2023-2024学年高中化学 3.1.4 氯气及氯的化合物教案 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学3.1.4氯气及氯的化合物教案苏教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：氯气及氯的化合物

2.教学年级和班级：高中化学，苏教版必修第一册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解氯气的性质和氯的化合物的特点，培养学生的化学知识素养。

2.通过实验和观察，提高学生的科学探究能力和观察能力。

3.通过解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。

4.培养学生团队合作和沟通交流的能力，提高学生的综合素养。学情分析1.学生层次：本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对原子结构、化学键等概念有一定的了解。但在氯气及氯的化合物的性质和反应方面，可能存在一定的知识盲点。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段学习了氯气的制备和性质，但对氯的化合物的了解相对较少。他们具备一定的实验操作能力，但解决复杂化学问题的能力有待提高。在素质方面，学生们的团队合作意识和沟通交流能力较强。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力较为集中，积极参与讨论和实验操作。但部分学生可能存在害怕实验、不敢操作的心理，这对课程学习产生了一定的影响。

4.课程影响：针对学生们对氯气及氯的化合物知识的掌握情况，本节课将重点讲解氯气的性质、氯的化合物的制备和性质，并通过实验和实际问题解决，提高学生的科学探究能力和应用能力。同时，注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，提高他们的综合素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、试管、烧杯、滴定管等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、氯气及氯的化合物相关论文和资料。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氯气及氯的化合物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氯气及氯的化合物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氯气及氯的化合物的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氯气及氯的化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氯气的制备和性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氯气的性质和氯的化合物的特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氯气及氯的化合物的性质和反应展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氯气及氯的化合物的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与氯气及氯的化合物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氯气及氯的化合物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习氯气及氯的化合物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氯气及氯的化合物的性质和反应，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的氯气及氯的化合物的性质和反应，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-中华人民共和国环境保护部.(2016).氯气污染控制技术政策.

-汪潞安,王红艳.(2014).氯气及其化合物检测技术研究进展.分析化学,42(6),825-831.

-张宝善.(2017).氯碱工业中氯气的利用与控制.化工进展,36(9),116-122.

这些材料将帮助学生更深入地了解氯气及氯的化合物的性质、应用和控制技术，提高他们的知识水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生查阅资料，了解氯气及氯的化合物在工业、医药和环保等领域的应用，并结合所学知识进行思考和分析。

-指导学生进行氯气及氯的化合物的实验操作，让学生在实践中掌握相关知识，提高实验技能。

-鼓励学生参加学术竞赛、研究性学习等，培养学生的创新能力和团队合作精神。板书设计1.氯气的制备和性质

①电解食盐水：2NaCl+2H2O→2NaOH+H2↑+Cl2↑

②氯气的物理性质：黄绿色气体，有刺激性气味，密度比空气大

③氯气的化学性质：氧化性、还原性、酸性

2.氯的化合物的制备和性质

①氯化氢的制备：H2+Cl2→2HCl

②氯化钠的性质：白色固体，易溶于水，具有咸味

③次氯酸的性质：无色液体，具有强氧化性，可用于消毒

3.氯气及氯的化合物的应用和控制

①氯碱工业：电解食盐水制取氯气、氢气和氢氧化钠

②氯气的用途：制造漂白剂、农药、塑料等

③氯气的控制：采用吸收塔、氯气回收等技术减少氯气排放课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氯气的制备和应用》、《氯碱工业的可持续发展》

-视频资源：实验视频，如“电解食盐水制取氯气实验”、“氯气性质实验”

2.拓展要求：

-学生自主阅读拓展材料，了解氯气及氯的化合物的更多应用领域和控制技术。

-学生观看视频资源，加深对氯气及氯的化合物性质和制备方法的理解。

-学生结合所学知识，思考氯气及氯的化合物在环保、工业和医药等领域的作用和重要性。

-学生可以进行小研究，探究氯气及氯的化合物的其他制备方法或应用技术，鼓励创新思维和团队合作。

-学生可以参与讨论，与同学分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和交流。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐相关的阅读材料，鼓励学生进行深入的自主学习和拓展。同时，教师可以根据学生的学习情况，调整拓展内容和要求，确保学生能够在课后得到有效的学习和提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中引入了实验操作，让学生亲身体验氯气及氯的化合物的性质，这样能更好地激发他们的学习兴趣和主动性。今后，我还会继续增加实验环节，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实践能力。

2.小组讨论：我在课堂上设计了小组讨论环节，让学生围绕氯气及氯的化合物的性质和反应展开讨论。这样能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。今后，我会继续运用小组讨论的方式，让学生在讨论中思考、交流，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解程度：我发现有些学生在理解氯气及氯的化合物的性质和反应方面还存在一定的困难。这可能是因为他们对基础知识掌握不牢固，或者是因为抽象概念难以理解。

2.学生的参与度：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，他们可能对氯气及氯的化合物的学习不感兴趣，或者是因为害怕实验、不敢操作。

3.教学方法：我意识到在教学过程中，我可能过于依赖讲授法和实验法，忽视了学生的主动性和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对学生理解程度的问题，我会在教学中更加注重基础知识的讲解，通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解抽象概念。同时，我会鼓励学生在课后进行自主学习，加强对基础知识的理解和掌握。

2.为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣的教学活动，如实验演示、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生积极参与，给予他们充分的操作机会，培养他们的实验能力和创新思维。

3.在教学方法上，我会更加注重学生的主动性和创新能力的培养。通过设计探究性学习环节，让学生参与到教学过程中来，培养他们的问题解决能力和创新思维。同时，我会鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问了解学生的学习情况，及时发现学生对氯气及氯的化合物的性质和反应的理解程度，针对学生的回答进行点评和指导。

-观察：教师通过观察学生的实验操作、讨论和思考过程，了解学生对氯气及氯的化合物的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-测试：教师可以通过小测试或随堂练习的方式，了解学生对氯气及氯的化合物的知