人教版五下4.4《分数的基本性质》（教学设计＋教案＋大单元整体设计）

人教版五下4.4《分数的基本性质》（教学设计＋教案＋大单元整体设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五下4.4《分数的基本性质》（教学设计＋教案＋大单元整体设计）课程基本信息1.课程名称：数学课——分数的基本性质

2.教学年级和班级：五年级（下册）一班

3.授课时间：2022年3月25日，星期五下午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的数学逻辑思维、抽象思维和问题解决能力。通过学习分数的基本性质，使学生能够理解和掌握分数的概念，了解分数的性质，并能够运用分数解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习和探究能力。学情分析五年级的学生在数学方面已经有了一定的基础，他们已经学习了分数的概念，对分数有一定的了解。大部分学生能够理解分数的基本含义，知道分数表示的是整体的一部分。然而，对于分数的性质，学生可能还不是很清楚，他们可能不知道如何通过简单的操作来改变分数的大小而不改变其值。因此，本节课需要帮助学生理解和掌握分数的基本性质。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力。他们能够进行简单的数学运算，并能够解决一些基本的数学问题。然而，对于一些复杂的数学问题，学生可能还不知道如何解决。因此，本节课需要通过一些实际的例子和练习，帮助学生提高解决问题的能力。

在素质方面，五年级的学生已经具备了一定的团队合作意识和沟通能力。他们愿意与同学合作，并能够表达自己的观点。然而，有些学生可能比较内向，不愿意主动发表自己的意见。因此，在教学过程中，需要鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

在学习行为习惯方面，五年级的学生大多数能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，也有一部分学生可能比较懒惰，不愿意做作业，或者在课堂上容易分心。对于这部分学生，需要进行个别辅导和激励，帮助他们养成良好的学习习惯。

对于本节课的内容，学生可能存在一些困难。比如，他们可能不清楚如何通过简单的操作来改变分数的大小而不改变其值。因此，在教学过程中，需要通过一些实际的例子和练习，帮助学生理解和掌握分数的基本性质。同时，学生可能存在一些学习动机和兴趣的问题。因此，在教学过程中，需要创设一些有趣的情境和活动，激发学生的学习兴趣和动机。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：人教版五年级数学教材。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数的基本性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“分数的基本性质”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数的基本性质”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的基本性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握分数的基本性质技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验分数的基本性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的基本性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的基本性质技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解分数的基本性质知识点，掌握分数的基本性质技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分数的基本性质”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分数的基本性质”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《分数的历史》：介绍分数的起源和发展历程，帮助学生了解分数在历史中的应用和演变。

（2）数学游戏：设计一些与分数相关的游戏，如分数接龙、分数拼图等，让学生在游戏中理解和掌握分数的基本性质。

（3）实践项目：让学生调查生活中分数的应用，如食品、商品、优惠券等，了解分数在实际生活中的重要性。

（4）延伸阅读：推荐一些与分数相关的数学文章和书籍，如《分数的故事》、《分数的奇妙世界》等，供学生自主阅读和深入研究。

2.拓展建议：

（1）观看数学视频：引导学生观看与分数相关的数学教学视频，如分数的起源、分数的性质等，帮助学生更好地理解和掌握分数的知识。

（2）开展数学实验：鼓励学生进行数学实验，如通过实际操作来探究分数的基本性质，增强学生的实践能力。

（3）进行数学讨论：组织学生进行数学讨论，分享自己在学习分数过程中的心得体会和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作。

（4）制作数学作品：鼓励学生制作与分数相关的数学作品，如分数手抄报、分数绘画等，展示自己对分数知识的理解和创意。

（5）参加数学竞赛：鼓励学生参加与分数相关的数学竞赛，如数学建模竞赛、数学解题竞赛等，提高自己的数学思维和解题能力。

（6）进行数学研究：引导学生进行数学研究，如选择一个与分数相关的课题进行深入研究，培养学生的研究能力和创新精神。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

在本次“分数的基本性质”的教学中，我觉得整体效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，通过小组讨论和实际操作，他们对分数的基本性质有了更深入的理解。我觉得这种实践性的教学方法很有效，能让学生在动手操作中感受数学的乐趣，也能提高他们的解决问题的能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解分数的基本性质时，我发现有些学生对于一些概念的理解还是有些模糊，他们在解决一些具体问题时，还是不太会运用分数的基本性质。所以，我想在未来的教学中，加强对这些概念的讲解，通过更多的实际例子，让学生更好地理解和运用分数的基本性质。

另外，我觉得课堂的互动还可以更加充分。虽然我设计了小组讨论和实际操作，但我觉得还可以增加一些学生之间的互动，比如让学生在小组讨论后，向其他小组展示他们的讨论结果，这样不仅可以增加学生之间的交流，也能让我更好地了解学生对知识的理解程度。内容逻辑关系①重点知识点：

1.分数的概念和意义

2.分数的基本性质

3.分数的通分和约分

②词和句