03高考英语听力冲刺模拟训练(3)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

03高考英语听力冲刺模拟训练(3)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年5月15日，周一下午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.听力材料：模拟真实高考英语听力考试的短对话、长对话和短文理解部分。

2.训练目标：通过模拟训练，提高学生对高考英语听力题型的应试能力，掌握关键的听力技巧和策略。

3.教学重点：

a.提高学生对日常生活对话和熟悉题材的听力理解能力。

b.加强学生对长对话和短文听力材料的理解和推断能力。

c.训练学生如何在听力过程中快速抓住关键信息和主旨。

4.教学难点：

a.在听力过程中准确理解并获取细节信息。

b.根据上下文线索进行有效推断和判断。

c.在听力材料中识别并运用听力技巧和策略。

三、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：回顾上一节课的内容，对学生的听力水平进行简要评估。

2.听力训练（20分钟）：

a.播放模拟听力材料，要求学生同步做笔记。

b.听力材料播放完毕后，进行题目讨论和答案核对。

c.针对错题和难题，进行解析和指导，帮助学生理解错误原因和提高答题技巧。

3.听力技巧讲解与实践（10分钟）：

a.针对听力过程中的关键技巧进行讲解，如预测、关键词定位、主旨判断等。

b.通过具体题目示例，引导学生运用技巧进行实际操作。

4.课堂总结与布置作业（5分钟）：

a.对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

b.布置相关的听力练习作业，要求学生在课后进行复习和巩固。

四、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动表现。

2.练习完成情况：检查学生在课堂练习中的答题准确率和理解程度。

3.作业完成情况：收集并批改学生课后作业，对学生的学习效果进行评估。核心素养目标本节课旨在通过高考英语听力冲刺模拟训练，提升学生的英语学科核心素养，具体包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力材料的训练，提高学生的英语听力和理解能力，使其能够准确理解日常生活对话和熟悉题材的听力内容，并能运用英语进行有效的沟通和交流。

2.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的接触，增强学生对文化差异的敏感性和理解能力，培养其跨文化交流的能力和意识。

3.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，训练学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够运用听力技巧和策略进行有效的信息获取和处理，并能进行合理的推断和判断。重点难点及解决办法1.重点：

a.提高学生对高考英语听力题型的应试能力。

b.掌握关键的听力技巧和策略。

c.提高学生对日常生活对话和熟悉题材的听力理解能力。

解决办法：

a.设计针对性的听力训练，模拟真实高考英语听力考试的题型和难度，让学生熟悉考试形式和题目要求。

b.通过讲解和示例，引导学生掌握关键的听力技巧和策略，如预测、关键词定位、主旨判断等。

c.提供日常生活中的对话和熟悉题材的听力材料，让学生进行反复练习和理解，提高其听力理解能力。

2.难点：

a.在听力过程中准确理解并获取细节信息。

b.根据上下文线索进行有效推断和判断。

c.在听力材料中识别并运用听力技巧和策略。

解决办法：

a.通过具体的听力题目和示例，引导学生注意听力材料中的细节信息，并教给他们提取和记录信息的方法。

b.提供含有上下文线索的听力材料，让学生进行练习和推断，引导他们理解上下文对理解听力材料的重要性。

c.通过讲解和示例，让学生了解并掌握不同的听力技巧和策略，如预测、关键词定位、主旨判断等，并引导他们在听力过程中进行实际运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

a.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

b.学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于听力材料的播放和笔记记录。

2.课程平台：

a.学校提供的在线教学平台，用于发布听力材料和作业。

3.信息化资源：

a.高考英语听力模拟题库。

b.在线英语听力学习网站和应用程序。

4.教学手段：

a.听力材料播放和讨论。

b.听力技巧讲解和示例。

c.小组合作和互动交流。

d.课后作业布置和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括听力模拟题和相关的背景文化知识，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力技巧和策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力模拟题的类型和背景文化知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解听力模拟题的类型和背景文化知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段真实的听力材料，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力模拟题的解题技巧和策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力模拟题的解题技巧和策略。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解听力模拟题的解题技巧和策略，掌握关键的听力技巧和策略。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力模拟题相关的拓展资源，如在线听力练习网站和应用程序，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的听力模拟题解题技巧和策略。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学科知识：

-学生将掌握高考英语听力模拟题的题型和特点。

-学生将理解和掌握听力模拟题的解题技巧和策略，如预测、关键词定位、主旨判断等。

-学生将能够准确理解并获取日常生活中的对话和熟悉题材的听力材料中的细节信息。

-学生将能够在听力过程中根据上下文线索进行有效推断和判断。

2.学科能力：

-学生的听力理解能力将得到提高，能够更好地理解和把握英语口语表达和听力材料的主旨。

-学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼，能够运用听力技巧和策略进行有效的信息获取和处理。

-学生的跨文化交流能力将得到增强，能够更好地理解和适应不同文化背景下的英语听力材料。

3.学习策略：

-学生将学会如何进行有效的预习，能够独立思考和理解听力材料。

-学生将掌握如何在课堂学习中积极参与和主动探究，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高自己的学习效果。

-学生将学会如何进行有效的课后复习和拓展学习，通过完成作业和利用拓展资源，巩固所学知识和技能。

4.情感态度：

-学生将对英语听力学习产生更大的兴趣和积极性，能够主动参与和投入到听力学习中。

-学生在听力学习过程中将能够更好地应对挑战和困难，培养坚持不懈和克服困难的学习态度。

-学生将通过听力学习，增强自信心，提高自我认知和自我评估的能力。

5.实践应用：

-学生将能够在实际的生活和学习中，运用所学的听力技巧和策略，提高英语听力的实际应用能力。

-学生将能够在跨文化交际中，运用所学的跨文化交流能力，更好地理解和沟通不同文化背景的人。

-学生将能够在未来的学习和工作中，运用所学的学习策略和思维能力，提高自己的学习效果和解决问题的能力。教学反思在完成本节课程的教学后，我对整个教学过程进行了一番反思。首先，我感到课程的设计与实施总体上是成功的。通过课前的自主探索，学生能够提前了解听力模拟题的类型和背景文化知识，这为他们课堂上的学习打下了坚实的基础。在课中，我通过详细讲解听力模拟题的解题技巧和策略，并结合实际的听力材料进行示范，使学生能够更好地理解和掌握这些技巧。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学的听力技巧，这不仅提高了他们的听力理解能力，还增强了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我在讲解听力技巧时，可能过于侧重理论的讲解，而忽略了实际操作的示范。这可能导致学生在实际应用这些技巧时感到有些困难。因此，我应该在今后的教学中，更多地通过实例和练习来引导学生掌握这些技巧。其次，我在课堂活动的组织上可能还有改进的空间。例如，我应该更多地考虑到学生的个体差异，为他们提供不同难度的听力材料，以满足不同学生的需求。最后，我在课堂上的提问和反馈可能还不够及时和充分。这可能导致一些学生在学习中遇到困难时，得不到及时的帮助和支持。因此，我应该在今后的教学中，更加关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英语文章，如关于日常生活、文化差异、社会现象等主题的文章。

b.视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的英语视频，如英语新闻报道、英语访谈节目、英语演讲等。

c.听力练习：鼓励学生利用在线听力练习网站和应