习作：家乡的风俗（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

习作：家乡的风俗（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自2023-2024学年统编版语文六年级下册，属于习作单元。本单元以“生活万花筒”为主题，旨在引导学生关注生活，留心观察，体会生活情趣，感受生活美好。本课《家乡的风俗》是习作教学的一部分，要求学生通过观察和调查，了解家乡的风俗习惯，并能够用恰当的语言进行表达。

本课的教学内容与学生的生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。通过对家乡风俗的介绍和描述，学生不仅能够加深对家乡文化的了解和热爱，还能提高自己的观察力和表达能力。同时，本课的学习也能够培养学生的家国情怀和民族自豪感。核心素养目标分析本课以培养学生的核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.文化自信：通过介绍家乡的风俗习惯，让学生了解和传承中华民族的优秀文化，增强文化自信。

2.语言表达：引导学生运用恰当的语言进行表达，提高学生的语言组织和表达能力。

3.观察能力：鼓励学生留心观察生活，培养学生的观察能力和对生活的热爱。

4.思维能力：通过讨论和分享，培养学生的思维能力和合作精神。

5.创新能力：鼓励学生对家乡的风俗习惯进行创新，培养学生的创新意识和创新能力。

6.情感态度：通过学习家乡的风俗习惯，培养学生的家国情怀和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生运用恰当的语言进行表达，提高学生的语言组织和表达能力。

2.培养学生对家乡文化的了解和热爱，增强文化自信。

3.鼓励学生留心观察生活，培养学生的观察能力和对生活的热爱。

难点：

1.学生对家乡风俗习惯的认知不足，难以进行有效的描述和表达。

2.学生对中华民族优秀文化的了解不够，难以形成文化自信。

3.学生缺乏观察生活的意识和能力，难以发现和描述家乡的风俗习惯。

解决办法：

1.提供丰富的家乡风俗习惯素材，引导学生进行观察和思考，提高学生的表达能力和语言组织能力。

2.通过故事讲述、图片展示等方式，让学生了解中华民族的优秀文化，增强文化自信。

3.组织学生进行实地考察，鼓励学生留心观察生活，培养学生的观察能力和对生活的热爱。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络等。

2.课程平台：班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：家乡风俗习惯的图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、分享、实地考察等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《家乡的风俗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过家乡的风俗习惯？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡风俗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家乡风俗习惯的基本概念。家乡风俗是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家乡风俗习惯在实际中的应用，以及它如何帮助我们传承和弘扬中华民族的优秀文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家乡风俗习惯的观察和描述方法，以及如何用恰当的语言进行表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡风俗习惯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示家乡风俗习惯的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家乡风俗习惯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了家乡风俗习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家乡风俗习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家乡风俗习惯的图片、视频资料：可以通过网络搜索或向学生家长收集，让学生在课前了解和观察家乡的风俗习惯。

（2）文学作品中的家乡风俗：可以收集一些文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生通过文学作品了解家乡的风俗习惯。

（3）家乡风俗的历史背景：可以通过查找历史资料，了解家乡风俗的历史演变和背景。

（4）家乡风俗的创新与传承：可以收集一些关于家乡风俗创新与传承的案例，让学生了解家乡风俗在现代社会的传承与发展。

2.拓展建议：

（1）组织一次家乡风俗展览：可以让学生收集和展示家乡的风俗习惯，通过展览的形式让学生深入了解家乡的风俗文化。

（2）开展一次家乡风俗知识竞赛：可以组织一次知识竞赛，让学生通过竞赛的形式加深对家乡风俗习惯的了解和记忆。

（3）进行一次家乡风俗调查：可以组织学生进行一次家乡风俗调查，让学生通过实地考察和采访，深入了解家乡的风俗习惯。

（4）编写一本家乡风俗故事集：可以鼓励学生编写一本家乡风俗故事集，让学生通过故事的形式传承和弘扬家乡的风俗文化。

（5）举办一次家乡风俗表演：可以组织学生进行一次家乡风俗表演，通过表演的形式让学生更深入地了解家乡的风俗习惯。

（6）开展一次家乡风俗创意设计：可以鼓励学生进行一次家乡风俗创意设计，让学生通过创意设计的方式表达对家乡风俗的理解和喜爱。

（7）组织一次家乡风俗交流活动：可以组织学生进行一次家乡风俗交流活动，让学生通过交流分享对家乡风俗的认识和感受。

（8）开展一次家乡风俗研学旅行：可以组织学生进行一次家乡风俗研学旅行，让学生通过实地考察和体验，深入了解家乡的风俗习惯。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）观察和记录：要求学生在本周内观察和记录家乡的风俗习惯，并整理成一份观察记录表。

（2）作文撰写：要求学生根据观察记录，撰写一篇关于家乡风俗的作文，字数不限。

（3）资料搜集：要求学生通过网络、书籍等途径搜集更多关于家乡风俗的资料，整理成一份资料汇总。

（4）创意设计：要求学生发挥创意，设计一个家乡风俗的主题活动，可以是游戏、表演、展览等形式。

2.作业反馈：

（1）观察记录表：及时批改学生的观察记录表，对记录的内容进行评价，指出记录的优点和需要改进的地方，鼓励学生多观察、多记录。

（2）作文批改：对学生的作文进行批改，评价作文的优点和不足，针对作文中的问题给出具体的改进建议，如词汇选择、句子结构、表达方式等。

（3）资料汇总：对学生的资料汇总进行评价，指出汇总的优点和需要改进的地方，鼓励学生多搜集、多整理。

（4）创意设计：对学生的创意设计进行评价，指出设计的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥创意，将设计付诸实践。

教师在批改作业时，要注意用鼓励性的语言，让学生感受到自己的进步和成长。同时，要及时给予反馈，让学生知道自己的作业存在的问题，并给出具体的改进建议。通过作业的布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高观察、表达、搜集和创作的能力。教学反思与总结在今天的教学中，我让学生们通过观察和讨论家乡的风俗习惯，激发他们对家乡文化的热爱和自信。通过写作文、搜集资料和创意设计等活动，提高了他们的观察能力、表达能力和创新能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进。

首先，在观察家乡风俗习惯的过程中，部分学生过于依赖手机和网络，缺乏实地观察和体验。今后，我应该鼓励学生多参与实地考察，增加与家乡文化的接触和体验。

其次，在写作文和搜集资料的过程中，部分学生对家乡风俗习惯的理解