1《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

1《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《吃水不忘挖井人》是2023-2024学年一年级下册语文统编版教材中的一个重要章节。本章节主要内容围绕着喝水时不忘记挖井人的恩情展开，通过讲述一个简单而感人的故事，让学生们理解并学会感恩、珍惜和回报。

在本章节中，学生们将学习到挖井人的辛勤劳动和付出，以及人们对他们的感激之情。通过故事情节的解读，学生们将理解到喝水时不忘挖井人的重要性，进而引导他们在日常生活中学会感恩、珍惜和回报。

教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和思考，深入理解故事的主题和寓意。同时，我会设计一些实际操作的活动，如让学生们亲手制作一张感谢卡给帮助他们的人，以培养他们的实践能力和感恩之心。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与理解：通过朗读和理解故事《吃水不忘挖井人》，使学生能够把握故事的主要情节，理解挖井人的辛勤劳动和人们的感恩之情。

2.表达与交流：通过讨论和分享，培养学生能够用语言表达自己对故事的理解和感受，培养他们的表达和交流能力。

3.感恩与珍惜：通过故事的学习，引导学生学会感恩、珍惜和回报，培养他们的道德情感和社会责任感。

4.创新与实践：通过设计制作感谢卡的活动，培养学生的动手能力和创造力，让他们在实践中体验感恩的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于感恩和珍惜的内容，他们可能已经懂得感恩的重要性，并能够在日常生活中表现出一些感恩的行为。同时，学生可能也已经掌握了一些基本的阅读和表达能力，能够理解和表达故事的主要内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对故事类的内容比较感兴趣，他们喜欢通过图片和文字来理解故事情节。在学习能力方面，学生可能对阅读和理解简单的文字有一定的掌握，但可能对一些复杂的情感和寓意理解起来有一定难度。学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，也有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对故事中的一些概念和情感理解不够深入，需要教师通过讲解和引导来帮助他们理解。其次，学生在表达自己感受和理解时可能会遇到困难，需要教师提供适当的引导和支持。此外，学生在理解挖井人的辛勤劳动和人们的感恩之情时，可能需要教师通过实际操作和互动活动来帮助他们更好地理解和体验。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，增强他们的感知和理解能力。例如，在讲解挖井人的辛勤劳动时，可以让学生扮演故事中的角色，亲身体验挖井的过程，从而更好地理解挖井人的辛苦和人们的感恩之情。

2.互动讨论法：通过分组讨论和分享，鼓励学生主动表达自己的观点和感受，培养他们的思维能力和交流技巧。例如，在学习故事之后，可以让学生分组讨论自己对故事的理解和感受，并分享给其他小组。

3.实践操作法：通过动手操作和实践，让学生在实践中学习和体验。例如，设计制作感谢卡的活动，让学生亲手制作并赠送给帮助他们的人，培养他们的实践能力和感恩之心。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示故事情节和挖井的场景，通过图片、音频和视频等形式，丰富学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解故事时，可以播放故事动画，让学生更直观地理解故事情节。

2.教学软件：利用教学软件进行互动学习和评估，提高教学效果和效率。例如，使用教学软件设计一些关于故事理解的题目，让学生进行互动答题，及时了解他们的学习情况并进行反馈。

3.教学游戏：设计一些与故事相关的小游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。例如，设计一个挖井游戏，让学生通过操作游戏来体验挖井的过程，同时加深对挖井人劳动的理解和尊重。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《吃水不忘挖井人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的理解和感悟。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事情节，结合实例帮助学生理解挖井人的辛勤劳动和人们的感恩之情。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕感恩、珍惜和回报等话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和感恩情感的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与挖井相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考感恩、珍惜和回报在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《吃水不忘挖井人》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

故事连环画：《吃水不忘挖井人》的连环画版本，通过图文并茂的形式，让学生更加直观地理解故事情节。

挖井技术历史：介绍挖井技术的发展历史，让学生了解挖井技术的演变过程，增加对挖井人的敬意。

感恩故事集：收集一些关于感恩的故事，让学生在课后阅读，进一步培养他们的感恩之心。

2.拓展建议：

观看相关纪录片：建议学生课后观看关于挖井和感恩的纪录片，通过真实的案例，加深他们对故事主题的理解。

开展感恩实践活动：鼓励学生在家中或学校里寻找需要帮助的人，并为他们提供帮助，将感恩之情付诸实践。

进行角色扮演：让学生在课后与家人或朋友一起，扮演故事中的角色，通过情景再现，更深入地体会故事的主题。

撰写心得体会：要求学生撰写一篇关于本节课学习的心得体会，可以是他们对故事的理解，也可以是他们对感恩的思考。

开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的心得体会，互相学习，共同成长。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《吃水不忘挖井人》这个故事，通过讲解和讨论，我们理解了故事情节，体会到了感恩、珍惜和回报的重要性。学生能够理解挖井人的辛勤劳动，以及人们对他们的感激之情。在互动探究环节，学生通过小组讨论，表达了自己的观点和感受，培养了自己的合作精神和沟通能力。在实践活动中，学生通过制作感谢卡，体验了感恩的情感，提高了自己的动手能力。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）故事的标题是《吃水不忘挖井人》，下列哪个选项是正确的？

A.吃水不忘挖井人

B.挖井人不忘吃水人

C.吃水人不忘挖井人

D.挖井人不忘吃水人

（2）以下哪个选项最能表达故事的主题？

A.吃水的幸福

B.挖井的辛苦

C.感恩与回报

D.珍惜与分享

2.简答题：

（1）请简述故事《吃水不忘挖井人》的主要情节。

（2）请谈谈你对故事中挖井人的理解和感受。

3.应用题：

假设你是故事中的吃水人，你会如何表达对挖井人的感激之情？请设计一个感谢的方式。

七、课堂小结，当堂检测

（一）课堂小结

在本节课中，我们学习了《吃水不忘挖井人》这个故事，通过讲解和讨论，我们理解了故事情节，体会到了感恩、珍惜和回报的重要性。学生能够理解挖井人的辛勤劳动，以及人们对他们的感激之情。在互动探究环节，学生通过小组讨论，表达了自己的观点和感受，培养了自己的合作精神和沟通能力。在实践活动中，学生通过制作感谢卡，体验了感恩的情感，提高了自己的动手能力。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）故事的标题是《吃水不忘挖井人》，下列哪个选项是正确的？

A.吃水不忘挖井人

B.挖井人不忘吃水人

C.吃水人不忘挖井人

D.挖井人不忘吃水人

（2）以下哪个选项最能表达故事的主题？

A.吃水的幸福

B.挖井的辛苦

C.感恩与回报

D.珍惜与分享

2.简答题：

（1）请简述故事《吃水不忘挖井人》的主要情节。

（2）请谈谈你对故事中挖井人的理解和感受。

3.应用题：

假设你是故事中的吃水人，你会如何表达对挖井人的感激之情？请设计一个感谢的方式。课后作业1.请用自己的话复述《吃水不忘挖井人》的故事情节，并简要说明故事的主题。

2.请列举出三个你在生活中遇到的感恩、珍惜和