2《学会宽容》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

2《学会宽容》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版，主要涉及“学会宽容”这一主题。具体内容包括：

1.宽容的定义与重要性：让学生了解宽容的概念，认识到宽容他人对自己的重要性。

2.宽容的具体表现：引导学生了解在日常生活和学习中，如何表现出宽容的品质。

3.宽容的实践与应用：通过实例分析，让学生学会如何在实际生活中运用宽容，处理人际关系。

4.培养宽容心态：引导学生培养宽容心态，学会换位思考，尊重他人。

5.评价与反思：让学生通过自我评价和小组讨论，反思自己在宽容方面的优点和不足，并提出改进措施。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德素养：通过教学，使学生树立正确的道德观念，培养宽容待人的品质，尊重他人，和谐相处。

2.法治意识：引导学生理解法律对宽容行为的规定和保护，提高学生的法治意识。

3.情感态度：培养学生积极的人生观和价值观，学会关爱他人，提升人际交往能力。

4.思维能力：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.实践能力：通过小组活动、角色扮演等教学手段，提高学生将理论知识运用到实际生活中的能力。学情分析在六年级的学生中，他们的身心发展已经逐渐成熟，开始具备一定的价值观和道德观。他们在知识方面，已经学习过相关的道德与法治知识，对于宽容这一概念，他们可能已经有了一定的了解。但在实际应用中，他们可能还存在一些困难。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过讨论和思考，理解宽容的重要性。同时，他们的表达能力也逐步提高，能够清晰地表达自己的观点。

在素质方面，学生们具备了一定的批判性思维，他们能够对事物进行深入的分析和评价。他们的合作意识也逐步增强，能够与同学进行良好的合作。

在行为习惯方面，学生们可能存在着一些问题。比如，有些学生可能过于自我中心，不能很好地理解他人；有些学生可能对他人缺乏尊重，不能做到宽容待人。这些行为习惯会影响他们对宽容的理解和应用。

针对以上的学情分析，我认为在教学过程中，我们需要注重理论联系实际，通过案例分析和小组讨论，让学生真正理解宽容的重要性。同时，我们需要加强对学生行为习惯的引导，通过课堂规则和小组合作，培养他们的合作意识和尊重他人的习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频材料、音频材料、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问等。

5.辅助材料：学生作业本、课堂练习题、小组评价表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学会宽容》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宽容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宽容的图片或视频片段，让学生初步感受宽容的魅力或特点。

简短介绍宽容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宽容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宽容的基本概念、表现和原则。

过程：

讲解宽容的定义，包括其主要表现和原则。

详细介绍宽容的具体表现和应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宽容案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宽容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宽容案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宽容的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宽容解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宽容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宽容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宽容的基本概念、表现和案例分析等。

强调宽容在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宽容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宽容的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍推荐：《宽容的力量》、《宽恕他人就是宽恕自己》等。

b.文章推荐：《宽容是一种美德》、《宽容的力量：让我们的生活更美好》等。

c.视频推荐：《宽容的力量》、《宽容他人，快乐自己》等。

d.图片资源：关于宽容的图片、漫画、海报等。

e.网络资源：关于宽容的博客、论坛、在线文章等。

2.拓展建议：

a.让学生阅读推荐的书籍，加深对宽容的理解和认识。

b.让学生阅读推荐的articles，了解宽容在现实生活中的应用和意义。

c.组织学生观看推荐的视频，感受宽容的力量和价值。

d.让学生收集关于宽容的图片、漫画等资源，进行欣赏和分析。

e.引导学生参加在线论坛、博客等，与其他同学分享宽容的心得和体会。

f.开展宽容主题活动，如宽容演讲比赛、宽容故事分享等，激发学生的兴趣和热情。

g.组织学生进行宽容实践活动，如参与社区服务、帮助有困难的人等，培养学生的宽容品质。

h.让学生撰写关于宽容的日记、感悟等，记录自己在学习和生活中的宽容经历和成长。

i.邀请有关宽容的专家、学者等进行讲座或辅导，提高学生的宽容意识和能力。

j.开展宽容教育研究，让学生结合理论分析和实际案例，探讨宽容教育的有效方法和途径。教学反思与总结教学反思：

在教授《学会宽容》这一课时，我深感宽容这一品质对于学生来说是多么的重要。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如引导式提问、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，我也注意到了学生在学习过程中的反馈，适时调整教学节奏和难度，以满足不同学生的学习需求。

在教学资源方面，我利用了多媒体教具、视频材料等，使课堂更加生动有趣。同时，我也鼓励学生利用网络资源，拓展他们的学习视野。在课堂管理方面，我注重营造一个和谐、宽松的学习氛围，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂讨论的氛围不够活跃。此外，在评价学生学习成果时，我过于注重知识点的掌握，而忽视了学生情感态度和价值观的培养。这些都是我在今后的教学中需要改进的地方。

教学总结：

然而，我也发现部分学生在宽容方面还存在一些问题，他们对于一些现象的判断和处理还需要进一步引导和指导。因此，我计划在今后的教学中，进一步加强宽容教育，通过实例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中学会宽容。同时，我也将更加关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们树立正确的道德观念。

在教学评价方面，我将采用更加多元化的评价方式，既注重学生知识点的掌握，也注重他们在情感态度和价值观方面的培养。在课堂管理方面，我将进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，营造一个更加活跃、和谐的学习氛围。课后作业1.请学生结合课文内容，写一篇关于宽容的感悟文章，字数不限，要求真实、有深度。

2.设计一个宽容主题活动，如组织一次宽容演讲比赛、开展一次宽容故事分享会等，让学生在实践中体验宽容的重要性。

3.让学生在家中观察父母、兄弟姐妹等家庭成员在日常生活中的宽容行为，记录下来并互相分享。

4.选择一个历史上著名的宽容事件，进行深入研究，了解事件背景、过程及影响，并在课堂上与其他同学分享。

5.结合自身经历，思考自己在生活中是否有时缺乏宽容，为什么会出现这种情况，并提出改进措施。

这些作业题型旨在让学生在课后进一步巩固对宽容的理解和认识，将所学知识运用到实际生活中，提高自身的道德素养。同时，通过完成这些作业，学生能够更好地反思自己的行为，培养良好的行为习惯和价值观。板书设计1.宽容的定义与重要性

-宽容的定义

-宽容的重要性

2.宽容的具体表现

-宽容的语言

-宽容的行为

-宽容的心态

3.宽容的实践与应用

-家庭生活中的宽容

-学校生活中的宽容

-社会生活中的宽容

4.培养宽容心态的方法

-换位思考

-理解他人

-尊重他人

5.评价与反思

-自我评价

-小组讨论

-改进措施课堂-提问：通过提问了解学生对宽容概念的理解，判断学生是否能够将理论与实际生活相结合。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论情况，了解学生对宽容的认知和态度。

-测试：通过小测试或案例分析，检验学生对宽容知识点的掌握程度。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，及时发现学生的优点和不足，给出具体的反馈意见。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点，指导学生改进不足。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣。

3.学生互评

-互评：组织学生进行互评，让学生互相学习，互相鼓励，提高学生的评价能力和合作精神。

-反馈：让