九年级语文下册 第三单元 10 唐雎不辱使命教案 新人教版

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命教案新人教版教材分析《唐雎不辱使命》是九年级语文下册第三单元的一篇文章，新人教版。本文主要讲述了唐雎奉命出使秦国，面对秦王的压力和挑战，他机智勇敢，不辱使命的故事。文章通过唐雎的言行，展现了他的外交智慧和爱国精神，同时也反映了战国时期的诸侯纷争和人才的重要性。这一单元的主题是“爱国情怀”，而《唐雎不辱使命》正是这一主题的典型体现。通过对这篇文章的学习，学生可以加深对古代历史的了解，提高语文素养，培养爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化素养、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习《唐雎不辱使命》，学生能够理解并运用文中出现的重点词汇和句式，提高阅读理解能力和表达能力。

2.文化素养：通过学习古代历史故事，了解战国时期的诸侯纷争和人才的重要性，培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高文化素养。

3.思维品质：通过对唐雎的言行进行分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学生的学习效果和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《唐雎不辱使命》之前，学生应该已经学习了初中阶段的语文基础知识，包括阅读理解、文言文阅读、作文等。同时，学生应该对古代历史有一定的了解，能够理解战国时期的历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，他们对于有趣的历史故事和人物形象往往比较感兴趣。在学习能力方面，学生能够进行深入的思考和分析，具备一定的逻辑思维和创新思维能力。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唐雎不辱使命》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的语言特点可能会对学生理解全文的意思造成一定的困扰。其次，对于古代历史背景的不熟悉可能会影响学生对文章深层含义的理解。此外，学生可能对于文中的一些外交策略和智慧难以理解，需要通过教师的引导和讲解来进行深入的分析和思考。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法来促进学生的学习。包括讲授法来传授历史背景和知识点，讨论法来引导学生分析唐雎的言行和智慧，案例研究法来让学生深入理解唐雎的使命和成就，项目导向学习法来设计相关的实践活动。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演唐雎和秦王，通过表演的方式来理解文中的对话和情境，增强对文章的理解和表达能力。

-实验：学生通过模拟古代外交场景的实验，亲身体验外交的过程和挑战，培养分析问题解决问题的能力。

-游戏：设计相关的问答游戏或者竞赛，激发学生的学习兴趣，通过互动和竞争来加深对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和增强学生的学习体验，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作多媒体的PPT，包含文中的重点词汇和句式，历史背景图片，教学活动的指导和要求，以及相关的提问和思考问题。

-视频：播放关于战国时期的历史视频或者唐雎的动画片段，帮助学生更直观地了解历史背景和人物形象。

-在线工具：利用在线工具来进行角色扮演的互动和展示，以及开展合作学习和探究学习。教学流程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考与《唐雎不辱使命》相关的生活实例，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授：

a.理论介绍：讲解《唐雎不辱使命》的基本概念，包括文章背景、人物关系和故事情节等。

b.案例分析：分析唐雎的外交智慧和爱国精神，以及文章所反映的战国时期的历史背景。

c.重点难点解析：强调文章中的关键词汇、句式和语法结构，帮助学生深入理解文章内容。

3.实践活动：

a.分组讨论：学生分组讨论文章中的重点问题和角色扮演，促进互动和合作学习。

b.实验操作：设计相关实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验外交的过程和挑战。

c.成果展示：每组向全班展示讨论成果和实验操作的结果，促进学生之间的交流和学习。

4.学生小组讨论：

a.讨论主题：围绕《唐雎不辱使命》在实际生活中的应用进行讨论。

b.引导与启发：通过提问和开放性问题引导学生思考，激发他们的思考和创新能力。

c.成果分享：每组选择一名代表分享讨论成果，其他小组成员可以进行评价和讨论。

5.总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调《唐雎不辱使命》的基本概念和应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用。同时，解答学生可能提出的疑问，确保他们对文章的理解和掌握。学生学习效果1.语言能力：学生能够理解并运用《唐雎不辱使命》中的重点词汇和句式，提高阅读理解能力和表达能力。

2.文化素养：学生对古代历史有了更深入的了解，特别是战国时期的历史背景和人才的重要性。通过学习古代历史故事，学生的文化素养得到了提升。

3.思维品质：学生在分析问题、解决问题方面的能力得到了锻炼和提高。通过讨论和实践活动，学生的逻辑思维和创新思维能力得到了培养。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学习效果和学习能力。他们学会了如何通过讨论和实践活动来加深对知识的理解和记忆。

5.爱国情怀：通过学习《唐雎不辱使命》，学生对国家的历史和文化有了更深入的了解，激发了他们的爱国情怀。他们能够理解并欣赏古代人物的爱国精神和智慧。

6.实践能力：学生通过角色扮演、实验操作等实践活动，提高了自己的实践能力。他们学会了如何运用所学知识来解决实际问题。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作、分享和交流。他们能够有效地与他人合作，共同解决问题和完成任务。板书设计1.《唐雎不辱使命》的主要内容：

