20 一滴水经过丽江（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课

20一滴水经过丽江（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级语文下册同步备课，主要节选自《一滴水经过丽江》一文。文章以一滴水的视角，讲述了它从源头到海洋的旅程，其中途径丽江古城，描绘了这座古城的美丽风光和深厚文化。文章以优美的文字和丰富的想象，展现了水的生命力和旅途中的种种遭遇。本节课将对这篇文章进行深入解读，让学生感受文字的魅力，理解文章的主题和意境，并培养学生的文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《一滴水经过丽江》一文，使学生能够理解并运用文中优美的词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从不同角度思考问题，提高思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文章中的美景和意境，培养学生对文学艺术的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习丽江古城的历史和文化，使学生了解并传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，提高对不同文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解《一滴水经过丽江》一文中所描绘的丽江古城的风光和文化。

2.掌握并运用文中优美的词汇和表达方式。

3.深入理解文章的主题和意境，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.理解一滴水的旅行中所遭遇的各种困难和挑战，以及它所展现出的顽强生命力和乐观精神。

2.分析文章的结构和内容，理解作者的写作手法和意图。

解决办法：

1.通过图片和视频等方式，引导学生直观地感受丽江古城的美丽风光和历史文化，帮助学生更好地理解文章内容。

2.分组讨论，让学生分享对文中优美词汇和表达方式的理解和运用，互相学习和借鉴。

3.引导学生在阅读中关注一滴水的旅行经历，鼓励学生表达自己的感受和思考，通过小组讨论和分享，帮助学生深入理解文章的主题和意境。

4.教师通过提问和引导，帮助学生分析文章的结构和内容，揭示作者的写作手法和意图，引导学生思考和探讨。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用情境教学法、互动式教学法和探究式教学法相结合的方式进行教学。情境教学法可以帮助学生更好地理解文章内容，激发学生的学习兴趣；互动式教学法可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力；探究式教学法可以培养学生独立思考和解决问题的能力，引导学生深入理解文章。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：通过播放丽江古城的宣传片，让学生直观地感受这座古城的美丽风光和历史文化，激发学生的学习兴趣。

（2）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如一滴水、古城居民等，让学生根据文章内容进行角色扮演，增强学生对文章情境的理解。

（3）小组讨论：设计一系列问题，引导学生针对文章中的关键信息进行小组讨论，分享彼此的想法和观点，促进学生之间的互动。

（4）探究式学习：让学生以小组为单位，针对文章中的主题和意境进行探究，鼓励学生提出问题、寻找答案，培养学生的自主学习能力。

（5）成果展示：各小组将自己的探究成果以PPT、手抄报等形式进行展示，其他同学进行评价和反馈，提高学生的表达和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章中的关键内容、美丽风光和相关信息，帮助学生更好地理解文章。

（2）视频：播放丽江古城的宣传片，让学生直观地感受这座古城的美丽风光和历史文化。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于丽江古城的历史、文化等方面的信息，拓宽学生的视野。

（4）图书、期刊等：为学生提供相关的图书、期刊等资源，方便学生课后进一步查阅和探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一滴水经过丽江》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一滴水的旅行故事吗？它与丽江古城有什么关系？”

展示一些关于丽江古城的图片或视频片段，让学生初步感受这座古城的美丽风光和历史文化。

简短介绍文章的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本情节、人物和背景。

过程：

讲解文章的梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍文章中的景物描写和文化元素，使用示意图帮助学生理解。

3.文章分析与讨论（20分钟）

目标：通过深入分析，让学生深入了解文章的主题和意境。

过程：

引导学生关注文章中的一滴水的旅行经历，分析其所遭遇的困难和挑战。

讨论一滴水所展现出的顽强生命力和乐观精神，以及作者通过一滴水所要传达的信息。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的文化传承和审美鉴赏，并提出自己的观点和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的理解、感受以及文章中的相关信息。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、感受及相关信息。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本情节、人物、主题分析等。

