2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 2.3《伟大的抗日战争》教案 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题二近代中国维护国家主权的斗争2.3《伟大的抗日战争》教案人民版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史《伟大的抗日战争》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解抗日战争的背景、过程和结果。

（2）培养学生对抗日战争中英勇烈士的敬仰之情。

（3）引导学生认识抗日战争对中国人民反抗外来侵略的重要意义。

2.教学内容

（1）抗日战争的背景：九一八事变、局部抗战兴起。

（2）抗日战争的过程：国共合作、百团大战、地道战等。

（3）抗日战争的结果：日本投降、抗日战争胜利。

三、教学方法和手段

1.采用讲解法、案例分析法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体课件、历史图片、视频等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习效果。

四、教学步骤

1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——伟大的抗日战争。

2.讲解背景：介绍九一八事变和局部抗战的兴起，为学生理解抗日战争的爆发提供背景知识。

3.分析过程：详细讲解国共合作、百团大战、地道战等抗日战争的重要事件，引导学生了解抗日战争的艰苦过程。

4.总结结果：讲述抗日战争的胜利和日本投降，强调抗日战争在中国人民反抗外来侵略中的重要地位。

5.课堂讨论：分组讨论抗日战争中的英雄人物和感人故事，培养学生的爱国情怀。

6.课后作业：布置相关课后题目，巩固学生对抗日战争知识的理解和记忆。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

2.课后作业评价：检查学生完成的课后题目，评估学生对抗日战争知识的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.多媒体课件

2.历史图片和视频

3.教材和相关参考资料

七、教学注意事项

1.注重引导学生正确理解抗日战争的历史意义，培养学生的爱国情怀。

2.在讲解过程中，注意用词准确，避免出现误导学生的情况。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史实证据意识，通过分析抗日战争的历史事件和人物，使学生能够运用史料实证来理解抗日战争的背景、过程和结果。同时，通过讨论抗日战争中的英雄人物和感人故事，培养学生的家国情怀，使学生认识到抗日战争在中国人民反抗外来侵略中的重要意义，增强民族自豪感和历史责任感。此外，通过分组讨论和课堂讨论，提高学生的史料搜集、整理和分析能力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了抗日战争的相关内容，对抗日战争的背景、主要战役和英雄人物有一定了解。他们掌握了基本的历史研究方法和史料分析技巧，能够阅读和理解历史文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件感兴趣，尤其是战争史和英雄人物故事。他们具备一定的历史思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论和小组合作来学习。部分学生对抗日战争有深厚的情感认同，愿意主动探索相关知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抗日战争的复杂性和多维度方面，学生可能存在一定的难度。他们可能对抗日战争中的战略战术和国内外政治环境的理解不够深入，对抗日战争胜利的历史意义和现实意义的联系有待加强。此外，部分学生可能在史料分析和论证能力上有所欠缺，需要教师的引导和培养。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教材《人民版必修1》、历史图片资料、抗日战争相关视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛。

3.信息化资源：抗日战争历史网站、在线抗日战争纪录片、历史研究论文集、电子教材。

4.教学手段：讲解、案例分析、分组讨论、角色扮演、视频观看、课堂提问。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《伟大的抗日战争》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的魅力或特点。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍抗日战争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论抗日战争的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抗日战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日战争。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）抗日战争相关书籍：推荐学生阅读《抗日战争史》、《抗日战争的真相》等书籍，以深入了解抗日战争的历史背景、过程和影响。

（2）抗日战争遗址和纪念馆：建议学生参观抗日战争遗址和纪念馆，如南京大屠杀纪念馆、卢沟桥事变纪念馆等，以直观感受抗日战争的历史氛围。

（3）抗日战争题材的影视作品：推荐学生观看《南京！南京！》、《我的1919》等抗日战争题材的影视作品，以加深对抗日战争的理解和感悟。

（4）抗日战争时期的历史文献：引导学生查阅抗日战争时期的历史文献，如《解放日报》、《抗战导报》等，以了解抗日战争时期的社会舆论和民众生活。

2.拓展建议：

（1）开展抗日战争主题的研究性学习：鼓励学生结合本节课所学内容，开展抗日战争主题的研究性学习，如分析抗日战争中的英雄人物、重要战役等。

（2）组织抗日战争知识竞赛：可以组织班级或学校范围内的抗日战争知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高历史知识水平。

（3）撰写抗日战争主题的论文或心得体会：引导学生撰写关于抗日战争的论文或心得体会，让学生通过写作的方式深入思考和总结所学知识。

（4）开展抗日战争主题的班会或演讲比赛：组织班会或演讲比赛，让学生分享自己对抗日战争的理解和感悟，提高学生的表达能力和历史素养。

（5）参观抗日战争相关的历史博物馆：建议学生在课余时间参观抗日战争相关的历史博物馆，如中国抗日战争博物馆、日本投降纪念馆等，以丰富学生的历史知识。

（6）开展抗日战争主题的社区实践活动：组织学生参与抗日战争主题的社区实践活动，如抗日战争历史讲座、抗日战争纪念活动等，让学生将所学知识运用到实际生活中。七、教学反思与总结教学反思：

