Unit4NaturalDisastersReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters的ReadingandThinking部分，主要包括对各种自然灾害（如地震、洪水、飓风等）的描述、影响以及应对措施。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过关于自然现象的基础知识，对自然灾害有基本的了解。此外，学生在之前的学习中也掌握了描述事件、表达观点和情感的基本英语技能，这为本节课深入探讨自然灾害的话题，以及用英语进行思考、讨论和表达打下了基础。通过本节课的学习，学生将结合课本内容，进一步提高英语阅读理解能力、思辨能力以及灾害防范意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过ReadingandThinking部分的深入学习，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：首先，提高学生的语言能力，通过阅读理解自然灾害相关文章，掌握相关词汇和表达方式，提升英语听说读写技能；其次，培养思维品质，学生能运用批判性思维分析自然灾害的原因、影响及应对策略，形成独立见解；再次，增强文化意识，通过了解不同国家和地区应对自然灾害的方式，拓宽国际视野，增强跨文化交际能力；最后，提升学习能力，培养学生自主学习、合作探究的能力，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生的全面素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇与表达：本节课的核心词汇和表达方式，如地震（earthquake）、洪水（flood）、飓风（hurricane）、救援（rescue）、疏散（evacuate）等，以及描述自然灾害影响和应对措施的句型。

举例：通过阅读文章，学生需掌握“Anearthquakecausedwidespreaddestructionintheregion.”（地震在该地区造成了广泛破坏。）这类句型。

（2）阅读理解：理解文章的主旨、细节和结构，提炼关键信息，掌握文章的篇章逻辑。

举例：文章中关于自然灾害的类型、原因、影响及应对措施的描述，要求学生能够准确理解并提炼出关键信息。

（3）思辨能力：分析自然灾害的原因，探讨应对策略，形成自己的见解。

举例：针对文章中提到的不同国家和地区应对自然灾害的方式，学生需要运用批判性思维进行分析和评价。

2.教学难点

（1）词汇用法：部分词汇在特定语境中的用法，如“copewith”（应对）在句子中的应用。

举例：“Peopleintheaffectedareasaretryingtheirbesttocopewiththedisaster.”（受灾地区的人们正在尽力应对这场灾难。）学生需要理解并学会运用这类短语。

（2）长难句理解：文章中出现的一些长难句，如复合句、定语从句等，对学生的阅读理解能力构成挑战。

举例：学生需要理解并分析如“Hurricanes,whichareformedoverwarmoceanwaters,canbringstrongwinds,heavyrainfall,andstormsurge,causingwidespreadfloodinganddamage.”（飓风在温暖的海洋水域形成，能带来强风、大雨和风暴潮，造成广泛洪水和破坏。）这类句子。

（3）思辨能力的提升：如何引导学生从文章中提炼信息，进行批判性思考，形成自己的观点。

举例：针对文章中提到的灾害应对措施，教师需要引导学生分析各种措施的优缺点，并提出自己的看法。

（4）跨文化交际能力：了解不同文化背景下的灾害应对方式，培养学生的跨文化交际能力。

举例：通过对比不同国家和地区在自然灾害中的救援行动，让学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，采用有效的教学方法，如小组讨论、任务驱动等，帮助学生突破难点，提高教学效果。教学资源1.软硬件资源

-教学投影仪

-计算机及多媒体设备

-英语学习软件

-电子白板

2.课程平台

-学校在线学习平台

-英语学习资源库

3.信息化资源

-电子教材

-互动式教学课件

-自然灾害相关的视频资料

-英语听力音频材料

4.教学手段

-情境教学法

-互动式讨论

-小组合作学习

-任务驱动法

-词汇游戏

-视频辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的破坏性和影响。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型和成因。

详细介绍自然灾害的组成部分，如地震、洪水、飓风等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然灾害的实际影响和应对措施。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和应对策略。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和应对措施。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活中的影响和应对策略，鼓励学生进一步关注和了解。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇与表达方面：

学生掌握了与自然灾害相关的核心词汇和表达方式，如earthquake、flood、hurricane、rescue、evacuate等。在课后练习和实际应用中，学生能够熟练运用这些词汇描述自然灾害现象、影响及应对措施。

2.阅读理解能力方面：

学生在阅读理解方面取得了明显进步，能够准确理解文章的主旨、细节和结构。通过课堂学习和课后练习，学生掌握了提炼关键信息、分析文章篇章逻辑的技巧，从而提高了阅读效率。

3.思辨能力方面：

学生学会了运用批判性思维分析自然灾害的原因、影响及应对策略。在课堂讨论和案例分析中，学生能够提出自己的观点，对灾害应对措施进行评价和反思，从而提高了解决问题的能力。

