部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》精美课件

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乌鸦喝水学习内容1.识记生字。2.写字。返回第一阶：我爱识字会认字乌鸦处找办旁许法放进高wūyāchùzhǎobànpángxǔfǎfàngjìngāo字谜：比“鸟”少一点。(

)乌我会认读乌鸦wūyā牙鸟鸦乌鸦：是雀形目鸦科中数种黑色鸟类的俗称。嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。我会认读chù处wài外形近字当“处”读四声时，指地方。如，到处、处处、住处。方位词，外面，不在某些界限或范围之内的，与“内、中、里”相对。我会认读lì力bàn办加两点表示处理、料理，经营、购置或处罚。组词：主办办理办法办事我来练习办1.这真是一个好(

)法。2.(

)什么要哭呢？这个结果不是很好吗。1.快放学的时候，(

)面下起了大雨。2.弟弟经常到(

)找他的学习用品。(

)鸦是一种全身黑色的(

)。为处外鸟乌办为处外鸟乌我会认读fàngjìn放进意思：由外放入内。例句：姐姐把衣物放进旅行箱里。“高”是象形字，甲骨文像一座高高的楼阁。我会认读gāo高甲骨文小篆楷体我会认读旁páng旁，本义指侧、边。如旁边、旁门等。也指其他、另外。“旁”字下面是方向的“方”，可不是力量的“力”噢！甲骨文金文战国文字篆文隶书楷书易读错“旁、放”是后鼻音；“办、进”是前鼻音;“处、找”是翘舌音。只石出见会写字重难点字书写指导结构：部首：书写：上下口读音：zhī“口”的大小要适中，不要太大或太小。上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。重难点字书写指导部首：扩词：书写：石石头、石块、石子、一石三鸟。结构：独体第一笔横不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔。下面的“口”要写得略扁。构成地壳的坚硬物质，是由矿物集合而成的。重难点字书写指导部首：组词：书写：屮出来出门出口日出结构：独体第一笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要立在竖中线上。意思：放在动词后，表示趋向或效果。重难点字书写指导部首：组词：书写：见看见见好少见己见开门见山。结构：独体竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。意思：看到；对于事物的看法。易写错“石”的第二笔撇不出头；“出”不是两个“山”叠在一起，中间的竖(第三笔)一笔写成。语境练习一乌鸦口渴了，水瓶旁边想办法。找来许多小子，放进瓶里沉水下。只水面升高啦，喝着水后笑哈哈。只zhiūywāpángbànfǎǎozhxǔ石shífàngjìn见jiàn学习内容1.词语。2.句子理解与句式学用。返回第二阶：我会阅读词语听写一只

石子

想出

看见近义词找—寻办法——方法渐渐——逐渐反义词升——降升高——降落活学活用1.乌鸦想出一个(

)，用把小石子扔进瓶子里

的(

)，喝到了水。2.水蒸气(

)到空中，遇到冷空气后，变成了

小水滴，(

)落到地面。办法方法升降[到处]各处，处处。例句：祖国到处是欣欣向荣的景象。[旁边]方位词。左右两边；靠近的地方。

例句：林林坐在我的旁边。[办法]处理事情或解决问题的方法，课文中指乌鸦喝到水的方法。[渐渐]表示程度或数量逐步缓慢增减。

例句：我渐渐长大了。词语解释我会扩词见看见再见遇见碰见见识见解意见各抒己见听见见闻显而易见四处(很多地方)课文理解一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦会飞到哪些地方去找水喝呢？它飞到

