9 那个星期天 （教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：那个星期天

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.理解课文内容，体会作者情感，提高学生的语文素养。

2.通过课文学习，培养学生热爱生活，珍惜时光的品质。

三、教学重难点

1.重点：理解课文内容，体会作者情感。

2.难点：引导学生联系生活，珍惜时光。

四、教学过程

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一个单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。

3.合作探究：分组讨论，让学生通过讨论交流，深入理解课文内容，分享自己的感悟。

4.课堂展示：各小组代表进行汇报，展示本组的学习成果。

5.教师点评：对学生的学习情况进行评价，引导学生正确理解课文，培养学生的语文素养。

6.拓展延伸：让学生联系自己的生活，谈谈对课文的启示，珍惜时光，热爱生活。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，为学生课后复习提供方向。

8.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的语文能力。

五、教学策略

1.情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，更好地体会作者情感。

2.情感教育：以情感人，让学生在感受课文美好的同时，培养良好的品质。

3.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

4.小组合作：培养学生的团队协作能力，提高课堂效果。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文《那个星期天》，使学生掌握一定的语文知识，提高学生的文本解读能力。同时，通过课堂讨论和表达，提升学生的口头表达能力。

2.思维发展与提升：本节课通过创设情境、引导思考等方式，激发学生的思维活力，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，通过讨论交流，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《那个星期天》，使学生了解和感受中国传统文化，增强民族自豪感。同时，通过课文学习，引导学生正确认识和对待生活中的挫折，培养积极向上的人生态度。三、重点难点及解决办法1.重点：

-理解课文内容，体会作者情感。

-联系自己的生活，珍惜时光，热爱生活。

解决办法：

-引导学生反复阅读课文，通过细节描写体会作者情感。

-组织小组讨论，让学生分享自己的生活经历，引导他们珍惜时光，热爱生活。

2.难点：

-深刻理解课文中的象征手法和寓意。

-引导学生联系实际，反思自己的行为和态度。

解决办法：

-通过案例分析，让学生了解象征手法和寓意，提高他们的文本解读能力。

-创设情境，让学生在课堂上能够身临其境，更好地理解课文中的寓意，并能够联系实际进行思考。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文六年级下册》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：准备与课文《那个星期天》相关的人物、场景等图片，以便在课堂上进行展示，帮助学生更好地理解课文内容。

-图表：制作时间轴或者事件发展图，展示故事的发展过程，让学生更清晰地把握故事脉络。

-视频：寻找与课文相关的视频资料，如课文朗读、作者访谈等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生在课堂上进行小组讨论和合作探究。

-展示区：预留一个展示区，用于学生展示自己的学习成果，如作文、绘画等。

-思维导图区：设置一个思维导图区，供学生在课堂上绘制思维导图，帮助他们更好地组织和梳理思路。

5.其他准备：

-提前将课文及相关资料分发给学生，让他们预习并进行初步理解。

-准备课堂提问的问题清单，以便在课堂上引导学生进行思考和讨论。

-准备课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《那个星期天》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于课文场景的图片或视频片段，让学生初步感受课文的故事背景。

简短介绍课文的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容分析（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物角色和事件发展。

详细分析人物之间的关系和课文中的象征手法，帮助学生理解课文深层含义。

3.课文主题讨论（15分钟）

目标：引导学生深入思考课文的主题思想，提高其文学鉴赏能力。

过程：

提出与课文主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

让学生分享自己对课文主题的理解和感悟，促进学生之间的交流。

教师点评学生的回答，给予肯定和指导，帮助学生进一步深入理解课文。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达方式、情感寓意以及与生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、情感寓意及与生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物关系、主题思想等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文所传达的情感和寓意。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《那个星期天》的读后感，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：提供一些与课文《那个星期天》主题相关的文学作品，如其他作者关于亲情、成长、挫折的短篇小说或诗歌，让学生进一步拓展阅读，提高文学素养。

-电影资源：推荐一些与课文主题相关的电影，如讲述亲情、成长故事的电影，让学生观看后撰写观后感，培养学生的影视鉴赏能力和表达能力。

-社会实践活动：鼓励学生参与一些与课文主题相关的社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养社会责任感和公民意识。

2.拓展建议

-组织文学社团：鼓励学生加入学校的文学社团，参与文学创作和交流活动，提高学生的文学创作能力和表达能力。

-开展读书俱乐部：引导学生成立读书俱乐部，定期分享阅读心得和感悟，促进学生之间的交流和合作。

-参与在线学习平台：建议学生利用在线学习平台，如MOOC、教育论坛等，参与相关课程的学习和讨论，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

-撰写博客或日记：鼓励学生撰写博客或日记，记录自己的学习心得、生活感悟和成长经历，培养写作能力和自我反思能力。

-参观文化景点：建议学生利用周末或假期参观一些文化景点，如博物馆、文学家故居等，深入了解历史文化，提高文化素养。

-参与社区活动：鼓励学生积极参与社区活动，如环保活动、公益活动等，培养社会责任感和公民意识。

-开展亲子活动：建议家长与孩子一起开展亲子活动，如共读一本书、一起进行户外运动等，增进亲子关系，培养孩子的情感和品德。七、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的得与失。在《那个星期天》这节课中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂导入部分，虽然我试图通过提问和展示图片来吸引学生的兴趣，但效果似乎并不理想。有些学生似乎对课文的主题并不感兴趣，这部分学生参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试通过更多元化的方式来导入新课，例如，引入与课文主题相关的现实生活中的案例，让学生能够更直观地感受到课文的意义。

其次，在课文内容分析环节，我发现部分学生在理解课文中的象征手法和寓意时存在困难。这可能是因为他们对相关文学知识掌握不足。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前布置相关的预习任务，让学生在课前对课文内容有一个初步的理解。同时，在课堂上，我会更加详细地解释课文中的象征手法和寓意，并通过具体的例子让学生更好地理解和掌握。

再次，在小组讨论环节，我发现学生的合作能力和解决问题的能力还有待提高。有些学生在讨论中表现得不够积极，而有些学生在面对问题时不知从何下手。针对这些问题，我计划在未来的教学中，提前明确讨论的问题和目标，引导学生有序地进行讨论。同时，我会鼓励每个学生积极参与，表达自己的观点，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力还有待提高。有些学生在台上展示时显得紧张，表达不够流畅。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前让学生准备展示的内容，并进行适当的训练，帮助他们更好地表达自己的观点。同时，我会给予学生更多的鼓励和肯定，增强他们的自信心。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生阅读《那个星期天》一文，并回答以下问题：

a.课文主要讲述了什么故事？

b.文中的人物有哪些？他们之间的关系如何？

c.课文的主题思想是什么？

d.课文中的象征手法和寓意是如何体现的？

2.请学生联系自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文，题目自拟，字数不限。

3.请学生分析《那个星期天》一文中的语言特点，如修辞手法、句式结构等，并尝试在自己的作文中运用。

作业反馈：

1.对学生回答问题的作业进行批改，针对存在的问题进行反馈，如：

-部分学生对课文情节的理解不够准确，需要加强对课文的阅读和理解。

-部分学生在分析人物关系时，忽略了某些细节，需要引导学生关注课文的细节描写。

-部分学生对课文主题的理解不够深入，需要引导他们从多个角度思考课文的主题思想。

2.对学生作文的作业进行批改，针对存在的问题进行反馈，如：

-部分学生作文结构不清晰，需要引导学生合理安排作文的结构。

-部分学生在表达亲情时，情感不够真挚，需要引导学生从自