2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）信息窗2 被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第1课时教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第1课时教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第1课时教案青岛版六三制课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册——万以内的加减法（二）

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：信息窗2，被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过具体例子，探索并理解被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数的计算方法，提升学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活，建立数学模型解决问题的能力。

3.数据分析：培养学生通过数据分析，理解并掌握连续退位减法的计算规律，提高学生的数据分析能力。

4.数学运算：培养学生熟练掌握三位数减法的运算方法，提高学生的数学运算能力。

5.数学语言：培养学生能够用数学语言描述和表达减法运算的过程和结果，提升学生的数学语言能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数的计算方法。具体包括以下几点：

（1）理解连续退位的概念，能够识别并处理被减数中间有0的连续退位情况。

（2）掌握三位数减法的基本步骤，能够正确进行计算。

（3）熟练运用退位减法计算方法，解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）被减数中间有0的连续退位情况的识别和处理。

举例：302-120=?

解答：先从个位开始相减，2-0=2；然后十位0-2，需要向前一位借位，所以十位变成10-2=8；最后百位3-1=2。所以302-120=182。

（2）整百数减三位数的计算方法。

举例：400-230=?

解答：先从个位开始相减，0-0=0；然后十位0-3，需要向前一位借位，所以十位变成10-3=7；最后百位4-2=2。所以400-230=170。

（3）运用减法计算方法解决实际问题。

例如：妈妈买了5个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？

解答：5个苹果，每个3元，一共5*3=15元。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、打印机、练习册、学生用书。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、分组合作法、问答法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《万以内的加减法（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减法计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解万以内的加减法的基本概念。万以内的加减法是指在数字1到10000之间的加法和减法运算。（详细解释概念）它是数学中最基础的运算之一，广泛应用于日常生活和各种领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了万以内的加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连续退位加减法和整百数加减法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内的加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内的加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“万以内的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了万以内的加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对万以内的加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.万以内的加减法概念：万以内的加减法是指在数字1到10000之间的加法和减法运算。它是数学中最基础的运算之一，广泛应用于日常生活和各种领域。

2.加法运算：加法是指将两个或多个数合并成一个数的运算。在进行加法运算时，我们需要将相同数位对齐，从个位开始相加，如果有进位要向前一位进位。

3.减法运算：减法是指从一个数中减去另一个数的运算。在进行减法运算时，我们需要将相同数位对齐，从个位开始相减，如果需要退位要向前一位借位。

4.连续退位加法：当被加数中间有0时，我们需要进行连续退位加法。这意味着我们需要从低位开始相加，如果有进位要向前一位进位，直到所有数位都相加完毕。

5.连续退位减法：当被减数中间有0时，我们需要进行连续退位减法。这意味着我们需要从低位开始相减，如果需要退位要向前一位借位，直到所有数位都相减完毕。

6.整百数加法：当加数或被加数是整百数时，我们可以先忽略百位，只计算个位和十位的加法，最后将百位加上。

7.整百数减法：当减数是整百数时，我们可以先忽略百位，只计算个位和十位的减法，最后将百位减去。

8.应用题解决：万以内的加减法可以应用于解决各种实际问题，如购物、存款、计数等。在解决应用题时，我们需要明确数量关系，找出已知条件和未知条件，然后列式计算。

9.估算方法：在进行万以内的加减法运算时，我们可以使用估算方法来快速得出结果。估算方法包括四舍五入法和近似法。

10.竖式计算：万以内的加减法运算通常使用竖式计算方法。在竖式计算中，我们需要将被加数、减数和结果对齐，从个位开始进行计算，注意进位和退位。教学反思与总结在今天讲授《万以内的加减法（二）》这一课时，我深感教学是一项需要不断反思和总结的工作。首先，我意识到在导入新课时，通过生活实例来引起学生的兴趣是非常有效的。看到学生们积极参与讨论，我想到了今后在教学中要更多地运用这种贴近生活的例子，让学生在情境中学习和理解数学。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释概念，并通过实际操作和案例分析来帮助学生理解。我发现，通过具体的例子让学生去动手操作，能够使他们更加直观地理解和掌握加减法的计算方法。此外，我也注意到在讲解连续退位和整百数加减法时，有些学生显得有些困惑。这让我意识到，对于这些重点和难点，我需要设计更多的练习题目，让学生在反复练习中逐步掌握。

实践活动和小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的样子，这让我感到很欣慰。每个小组都能提出自己的观点，并在讨论中互相启发，这正是我期望的课堂效果。然而，我也发现部分小组在讨论时有些跑题，下次在设计讨论题目时，我要更加明确问题的方向，引导学生聚焦于本节课的核心知识点。