在教授《伟大的抗日战争》这一课时，我深感历史教育的重要性，不仅在于传递知识，更在于培养学生的家国情怀和历史责任感。课堂上，我尽量采用生动的语言和形象的比喻，让学生能够直观地理解抗日战争的艰苦卓绝。通过分组讨论和角色扮演，我试图激发学生的参与热情，让他们在亲身体验中感悟历史的沉重和英雄的伟大。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讨论抗日战争的战略战术时，部分学生对于复杂的军事行动理解不够深入，这说明我在授课时可能需要更详细地解释和拓展相关知识点。此外，学生在表达自己的观点时，有时语言组织不够严密，这提示我需要在今后的教学中加强对学生思辨能力和表达能力的培养。

教学总结：

整体来看，本节课学生对于抗日战争的历史背景、重要事件和英雄人物有了更深刻的认识。他们能够理解抗日战争在中国历史中的重要地位，感受到抗日战争胜利的艰辛和伟大。通过课堂讨论和小组合作，学生的团队协作能力和历史分析能力得到了锻炼。

然而，我也注意到，部分学生在理解抗日战争的深层意义方面还存在困难。这可能需要我在今后的教学中，通过更多的事例和对比，帮助学生建立起对历史的宏观和微观认识，从而更好地理解抗日战争的历史价值。

改进措施与建议：

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.针对学生的理解难点，我将更加细致地讲解抗日战争的战略战术，并运用图表和地图帮助学生形象理解。

2.我将增加课后辅导时间，鼓励学生在课后深入研究抗日战争相关的历史文献，以加深他们的历史认识。

3.我计划组织一次抗日战争主题的实地考察活动，让学生亲自走进历史现场，感受历史的氛围，激发他们的历史兴趣。

4.我会在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，通过互动讨论的方式，提高他们的思辨能力和语言表达能力。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，我采用了以下几种评价方法：

1.提问评价：在讲解抗日战争的背景和过程时，我通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，我询问学生九一八事变的背景和影响，以及抗日战争中国共合作的重要事件。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况，并对回答不准确的学生进行及时的指导和解释。

2.观察评价：在课堂讨论和小组合作中，我通过观察学生的参与程度和讨论情况，了解他们的学习态度和能力。例如，我观察学生在讨论抗日战争中的英雄人物时，是否积极参与、表达自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。通过观察，我可以了解学生在团队合作中的表现，并对表现不佳的学生进行指导和鼓励。

3.测试评价：在课堂的最后，我通过布置一道关于抗日战争的题目，测试学生对课堂内容的掌握程度。例如，我要求学生回答抗日战争胜利的历史意义和现实意义。通过学生的回答，我可以了解他们对课堂内容的掌握情况，并对回答不准确的学生进行指导和解释。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式，通过认真批改和点评学生的作业，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，我布置了一道关于抗日战争的短文写作。在批改作业时，我注重以下几个方面：

1.知识掌握：检查学生是否能够准确地叙述抗日战争的背景、过程和结果，以及是否能够正确地分析抗日战争的历史意义和现实意义。

2.语言表达：评价学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点，以及是否能够运用恰当的词汇和句式。

3.逻辑思维：观察学生是否能够合理地组织自己的思路，以及是否能够逻辑清晰地分析问题。

在批改作业时，我对学生的作业进行了详细的点评，指出了他们的优点和不足，并提出了改进的建议。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。对于表现不佳的学生，我进行了耐心的指导和解释，帮助他们理解和掌握知识点，并鼓励他们继续努力。通过作业评价，我希望能够及时反馈学生的学习效果，帮助他们提高学习效率和质量。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《抗日战争史》、《抗日战争的真相》、《抗日战争中的英雄人物》等书籍，以及《解放日报》、《抗战导报》等历史文献。

（2）视频资源：观看《南京！南京！》、《我的1919》等抗日战争题材的影视作品，以及抗日战争相关的历史纪录片。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：要求学生利用课后时间自主阅读拓展材料，了解抗日战争的更多历史细节和英雄人物的故事。教师可以推荐阅读材料，并解答学生的疑问。

（2）撰写读书笔记：鼓励学生撰写读书笔记，总结所阅读材料的要点，并表达自己的感想和思考。

（3）观看视频：要求学生观看拓展视频，了解抗日战争的更多历史画面和英雄人物的形象。教师可以推荐视频资源，并解答学生的疑问。

（4）撰写观后感：鼓励学生撰写观后感，总结所观看视频的