StarterUnit1Hello!SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《StarterUnit1Hello!SectionA》

2.教学年级和班级：七年级（7年级）上册，任意班级

3.授课时间：第一周，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

-引导学生复习之前学过的日常英语问候语，如“Hello!”、“Hi!”等。

2.新课内容展示（15分钟）：

-通过PPT或实物展示，教授新单词和短语，如“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”、“howareyou?”等。

-播放课本光盘中的听力材料，引导学生模仿并练习正确的发音。

3.课堂互动（15分钟）：

-分组活动，学生之间用新学的问候语进行交流，练习自我介绍和询问他人状况。

-教师随机抽取学生进行角色扮演，模拟真实场景中的英语对话。

4.巩固练习（5分钟）：

-通过填空、选择或连线等形式的练习题，巩固学生对新学内容的掌握。

-教师及时给予反馈，纠正发音和语法错误。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置课后作业，如完成课本练习题、准备下一节课的自我介绍等。

6.课后反思与评价（5分钟）：

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

-学生对课堂表现进行自评和互评，提高自我管理和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生英语语言能力，提高跨文化交际意识，发展自主学习能力及团队协作精神。通过学习日常问候语和自我介绍，使学生能够在实际情境中熟练运用英语进行基本沟通，增强开口说英语的自信心。同时，通过模仿和练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养良好的英语语感。在小组活动中，学生将学会倾听他人、表达自己观点，提高解决问题的能力，促进合作与共享。此外，通过了解不同国家的问候习惯，拓宽学生的国际视野，培养尊重和理解多元文化的素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在小学阶段，学生已经学习了基本的英语问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等，并对简单的自我介绍有所了解。此外，他们还能进行一些简单的英语对话，如询问对方名字、年龄等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对英语学习普遍充满好奇心，对新事物有较高的接受能力。他们在模仿、唱歌等活动中表现出较高的兴趣。学生的学习能力各异，部分学生具有较强的记忆力和语言模仿能力，而部分学生可能在发音、记忆方面存在一定困难。就学习风格而言，学生个体差异明显，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新单词的发音、记忆以及句子结构的运用上遇到困难。此外，部分学生可能在口语表达方面缺乏自信，不敢大胆开口说英语。在小组活动中，学生可能面临团队合作和沟通的挑战，如意见分歧、时间管理等问题。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发学习动机，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，我采用了以下教学方法：

（1）交际法：通过创设真实的语境，让学生在交流互动中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，引导学生参与课堂活动，使学生在完成任务的过程中掌握知识。

（3）合作学习法：分组进行角色扮演、讨论等活动，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：

-通过英语歌曲《Hello,Hello,Hello》引导学生进入课堂，激发学习兴趣。

-进行“快速问答”游戏，复习之前学过的日常问候语，为新课内容做好铺垫。

（2）新课内容展示环节：

-利用PPT展示新单词和短语，结合光盘听力材料，让学生模仿并练习发音。

-采用“高低声”游戏，让学生在轻松的氛围中练习单词和句子的发音。

（3）课堂互动环节：

-分组进行角色扮演，模拟真实场景中的英语对话，提高学生的口语表达能力。

-设计“自我介绍”任务，让学生在小组内展示自己，锻炼他们的胆量和口语表达能力。

（4）巩固练习环节：

-设计填空、选择、连线等练习题，巩固学生对新学内容的掌握。

-利用在线工具进行课堂实时检测，了解学生的学习情况，及时给予反馈。

（5）总结与作业布置环节：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置课后作业，如完成课本练习题、准备下一节课的自我介绍等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）利用PPT展示新课内容，包括单词、短语、句子等，方便学生观看和模仿。