在总结回顾环节，我询问了学生们对于本节课内容的理解和掌握情况，大多数学生表示能够理解和运用。但也有部分学生表示还有些模糊，这让我意识到我在授课的过程中可能没有讲得足够透彻，或者学生们在课后没有进行充分的复习。因此，我计划在今后的教学中，除了课堂上的讲解，还要布置相应的练习题目，让学生们在课后进行巩固。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上总体表现积极，能够主动参与讨论和实践活动。特别是在新课导入和小组讨论环节，学生们表现出浓厚的兴趣和热情。但也有一部分学生在课堂上的专注度不够，容易分心，这部分学生需要进一步提高自我管理能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能提出自己的观点，并在黑板上展示计算过程。大部分小组能够准确地完成计算，并能用数学语言表达解题过程。但也有少数小组在展示时出现计算错误或表达不清的情况，需要加强练习和指导。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们普遍能够独立完成题目，正确率较高。大部分学生能够熟练地运用加减法计算方法，解决实际问题。但仍有部分学生在处理复杂问题时，出现计算错误或思路不清晰的情况，需要进一步强化训练。

4.实践活动参与度：学生们在实践活动中的参与度较高，能够积极动手操作。通过实际操作，学生们能够更好地理解加减法的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为整体效果较好。学生们在课堂上能够积极参与，对万以内的加减法有了更深入的理解。但仍有部分学生对于连续退位和整百数减法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，我要不断提高自己的教学水平，力求让每一个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。板书设计1.加法运算：

-被加数+加数=和

-相同数位对齐，从个位开始相加

-如果有进位，向前一位进位

2.减法运算：

-被减数-减数=差

-相同数位对齐，从个位开始相减

-如果需要退位，向前一位借位

3.连续退位加法：

-被加数中间有0，进行连续退位加法

-从低位开始相加，如果有进位，向前一位进位

4.连续退位减法：

-被减数中间有0，进行连续退位减法

-从低位开始相减，如果有退位，向前一位借位

5.整百数加法：

-加数或被加数为整百数，先计算个位和十位的和，最后加上百位

6.整百数减法：

-减数为整百数，先计算个位和十位的差，最后减去百位

7.应用题解决：

-明确数量关系，找出已知条件和未知条件

-列式计算，得出答案

8.估算方法：

-四舍五入法

-近似法

9.竖式计算：

-被加数、加数和和，或被减数、减数和差，对齐

-从个位开始计算，注意进位和退位

10.练习题目：

-给出具体的加减法题目，让学生进行计算

-针对连续退位和整百数加减法，设计练习题目典型例题讲解例题1：计算302-120。

答案：302-120=182。

解析：从个位开始相减，2-0=2；然后十位0-2，向前一位借位，十位变成10-2=8；最后百位3-1=2。

例题2：计算400-230。

答案：400-230=170。

解析：从个位开始相减，0-0=0；然后十位0-3，向前一位借位，十位变成10-3=7；最后百位4-2=2。

例题3：计算503-328。

答案：503-328=175。

解析：从个位开始相减，3-8，向前一位借位，十位变成13-8=5；然后百位0-2，向前一位借位，百位变成10-2=8；最后千位5-3=2。

例题4：计算605-417。

答案：605-417=188。

解析：从个位开始相减，5-7，向前一位借位，十位变成15-7=8；然后百位0-1，向前一位借位，百位变成10-1=9；然后千位6-4=2；最后万位0-0=0。

例题5：计算706-239。

答案：706-239=467。

解析：从个位开始相减，6-9，向前一位借位，十位变成16-9=7；然后百位0-3，向前一位借位，百位变成10-3=7；然后千位7-2=5；然后万位0-0=0。

例题6：计算800-123。

答案：800-123=677。

解析：从个位开始相减，0-3，向前一位借位，十位变成10-3=7；然后百位0-2，向前一位借位，百位变成10-2=8；然后千位0-1，向前一位借位，千位变成10-1=9；然后万位8-0=8。

例题7：计算901-567。

答案：901-567=334。

解析：从个位开始相减，1-7，向前一位借位，十位变成11-7=4；然后百位0-6，向前一位借位，百位变成10-6=4；然后千位9-5=4；然后万位0-0=0。

例题8：计算1000-789。

答案：1000-789=211。

解析：从个位开始相减，0-9，向前一位借位，十位变成10-9=1；然后百位0-8，向前一位借位，百位变成10-8=2；然后千位0-