8《蝴蝶的家》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

8《蝴蝶的家》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级上册《蝴蝶的家》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习《蝴蝶的家》，使学生能够理解课文内容，把握文章主旨，并能运用课文中的词语和句式进行表达。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解蝴蝶的生活习性，感受大自然的神奇，增强对生态环境的保护意识。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的形象描写和修辞手法，培养学生具备良好的逻辑思维和形象思维，提高学生的文本分析能力。

4.审美创造与表现：通过感受课文的美感，培养学生对美的鉴赏能力，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

5.品德修养与人格塑造：通过学习蝴蝶勇敢、坚持的品质，培养学生具备坚强的意志和良好的品德，养成良好的学习和生活态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《蝴蝶的家》之前，学生已经掌握了三年级下册的语文基础知识，能够认读生字词，理解简单的故事情节，并能进行初步的文本分析。同时，学生对自然界的生物有一定的了解，能够理解蝴蝶的基本特征和生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，对于描绘大自然的课文内容较为喜欢。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够独立完成课文阅读，并能够进行简单的文本分析。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习，对于动手操作和小组讨论的活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《蝴蝶的家》这篇课文时，学生可能会遇到一些生字词的理解和运用困难，对于一些抽象的描述和修辞手法的理解可能存在挑战。此外，对于蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意识等方面的知识，学生可能需要进一步的引导和拓展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文四年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示蝴蝶的外貌特征和生态环境，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动交流；在实验操作台，设置展示区，用于展示学生的作品和实验成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学PPT：制作精美的教学PPT，涵盖课文内容、生字词、图片、视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力，提高课堂氛围。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对课文内容的学习和理解。

8.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的语文素养。

9.教学评价表：设计教学评价表，以便在课堂结束后，对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

10.教学指导手册：准备教学指导手册，以便教师在教学过程中，能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法。

11.学生作品展示区：在教室中设置学生作品展示区，鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和成就感。

12.学习辅导资料：准备与课文内容相关的学习辅导资料，以便学生在课堂外进行自主学习和拓展学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蝴蝶的家》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和蝴蝶的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蝴蝶的图片或视频，引出《蝴蝶的家》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解蝴蝶的生活习性和生态环境的保护。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解《蝴蝶的家》这篇课文的主要内容，掌握蝴蝶的生活习性、生态环境的保护等知识点。通过课前自主探索和课中的强化技能，学生对课文内容有了深入的理解，能够运用课文中的词语和句式进行表达。

2.能力提升：学生在听讲和思考的过程中，将能够提高自己的阅读理解能力和文本分析能力。通过组织课堂活动和参与小组讨论，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养。同时，通过完成课后作业和拓展学习，学生的自主学习能力和解决问题的能力得到了提升。

3.情感态度：学生将能够培养对大自然的热爱和保护生态环境的意识。通过学习蝴蝶勇敢、坚持的品质，学生将能够在日常生活中展现出坚强的意志和良好的品德。

4.创新思维：学生在学习过程中，将能够培养良好的逻辑思维和形象思维。通过分析课文中的形象描写和修辞手法，学生将能够提高自己的创新思维能力，能够从不同的角度思考和解决问题。

5.审美情趣：学生将能够培养对美的鉴赏能力。通过感受课文中的美感，学生将能够在日常生活中发现美、创造美，提高自己的生活质量和审美水平。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织课堂活动和参与小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在实践中掌握课文内容。

2.个性化教学：针对学生的不同学习风格和兴趣，设计不同的教学活动和任务，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

3.信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在组织课堂活动时，有时会出现学生注意力不集中的现象，需要教师加强课堂管理，确保学生的积极参与。

2.教学方法：在讲解知识点时，有时过于依赖讲授法，需要教师更多地采用实践活动法，使学生能够在实践中掌握知识。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，有时过于注重知识点的掌握，需要教师更多地关注学生的能力提升和情感态度，进行全面评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在组织课堂活动时，教师应更加关注学生的注意力，采取有效的措施，如设置小组竞争、奖励机制等，提高学生的参与度。

2.多样化教学方法：在讲解知识点时，教师应更多地采用实践活动法，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，使学生在实践中掌握知识。

3.全面评价：在评价学生的学习效果时，教师应关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度，采用多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，全面评价学生的学习效果。八、板书设计①重点知识点：

1.蝴蝶的生活习性：介绍蝴蝶的生命周期、食物来源、活动特点等。

2.生态环境的保护：强调保护蝴蝶栖息地、减少农药使用、维护生态平衡的重要性。

②重点词：

1.蝴蝶：介绍蝴蝶的定义、种类、特征等。

2.栖息地：解释蝴蝶栖息地的概念、重要性等。