（2）播放光盘中的听力材料，帮助学生练习正确的发音。

（3）运用在线工具，如“英语口语评测系统”，让学生进行口语练习和自评。

（4）提供丰富的网络资源，如英语学习网站、视频教程等，方便学生课后自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解日常问候语和自我介绍的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你能用英语介绍自己吗？”、“你知道哪些不同的问候语？”等，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备PPT、光盘、在线工具等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过播放英语歌曲《Hello,Hello,Hello》和展示相关图片，吸引学生的注意力。

-提出问题如“你们在歌曲中听到了哪些问候语？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的日常问候语，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解新单词和短语，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如“goodmorning”、“howareyou?”等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语进行自我介绍和问候展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握新句型的操作方法。

-设计角色扮演活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对新知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍不同国家的问候习惯，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注英语国家的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

情感升华：

-结合课堂内容，引导学生思考如何用英语与他人友好交流，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的日常问候语和自我介绍的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成课本练习题、准备下一节课的自我介绍等。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-新单词：goodmorning、goodafternoon、goodevening、howareyou?、I'mfine,thankyou、andyou?、name、age、class、school

-短语：Hello!Hi!、Howdoyoudo?、Nicetomeetyou!、Seeyou!

2.语法：

-一般疑问句：Howareyou?、What'syourname?、Howoldareyou?、Whatclassareyouin?、Whatschooldoyougoto?

-简单回答：I'mfine,thankyou、Mynameis...、I'm...yearsold、I'minClass...、Igoto...

-自我介绍：Hello,mynameis...、I'm...yearsold、I'mfrom...、Istudyin...

3.句型：

-问候句型：Hello!、Hi!、Goodmorning/afternoon/evening!

-自我介绍句型：Mynameis...、I'm...yearsold、I'mfrom...、Istudyin...

-询问他人句型：What'syourname?、Howoldareyou?、Whereareyoufrom?、Whatclassareyouin?

4.语音：

-单词和短语的重音、语调

-对话中自然流畅的发音

5.对话：

-A:Hello!What'syourname?B:MynameisTom.A:Howoldareyou?B:I'm12yearsold.A:Whatclassareyouin?B:I'minClass7,Grade7.

-A:Goodmorning!Howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfine,too.Thankyou!

6.文化背景：

-了解不同国家的问候习惯，如中国的握手、西方国家的拥抱等。

-掌握基本的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。

7.实践活动：

-角色扮演：学生分成小组，进行真实场景的英语对话，练习问候和自我介绍。

-小组讨论：讨论不同国家的问候习惯，了解文化差异。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课学习的日常问候语和自我介绍的内容，复习巩固所学知识。

2.结合本节课学习的知识点，编写一段简单的英语对话，要求包含问候语、自我介绍等内容。

3.收集不同国家的问候习惯，了解文化差异，撰写一篇关于问候习惯的短文。

4.设计一个英语角活动，让学生在活动中练习用英语进行问候和自我介绍。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，检查学生的语法、词汇、句子结构等是否正确。

2.针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高英语表达能力。

3.对学生的作业进行评价，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

4.定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，促进师生之间的互动和交流。

5.定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

6.鼓励学生积极参与作业反馈，提出自己的意见和建议，共同提高教学质量。板书设计板书设计：

1.标题：StarterUnit1Hello!SectionA

2.词汇：

-goodmorning

-goodafternoon

-goodevening

-howareyou?

-I'mfine,thankyou

-andyou?

-name

-age

-class

-school

3.语法：

-一般疑问句：Howareyou?What'syourname?Howoldareyou?

-简单回答：I'mfine,thankyou.Mynameis...I'm...yearsold.

-自我介绍：Hello,mynameis...I'm...yearsold.I'mfrom...

4.句型：

-问候句型：Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/evening!

-自我介绍句型：Mynameis...I'm...yearsold.I'mfrom...

-询问他人句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

5.对话示例：

-A:Hello!What'syourname?B:MynameisTom.A:Howoldareyou?B:I'm12yearsold.A:Whatclassareyouin?B:I'minClass7,Grade7.

-A:Goodmorning!Howareyou?B:I'mfine,th