2024年四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You5教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou5教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou》是冀教版（三起）英语教材中的一课，旨在让学生通过学习本课，掌握日常问候语及描述身体和情绪状态的词汇。本课内容紧密联系学生生活，以自我介绍和询问他人状态为主线，引导学生在真实语境中运用所学知识进行有效沟通。课程围绕HowAreYou主题展开，涵盖了身体部位、情绪形容词等词汇，以及一般疑问句的构成和回答。通过本课学习，学生能够提高英语口语表达能力，增进同学间的相互了解，培养关爱他人情感。教学内容与四年级学生的认知水平和生活经验相符合，实用性强，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、跨文化交际意识、团队协作能力和自我认知能力。通过学习Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou，学生能够：1.运用所学词汇和句型，自信地用英语进行自我介绍和询问他人状态；2.了解并尊重不同文化背景下的问候方式和交际习惯，提高跨文化交际意识；3.在小组活动中，学会倾听、协作，培养团队精神；4.通过描述自己的身体和情绪状态，提高自我认知能力，关注自身成长。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活奠定坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握描述身体和情绪状态的词汇；2.运用一般疑问句Howareyou?进行询问并回答。

难点：1.正确使用词汇描述自己的身体和情绪状态；2.在实际对话中灵活运用问候语和一般疑问句。

解决办法：1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆词汇，通过角色扮演、小组互动等形式，让学生在实际语境中运用词汇；2.教师示范问候语和一般疑问句的正确使用，引导学生模仿并进行大量练习，加强师生、生生之间的互动，提高口语表达能力；3.对学生在运用过程中出现的错误，给予及时纠正和指导，帮助学生突破难点，巩固重点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解重点词汇和句型，使抽象的知识具体化，便于学生理解。同时，结合课本中的实例，引导学生掌握正确的语言表达方式。

2.情境教学法：创设真实的语境，如学校、家庭等，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，运用所学知识进行交流和表达，提高学生的语言运用能力。

3.交际法：鼓励学生主动参与课堂讨论，与同学和老师进行互动，培养其跨文化交际意识和实际沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示与课程内容相关的图片、动画和实际场景，增强学生对词汇和句型的记忆，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板、在线翻译工具等软件，辅助教学，实现师生、生生之间的实时互动，提高课堂效果。

3.实物和教具：使用身体部位模型、情绪卡片等教具，使抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆词汇。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《HowAreYou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何向朋友问候并询问他们的近况的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语进行问候和描述自己的状态。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解问候语和描述身体、情绪状态的词汇。这些词汇和句型是日常交流的基础，帮助我们更好地了解他人，增进友谊。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何在实际中运用所学知识进行问候和回答。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确使用和一般疑问句的构成。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问候和描述状态相关的情景。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟在不同场景下使用所学问候语和描述词汇。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语询问和描述身体、情绪状态”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了问候语和描述身体、情绪状态的词汇和句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.问候语：

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Notbad.（还不错。）

-Notsogood.（不太好。）

2.描述身体和情绪状态的词汇：

-Happy（快乐的）

-Sad（悲伤的）

-Tired（累的）

-Excited（兴奋的）

-Sick（生病的）

-Angry（生气的）

3.身体部位词汇：

-Head（头）

-Eye（眼睛）

-Ear（耳朵）

-Nose（鼻子）

-Mouth（嘴巴）

-Hand（手）

-Foot（脚）

4.一般疑问句的构成和回答：

-Howareyou?（你好吗？）

-Areyouhappy?（你快乐吗？）

-Isyourheadokay?（你的头没事吧？）

5.自我介绍和描述：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁了。）

-Ifeel...（我感觉...）

-Ihave...（我有...）

6.日常交流句型：

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-What'sthematter?（怎么了？）

-Idon'tfeelwell.（我觉得不舒服。）

7.本课重要语法点：

-使用形容词描述情绪状态。

-使用一般疑问句询问他人状态。

-使用简单的自我介绍句型。

8.课本相关练习：

-根据图片描述人物的情绪状态。

-完成对话，练习问候语和回答。

-填空练习，使用正确的形容词描述身体和情绪状态。

-小组活动，进行角色扮演，模拟真实场景下的交流。七、课后作业1.编写一段自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里以及当前的情绪状态。

答案示例：Hello,mynameisSarah.Iam10yearsold.IcomefromChina.Rightnow,Ifeelhappybecausetodayismybirthday.

