探究式教学未选择的路人教2省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

第五单元·阅读未选择路第1页导课古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走人多了，也便成了路”这么想法。人们经常把人一生比做走一条路，把人生选择比做对路选择。美国诗人弗罗斯特这首《未选择路》有着尤其意蕴，它正是借写自然界道路来表示对于人生之路思索。第2页学习目标1．学习诗人采取象征手法所传达人生哲理。

2．重复诵读，背诵、默写这首诗。

第3页关于作者美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰农民诗人”。其代表作有诗集《少年意志》《白桦树》等。第4页朗诵课文读准字音读出节奏读出感情第5页第一节：处于人生十字路口，徘徊伫立，不能选择。伫立（思索）第二节：写我最终选择了一条他人极少走过一条路，然而很诱人，很漂亮。决定（选择）

第三节：不一样选择带来了不一样景象，使我难以再回返。选择后惆怅第四节：由树林之路悟出人生之路，一样未选择。多年后回顾，叹息。

理清层次第6页诗中“路”有两层含义，你能说出来吗？读了这首诗，你能悟出其中道理吗？小组合作，互动探究

人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路选择，不要随波逐流，而要经过自己思索，作出独立自主选择。第7页人生道路上有许多主要转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智知道：“我不能同时去涉足”？这是作出正确选择前提条件，有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突时候，你舍什么？实惠和良心相对峙时候，你舍什么？你所舍弃、你所未选择或许也是极具诱惑力，但在你心目中，“更诱人”“更漂亮”是什么？这才是你取舍标准。精彩句子赏析1.怎样了解“黄色树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？第8页在我们面临选择时候，往往会碰到类似麻烦。看起来二者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量词语。2.怎样了解“即使那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？第9页这种选择是理智，它对后果有清醒预料和充分思想准备，有了这么慎重考虑，才会防止日后后悔。3.怎样了解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？第10页

自己选择路，就一定要走到底，无怨无悔，这么人生才是完整而有意义。所以，“选择”除了需要理智放弃、睿智选取，更需要意志延续。4.怎样了解“而我选择了人迹更少一条，／从此决定了我一生道路”？第11页这首诗实际是写人生道路。诗人写作重点却不是那条已经选择路，而是那条未选择路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择路，第三、四节写未选择路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路能够选择，但一个人往往只能走一条路。而还有其它许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路选择带有偶然性、随意性。那些未走路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择道路，而重在对未选择道路发出感叹，更能打动读者心灵，让人更深思索人生选择问题。诗人为何把诗题取为“未选择路”？深入思索第12页我们应怎样选择自己人生之路拓展延伸第13页课堂总结

《未选择路》是一首哲理抒情诗，借自然界路来写人生之路，描绘是一个面临选择人和他选择时心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，所以必须慎重，