强调文章在培养语文核心素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的知识和技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《一滴水经过丽江》这篇文章以及相关的文化知识，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）《丽江古城的历史与文化》：让学生了解丽江古城的历史沿革、建筑特色和文化传承。

（2）《水的生命旅程》：介绍水从源头到海洋的整个过程，以及水在自然界和人类社会中的重要作用。

（3）《文学中的旅行主题》：分析文学作品中的旅行主题，探讨旅行在文学创作中的意义和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用图书馆、互联网等资源，进一步查阅关于丽江古城的历史、文化等方面的资料，丰富自己的知识。

（2）学生可以尝试写一篇类似《一滴水经过丽江》的旅行故事，发挥想象，选取一个感兴趣的地点或主题，展现自己的文学才华。

（3）学生可以参加学校组织的文化活动或社会实践，如参观古城、了解传统手工艺等，亲身感受和体验文化的魅力。

（4）学生可以与家长或朋友分享本节课的学习心得和感受，增进彼此的了解和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论互动等情况，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、问题分析、解决方案的提出等，以及对其他小组成果的评价和反馈。

3.随堂测试：

设计一些与本节课内容相关的测试题目，测试学生的知识掌握和理解程度，及时发现和解决学生在学习中存在的问题。

4.作业完成情况：

评价学生对课后作业的完成质量，包括对文章的理解、感受、分析和表达等方面，以及对作业中的错误和不足进行指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的情况，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出存在的不足，提出改进的建议，以促进学生的学习进步和能力提升。同时，教师应根据学生的个体差异，给予个性化的指导和关注，帮助每个学生实现自身的发展和成长。板书设计①重点知识点：

-《一滴水经过丽江》的主题和意境

-一滴水的旅行经历和遭遇

-文章中的文化传承与审美鉴赏

②关键词：

-一滴水

-丽江古城

-旅行

-文化传承

-审美鉴赏

③艺术性和趣味性：

-使用图片、图标等视觉元素，将板书设计成一幅丽江古城的风景画，让学生仿佛置身于文中情境之中。

-通过色彩、形状和布局的设计，突出文章中的重点内容和情感氛围，吸引学生的注意力。

-设计一些与文章相关的趣味性问题或小游戏，如“一滴水的旅行问答”，让学生在互动中加强对文章的理解和记忆。

-鼓励学生参与板书设计，让学生根据自己的理解和创意，绘制出自己心中的丽江古城，激发学生的创造力和想象力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《丽江古城的文化遗产》

-《丽江古城的历史变迁》

-《丽江古城的建筑特色》

-《丽江古城的民族风情》

-《丽江古城的旅游资源》

（2）视频资源：

-《丽江古城风光》

-《丽江古城的传统节日》

-《丽江古城的民族音乐》

-《丽江古城的民间故事》

2.拓展要求

（1）学生可以利用课后时间，选择以上阅读材料或视频资源进行自主学习和拓展，深入了解丽江古城的历史、文化、建筑、民俗等方面的知识。

（2）鼓励学生与家长或朋友分享自己学习到的知识，增进彼此的了解和交流。

（3）学生可以尝试写一篇关于丽江古城的短文或报告，将所学知识与实际生活相结合，提高自己的写作能力和表达能力。

（4）学生可以参加学校组织的文化活动或社会实践，如参观古城、了解传统手工艺等，亲身感受和体验文化的魅力。

（5）学生可以与教师交流学习中的疑问和困惑，教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学反思本节课我教授的是《一滴水经过丽江》一文，通过情境教学法、互动式教学法和探究式教学法的结合，引导学生深入理解文章的内容和主题。在教学过程中，我注意到以下几点：

首先，学生的参与度和积极性很高。通过角色扮演、小组讨论等方式，学生能够更好地理解和感受文章中的情境和情感。在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点和感受，互相交流和分享，提高了他们的表达和沟通能力。

其次，学生的理解能力和思维能力得到了提升。通过引导他们分析文章的结构和内容，他们能够更好地理解作者的写作手法和意图。在案例分析中，学生能够从不同角度思考问题，提高了他们的思维深度和广度。

然而，我也注意到一些需要改进的地方