2.根据以下情景，编写一段对话：

情景：你在学校遇到一位朋友，他看起来不太开心。

答案示例：

-You:Hi,Tom.Howareyoutoday?

-Tom:Notsogood.Ihaveastomachache.

-You:Oh,no.Doyouneedtogototheschoolnurse?

-Tom:Yes,IthinkIshould.

3.使用本课学到的形容词，描述以下图片中人物的状态。

答案示例：Thegirlinthepicturelooksexcited.Theboyseemstired.Thewomanappearstobesick.

4.编写至少三个一般疑问句，用于询问朋友的身体或情绪状态。

答案示例：

-Areyoufeelingwelltoday?

-Isyourbrotherhappyabouthisnewbook?

-Doyouhaveaheadache?

5.结合自己的实际情况，用英语记录一天的心情变化，并使用学到的词汇描述。

答案示例：Thismorning,IfeltexcitedbecauseIhadascienceprojecttopresent.Intheafternoon,Ifeltabittiredafterthegymclass.Now,IfeelrelaxedandhappybecauseIfinishedallmyhomeworkandcanplaywithmyfriends.八、板书设计中心主题：HowAreYou?

左侧板块：

-Name:____

-Age:____

-From:____

-Feeling:____

右侧板块：

-Greetings

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-BodyParts

-Head

-Eyes

-Nose

-Mouth

-Emotions

-Happy

-Sad

-Tired

-Excited

-Sick

-Angry

底部板块：

-Ask&Answer

-Areyouhappy?

-Yes,Iam.

-Isyourheadokay?

-Yes,it'sfine.

设计说明：

-板书以中心主题为中心，左右两侧分别列出自我介绍和问候语相关内容，底部板块突出问答题型，突出教学重点。

-使用不同颜色粉笔区分不同类别，如姓名、年龄等个人信息使用一种颜色，身体部位和情绪状态使用另一种颜色，增强视觉效果。

-重要词汇和句型用大号字体书写，便于学生记忆。

-板书结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生快速把握课堂内容。

-艺术性和趣味性方面，可在板书周围添加相关图片或简单插画，如笑脸、哭脸等，增加学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：在本节课中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、情境教学法、交际法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过创设真实语境，让学生在实际对话中运用所学知识，提高了他们的语言表达能力。

2.丰富教学手段：我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，如PPT、视频、互动式白板等，提高了教学效果和效率。同时，使用身体部位模型、情绪卡片等教具，使抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度有待提高：在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习兴趣不够或者自信心不足。因此，我需要寻找更多激发他们兴趣的方法，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.课堂管理需加强：在课堂管理方面，我发现有时课堂秩序不够良好，学生之间容易分散注意力。我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

2.加强课堂管理：为了改善课堂秩序，我计划加强对课堂纪律的管理，明确课堂规则，并采取相应的奖惩措施，确保每个学生都能专注于学习。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生表现出积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，如问候语练习、角色扮演等。他们能够用所学知识进行简单交流，表达自己的情感和需求。然而，也有部分学生表现较为被动，需要更多鼓励和支持来提高他们的参与度。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论环节中积极参与，互相交流想法，共同解决问题。他们能够用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见。在成果展示环节，学生们能够清晰表达自己的讨论结果，并回答其他学生的提问。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对本节课的重点词汇和句型掌握较好，能够正确运用在句子中。然而，也有部分学生在词汇记忆和句子构造方面