找水喝。树林、山坡、公园、草地找水喝真是好辛苦啊！课文理解乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？“但是”表示转折，说明虽然有水了，乌鸦却还是“喝不到水”。乌鸦喝不到水的原因有两个：①水不多②瓶口小乌鸦的心情真是从喜出望外到无比郁闷啊！课文理解怎么办呢？这个问句向我们提出问题，引起大家的思考。朗读时，要用疑问的语气。课文理解乌鸦看见，旁边有许多小石子，想出办法来了。多么善于观察，勤于思考的小乌鸦啊。看到了石子就想出了解决问题的办法。课文理解乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。渐渐＝慢慢这是我想出来的办法，因为瓶口小，我只能“一颗一颗”地放小石子。不过，看到水一点一点儿升高，我的心情真是好极了。例句：瓶子里的水渐渐升高。

渐渐融化。

渐渐

。

渐渐

。我会说雪地里的冰雪太阳升起学习了这篇课文，你懂得了怎样的道理？课文理解学习了这篇课文，我懂得了遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。句式学用句式：……但是……解析：“但是”表示语意的转折。“但是”前面的句子说的是事物或事件的情况，“但是”后面所接的内容正好与前面的情况相反。例如：他很想睡一会儿，但是，他怎么也睡不着。例句：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，

瓶口又小，乌鸦喝不着水。情况结果与情况相反我会说1.他今天起得很早，但是，(

)。2.丽丽今天生病了，但是，(

)。他上班还是迟到了她还是坚持来上学结构图示学习内容1.课后练习。2.内容拓展。返回第三阶：我想试试课后习题1老师来指导这篇课文讲的是一只既可爱又爱动脑筋的乌鸦找水喝的故事。因此，在朗读时既要读出乌鸦的可爱，又要读出乌鸦的勤于思考。朗读时，“到处”一词可以读得稍慢，突出乌鸦四处找水的辛苦；“水不多”和“瓶口又小”可读得平稳一些；“喝不着水”要读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。“怎么办呢？”是乌鸦的自问，是它失望、焦虑心情的体现，朗读时可用曲折调，“办”字需重读，“呢”的尾音要短促。读“想出办法来了”时，语调上扬，读出欣喜的感觉。“喝着水了”要重读，强调喜悦之情。朗读课文。答案供参考

一只乌鸦/口渴了，到处/找水喝↘。乌鸦/看见一个瓶子↗，瓶子里/有水↘。但是，瓶子里/水不多↗，瓶口/又小↘，乌鸦喝不着水。怎么办⌒呢↗？课后习题2老师来指导在熟读课文的基础上，仔细阅读第2、3自然段，思考乌鸦是用什么办法喝着水的。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。

答案供参考乌鸦看见瓶子旁边有许多小石子，乌鸦把小石子放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。我想试试小乌鸦爱妈妈孙牧路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦。不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动，小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大。13

乌鸦喝水乌鸦，全身或大部分羽毛为乌黑色，俗称“乌鸦”。我会认乌鸦wūyā到处chù办法bànfǎ旁边páng许多xǔ石子shí放进fàngjìn找水zhǎo看见jiàn一只zhī升高gāo想出chū甲骨文金文康熙字楷体小蒙高高的城墙上的多层塔楼我会认乌鸦到处办法许多石子放进找水看见一只升高想出旁边一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。乌鸦吧小石子一颗一颗地放进瓶子里。读好文中的“一”字。●●●●我会读

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。想一想：“渐渐”能换个词吗？想一想想一想乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。想一想：从“一颗一颗地”可以看出什么？我会写我会写13

乌鸦喝水认一认乌鸦到处找水办法旁边许多放进升高看见一只石子想出乌鸦处找办旁边许放进高见只子出法一只乌鸦口渴了，到处找水喝。想象画面：它飞到_____找水喝。到处乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。有水

但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？活动内容

乌鸦在找水的过程中，瓶子里的水有什么变化？它喝到水了吗？它是用什么办法喝到水的？根据提示把表中内容补充完整。想出办法前瓶子里的水______，瓶口_________。乌鸦(能不能)喝到水。(选择正确答案，打“√”)想出的办法乌鸦把______石子________地放进瓶子里。想出办法后瓶子里的水渐渐______。乌鸦(能不能)喝到水。(