七年级生物上册 1.1.1《我们周围的生物》教案 （新版）苏教版

七年级生物上册1.1.1《我们周围的生物》教案（新版）苏教版主备人备课成员教材分析《我们周围的生物》是苏教版七年级生物上册第一单元的第一课时内容。本节课主要让学生了解和认识周围的生物，培养他们观察和思考的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握生物学的基本观察方法，了解生物与环境的关系，以及生物之间的相互影响。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握生物学的基本概念。同时，教师还需注重培养学生的实践操作能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

在教学设计时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式呈现教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新精神和团队合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过观察和分析周围的生物，使学生能够理解生物与环境的关系，以及生物之间的相互影响，形成对生命现象的基本认识。

2.科学思维：培养学生运用已有的知识，通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握生物学的基本概念，提高分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生运用生物学的基本方法进行观察和探究，培养实践操作能力，提高科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，激发他们主动探究的精神，培养团队合作意识，养成严谨的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，他们对生物学有了初步的认识。同时，学生在生活中对周围的生物有所观察和了解，这为他们学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生，他们对身边的生物充满好奇，对于探索生物世界的知识有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和思考能力，能够通过观察和讨论来理解和掌握知识。在学习风格上，学生喜欢生动有趣的教学方式，希望能够通过实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，学生对一些生物学专业术语的理解可能存在困难，需要教师通过生动形象的比喻和实例来帮助他们理解。其次，学生可能对生物与环境的关系以及生物之间的相互影响的复杂性难以理解，需要教师通过具体案例和实际观察来引导学生深入思考。最后，学生在观察和分析生物时可能缺乏实践操作的技巧和方法，需要教师进行示范和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、实物标本、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：生物学教学视频、图片、动画、PPT课件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、观察法、实验法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周围生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边的生物有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于常见生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的魅力或特点。

简短介绍生物学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物学的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物学应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并对生物学有一个初步的认识。他们能够理解生物与环境的关系，以及生物之间的相互影响。

2.观察和思考能力：学生将能够运用已有的知识，通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握生物学的基本概念。他们能够运用生物学的方法进行观察和探究，培养实践操作能力，提高科学探究能力。

3.学习兴趣：学生将对生物学学习产生浓厚的兴趣，激发他们主动探究的精神，培养团队合作意识，养成严谨的科学态度。

4.问题解决能力：学生将能够通过观察和分析周围的生物，理解生物与环境的关系以及生物之间的相互影响。他们能够运用生物学的方法和知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

5.生命观念：学生将通过观察和思考，形成对生命现象的基本认识，理解生物与环境的关系，以及生物之间的相互影响，培养生命观念。

6.科学思维：学生在学习过程中将运用科学思维，通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握生物学的基本概念，提高分析问题和解决问题的能力。

7.科学探究：学生将能够运用生物学的基本方法进行观察和探究，培养实践操作能力，提高科学探究能力。

8.科学态度：学生在学习过程中将培养科学态度，对生物学学习充满兴趣，能够主动探究，培养团队合作意识，养成严谨的科学态度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生对生物学基础知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力、创新性想法和解决方案的提出。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括生物学的基本概念、组成部分和原理。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括对生物学应用的理解和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，教师给予评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，并提出进一步的建议和改进方向。课后作业1.观察身边的生物，记录下至少五种生物的特征和它们与环境的关系。

答案：例如，草地上的一朵花，记录下花的颜色、形状、大小等特征，以及花与环境的关系，如花需要阳光、水分和土壤等。

2.选择一个身边的生物，调查它的生命周期，并绘制一个生命周期的图示。

答案：例如，选择一只蚂蚁，调查蚂蚁的生命周期，从卵、幼虫、蛹到成虫的过程，并绘制一个生命周期的图示。

3.分析一个身边的生物群落，描述其中的生物种类、数量和它们之间的相互关系。

答案：例如，观察校园里的树木和草本植物，描述其中的不同种类、数量，以及它们之间的相互关系，如树木为草本植物提供遮荫等。

4.讨论生物学在实际生活中的应用，举例说明生物学对人类生活的影响。

答案：例如，讨论医学领域中生物学的重要性，如DNA测试在诊断疾病中的应用，以及疫苗的研发等。

5.总结本节课所学的生物学基础知识，列出至少五个重点概念，并简要解释每个概念的含义。

答案：例如，列出生物学的基本组成元素、细胞的概念、组织的基本类型、器官的功能等五个重点概念，并简要解释每个概念的含义。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，能够引导学生逐步理解和掌握生物学的基本概念和原理。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，能够引导学生主动思考和探究，培养学生的科学思维能力。

具体板