4.跨文化交际能力方面：

学生通过了解不同国家和地区在自然灾害中的应对方式，拓宽了国际视野，增强了跨文化交际能力。在实际交流中，学生能够尊重文化差异，借鉴其他国家的灾害应对经验，提高自身综合素质。

5.合作能力方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作、共同解决问题的方法。通过互相交流、分享观点，学生提高了沟通能力，培养了解决实际问题的团队协作精神。

6.学习能力方面：

学生在自主学习、合作探究的过程中，培养了对自然灾害的探究兴趣，激发了学习动力。在课后作业和实际生活中，学生能够主动关注自然灾害相关资讯，提高自身学习能力和信息素养。

7.知识运用方面：

学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高对自然灾害的防范意识。在面对灾害时，学生能够运用所学应对策略，降低灾害对个人和社区的影响。

8.情感态度方面：

通过学习，学生对自然灾害产生了敬畏之心，认识到人类与自然的关系，增强了环保意识。同时，学生能够关注受灾地区的人们，培养同情心和责任感。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：根据课堂学习，整理与自然灾害相关的词汇，包括名词、动词和短语。要求学生用这些词汇编写一段关于自然灾害的小对话。

（2）阅读理解：选择一篇与自然灾害相关的文章，要求学生阅读并回答相关问题，锻炼阅读理解能力。

（3）写作任务：请学生撰写一篇关于自然灾害的短文，内容包括自然灾害的成因、影响及应对措施。要求不少于100词。

（4）案例分析：针对课堂所学的自然灾害案例，要求学生选择一个案例，分析其成因、影响和应对策略，并撰写一份案例分析报告。

（5）小组讨论：分组讨论以下问题：在面对自然灾害时，我们应该如何提高自救和互救能力？每组整理讨论成果，形成一份建议清单。

2.作业反馈

（1）词汇练习：检查学生词汇运用的准确性，指出错误并给出正确用法。对词汇运用恰当的学生给予表扬，鼓励他们在实际交流中多运用所学词汇。

（2）阅读理解：针对学生回答问题的情况，批改答案并给出解析。对于阅读理解能力较强的学生，可适当提高问题难度，促进其进一步发展。

（3）写作任务：批改学生短文，关注文章结构、语法和词汇运用。对文章中的亮点给予肯定，对存在的问题给出改进建议。

（4）案例分析：评价学生案例分析报告，重点关注分析思路、观点阐述和语言表达。引导学生深入思考，提高分析问题的能力。

（5）小组讨论：对每组提出的建议清单进行评价，鼓励学生积极参与讨论，提高合作能力。对有创意的建议给予表扬，对不足之处给出改进建议。课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读与自然灾害相关的英文文章、新闻报道或科普读物，如关于地震、洪水、飓风等自然灾害的介绍、影响及应对措施等。

（2）视频资源：提供与自然灾害相关的英文视频资源，如纪录片、新闻报道、科普讲解等，让学生更直观地了解自然灾害的实际情况。

（3）网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，寻找与自然灾害相关的学习资料和交流平台。

（4）实践项目：组织学生参与与自然灾害相关的实践活动，如模拟地震逃生演习、洪水应对演练等，提高学生的实践能力和应急处理能力。

2.拓展要求

（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，提升阅读理解能力，并积累相关词汇和表达方式。

（2）观看视频：要求学生观看视频资源，通过直观的方式了解自然灾害的实际情况，提高观察力和分析能力。

（3）网络学习：引导学生利用网络资源进行自主学习，提高信息获取和筛选能力，同时培养跨文化交流能力。

（4）实践参与：鼓励学生积极参与实践活动，提高实践能力和应急处理能力，同时增强团队合作意识。

在课后拓展过程中，教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关阅读材料等。同时，教师可以组织定期的交流分享会，让学生展示自己的学习成果，互相学习和交流。通过课后拓展，学生可以进一步巩固所学知识，提高英语综合能力，并培养对自然灾害的关注和应对能力。内容逻辑关系1.教学内容梳理：

①本节课的主要教学内容来自人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters的ReadingandThinking部分，主要包括对各种自然灾害（如地震、洪水、飓风等）的描述、影响以及应对措施。

②教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过关于自然现象的基础知识，对自然灾害有基本的了解。

2.教学过程设计：

①导入新课：通过提问和展示图片或视频片段，引起学生对自然灾害的兴趣。

②自然灾害基础知识讲解：讲解自然灾害的定义、类型和成因，使用图表或示意图帮助学生理解。

③自然灾害案例分析：分析几个典型的自然灾害案例，让学生深入了解自然灾害的特性和应对策略。

④学生小组讨论：分组讨论自然灾害的未来发展或改进方向，并提出创