文内容。

3.素质层面：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。因此，在本节课的教学中，可以通过故事、游戏等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：一年级学生在课堂纪律和行为习惯方面还在培养阶段。在本节课的教学中，教师需要通过明确的课堂规则和引导，帮助学生养成良好的学习习惯。

综合以上分析，本节课的教学需要针对一年级学生的特点，采取生动、直观、有趣的方式进行。同时，教师需要关注学生的学习过程，及时给予引导和反馈，帮助学生理解和掌握课程内容，培养他们的核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：在本节课的教学中，主要采用讲授、讨论、角色扮演和游戏等方法。讲授用于讲解课文的背景知识和重点内容；讨论用于激发学生的思考，帮助他们理解时间的价值；角色扮演和游戏用于让学生在实践中体会时间的宝贵。

2.教学活动：

（1）导入：通过一个关于时间的谜语，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）讲授：讲解课文的背景知识和重点内容，帮助学生理解时间的价值。

（3）讨论：提出问题，引导学生思考一分钟可以做些什么，鼓励学生分享自己的观点。

（4）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体会一分钟的重要性。

（5）游戏：设计一个关于时间的游戏，让学生在实践中体会时间的流逝。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文的重点内容和时间的相关知识。

（2）视频：播放关于时间的短视频，让学生更加直观地感受时间的流逝。

（3）在线工具：利用在线计时器，让学生在实践中体会时间的价值。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一分钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道一分钟有多长吗？一分钟可以做些什么？”

展示一些关于时间流逝的图片或视频片段，让学生初步感受时间的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题《一分钟》，以及一分钟的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《一分钟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一分钟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《一分钟》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《一分钟》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《一分钟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《一分钟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《一分钟》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《一分钟》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《一分钟》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《一分钟》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《一分钟》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一分钟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一分钟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《一分钟》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《一分钟》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《一分钟》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一分钟》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《一分钟》的原著小说，让学生更深入地了解故事情节和人物形象。

（2）阅读关于时间管理和时间效率的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《时间管理：如何充分利用你的24小时》等，帮助学生学会更好地管理时间。

（3）阅读关于珍惜时间的名人名言，如“时间就是生命，浪费时间就是浪费生命”、“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”等，让学生更加深刻地认识到时间的宝贵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生思考一分钟可以做什么，并记录下来，鼓励他们利用一分钟做一件有意义的事情，如阅读、写日记、运动等。

（2）让学生设计一个关于时间管理的计划，包括每天的时间安排、学习计划、休闲活动等，并尝试实施。

（3）让学生思考如何利用碎片时间，如上下学的路上、等待的时间等，进行学习和提升自己。

3.推荐学生参加与时间管理相关的活动或比赛，如学校组织的“时间管理大赛”、“一分钟演讲比赛”等，让学生在实践中提高自己的时间管理能力。

4.鼓励学生与家长一起进行时间管理的学习和讨论，让家长也参与到学生的学习中来，共同提高时间管理能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读《一分钟》的衍生作品，如漫画、动画等，让学生从不同角度了解故事情节和人物形象。

（2）阅读关于时间管理和时间效率的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《时间管理：如何充分利用你的24小时》等，帮助学生学会更好地管理时间。

（3）阅读关于珍惜时间的名人名言，如“时间就是生命，浪费时间就是浪费生命”、“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”等，让学生更加深刻地认识到时间的宝贵。

2.拓展要求：

（1）让学生思考一分钟可以做什么，并记录下来，鼓励他们利用一分钟做一件有意义的事情，如阅读、写日记、运动等。

（2）让学生设计一个关于时间管理的计划，包括每天的时间安排、学习计划、休闲活动等，并尝试实施。

（3）让学生思考如何利用碎片时间，如上下学的路上、等待的时间等，进行学习和提升自己。

（4）鼓励学生与家长一起进行时间管理的学习和讨论，让家长也参与到学生的学习中来，共同提高时间管理能力。

（5）推荐学生参加与时间管理相关的活动或比赛，如学校组织的“时间管理大赛”、“一分钟演讲比赛”等，让学生在实践中提高自己的时间管理能力。

（6）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。内容逻辑关系①《一分钟》课程的主要内容是让学生理解时间的价值，珍惜每一分钟，提高学习效率。

②课程通过讲解、讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握时间的重要性。

③课程内容与学生的实际生活紧密相关，有助于学生在实践中培养时间管理能力。

2.板书设计：

①时间的重要性

②一分钟可以做些什么

③如何珍惜时间

④提高学习效率

⑤培养良好的时间管理习惯

3.教学活动逻辑关系：

①导入新课：通过提问和展示，引起学生对时间的兴趣。

②讲解基础知识：让学生了解时间的基本概念和重要性。

③案例分析：通过具体案例，让学生深入理解时间的价值。

④小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：锻炼学生的表达能力和加深对时间管理知识的理解。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性。教学反思与改进在本节课《一分钟》的教学过程中，我深刻地认识到了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示的方式引起了学生对时间的兴趣，但部分学生对此并未表现出足够的兴趣。为了更好地激发学生的兴趣，我计划在下一次教学中采用更多元化的导入方式，如通过讲故事、设置悬念等方式吸引学生的注意力。

其次，在讲解基础知识环节，我详细地介绍了时间的概念和重要性，但部分学生仍然难以理解时间的价值。为了帮助学生更好地理解时间的重要性，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例，通过实际生活中的例子让学生更加直观地感受到时间的宝贵。

再次，在小组讨论环节，我发现部分小组的讨论不够积极，学生之间的互动不够充分。为了提高学生的参与度，我计划在未来的