-文章背景：战国时期，诸侯国之间的纷争和人才的重要性

-人物关系：唐雎与秦王、唐雎与使者等的互动

-故事情节：唐雎的使命、唐雎的智慧和勇气、唐雎的使命完成

2.重点词汇和句式：

-词汇：使命、奉命、出使、压力、挑战、智慧、勇气、不辱使命等

-句式：疑问句、祈使句、并列句、定语从句等

3.唐雎的智慧和勇气：

-智慧：机智、勇敢、外交策略

-勇气：面对压力和挑战、坚守使命

板书设计应该条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素，例如，可以使用图标、颜色标注、连接线等来展示文章的主要内容、人物关系和故事情节。此外，可以设计一些互动性的板书活动，如让学生参与绘制人物关系图、设计唐雎的智慧策略等，以增强学生的参与感和学习兴趣。反思改进措施特色与创新：

1.实践活动设计：我在教学中设计了角色扮演和实验操作等实践活动，让学生亲身体验外交的过程和挑战。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，也有助于培养他们的实践能力和团队合作能力。

2.学习者分析：我在教学中注重了解学生的学习兴趣、能力和学习风格，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。这样的做法有助于提高教学的针对性和效果。

3.教学方法与策略：我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以适应学生的不同学习需求和促进他们的学习效果。

存在主要问题：

1.教学管理：在教学过程中，我发现时间管理是一个主要问题。由于教学内容的丰富性和实践活动的设计，往往会导致教学时间不够用。我需要更好地安排教学内容和时间，确保每个环节都能得到充分的进行。

2.教学组织：在小组讨论和实践活动过程中，我遇到了一些组织上的问题。有些学生参与度不高，有些小组的讨论成果不理想。我需要更好地引导和激发学生的参与，提高小组讨论的效果和质量。

3.教学方法：虽然我采用了多种教学方法，但我发现有些方法在实际操作中并不适合所有学生。我需要根据学生的实际情况和需求，调整和选择更合适的教学方法，以提高教学的效果和学生的学习体验。

改进措施：

1.优化教学内容：我将继续优化教学内容，确保每个环节都能与学生的学习需求相结合。我会对教学内容进行适当的调整和补充，以提高教学的针对性和实用性。

2.提高教学管理能力：我将提高自己的教学管理能力，更好地安排教学内容和时间。我会提前制定详细的教学计划，确保每个环节都能顺利进行，同时灵活应对突发情况。

3.提升学生参与度：我将采取一些措施来提升学生的参与度，如提前布置问题或任务，引导学生在课堂上积极提问和发表观点。同时，我会对小组讨论进行更好的引导和评价，提高讨论成果的质量。

4.调整教学方法：我将根据学生的实际情况和需求，调整和选择更合适的教学方法。我会更多地采用学生参与度高的教学方法，如案例研究、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和主动性。同时，我会结合现代教育技术，利用多媒体和在线工具来丰富教学手段，提高教学的效果和学生的学习体验。典型例题讲解例题一：请用文中的词语填空。

答案：唐雎不辱使命。

例题二：请简要概括文章的主要内容。

答案：文章讲述了唐雎奉命出使秦国，面对秦王的压力和挑战，他机智勇敢，不辱使命的故事。

例题三：请分析唐雎的形象特点。

答案：唐雎机智、勇敢、有外交智慧，面对秦王的压力和挑战，他坚定地维护国家的利益，不辱使命。

例题四：请用文中的句子回答问题。

答案：唐雎曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。”

例题五：请分析文章中的对话，理解唐雎的外交智慧。

答案：文章中的对话展示了唐雎的外交智慧，他通过巧妙地运用语言和策略，成功地应对了秦王的压力和挑战，不辱使命。

例题六：请用文中的句子回答问题。

答案：唐雎曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。”

例题七：请简要概括文章的主题思想。

答案：文章通过唐雎的故事，展示了古代人物的爱国精神和智慧，强调了维护国家利益的重要性。

例题八：请分析文章中的环境描写，对情节和人物形象的影响。

答案：文章中的环境描写对情节和人物形象产生了积极的影响。如秦王宫殿的雄伟，衬托了秦王的权势和野心；唐雎住所的简陋，突显了他的廉洁和忠诚。这些描写有助于塑造人物形象，推动情节的发展。

例题九：请用文中的句子回答问题。

答案：唐雎曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。”

例题十：请简要概括文章中的矛盾冲突，并分析其解决方法。

答案：文章中的矛盾冲突是唐雎与秦王的利益冲突，秦王想