人教版四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤

人教版四年级上册音乐教案第三单元唱歌田野在召唤课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版四年级上册音乐教案第三单元唱歌田野在召唤

1.歌曲学习：《田野在召唤》

-学会歌曲旋律，理解歌词含义

-掌握歌曲节奏，注意连音、休止符的演唱技巧

2.歌曲背景介绍

-了解歌曲的创作背景，感受田野风光

-领略音乐作品中所表达的自然美和人与自然的和谐共处

3.音乐知识拓展

-学习简单的乐理知识，如音高、音长、音色等

-认识音乐符号，如升号、降号、还原号等

4.歌曲创编与表演

-鼓励学生运用肢体动作、表情等表现歌曲情感

-分组进行歌曲创编，培养学生的团队协作能力和创造力

5.课后作业

-家长参与，共同完成歌曲演唱视频录制

-学生撰写关于《田野在召唤》的听后感，提高音乐欣赏能力二、核心素养目标1.提高音乐审美：通过学习《田野在召唤》，培养学生对自然美和音乐之美的感知与欣赏能力。

2.增强音乐表现力：指导学生运用正确的呼吸、音准、节奏演唱歌曲，提升音乐表现技巧。

3.培养创新能力：鼓励学生在歌曲创编中发挥想象，提高创新意识和实践能力。

4.强化团队协作：分组合作创编歌曲，加强学生团队协作能力和沟通能力。

5.增进文化理解：了解歌曲背景，使学生尊重并传承我国优秀音乐文化。三、重点难点及解决办法1.重点：歌曲《田野在召唤》的旋律演唱和歌词记忆。

解决办法：通过反复听唱、教师示范、同学互帮互学等方式加强旋律和歌词的掌握。

2.难点：歌曲中的连音、休止符演唱技巧。

突破策略：分解练习，先单独练习连音和休止部分，再逐渐融入整首歌的演唱中，教师个别指导，帮助学生逐步克服。

3.难点：歌曲创编中的创新和团队协作。

解决办法：提供创编指导，鼓励学生从简单的动作和形式开始，逐步增加难度；在团队协作中，引导学生相互沟通、尊重彼此意见，共同完成任务。

4.难点：音乐知识的理解和应用。

突破策略：通过互动游戏和实物演示，形象化地解释音乐知识，使学生在实践中理解和运用。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版四年级上册音乐教材，以便于课堂学习和课后复习。

-准备教材中《田野在召唤》歌曲的相关页码，以及歌词、乐谱等学习资料。

2.辅助材料：

-收集与歌曲相关的田野风光图片，展示田野的美丽景色，帮助学生更好地理解歌曲背景。

-制作歌曲《田野在召唤》的演示视频，包括旋律、歌词、演唱等，以便于学生在课堂上跟随学习。

-准备音乐知识拓展的图表，如音高、音长、音色等，便于学生直观地了解和掌握音乐知识。

3.实验器材：

-准备简易乐器，如口琴、手鼓等，让学生在实践操作中感受音乐节奏和音高。

-确保实验器材的安全性和完整性，以便学生在课堂活动中安全使用。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区，便于学生进行歌曲创编和团队协作。

-设置一个表演区，供学生在课堂上进行歌曲演唱和展示。

-在教室墙壁上张贴音乐知识海报，为学生创造一个音乐学习的氛围。

5.其他准备：

-提前与家长沟通，告知本节课的学习内容和课后作业，以便家长协助完成歌曲演唱视频录制。

-准备录音设备，用于记录学生在课堂上的演唱表现，以便于课后评价和反馈。

-准备相关音乐游戏和活动道具，如音乐卡片、节奏棒等，增加课堂趣味性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《田野在召唤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过田野，感受过大自然的美丽？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索田野的美丽和歌曲的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《田野在召唤》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘大自然美丽田野的歌曲，它以优美的旋律和富有诗意的歌词展现了人与自然的和谐共处。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《田野在召唤》，来感受歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们领略大自然的美丽。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和歌词记忆这两个重点。对于难点部分，如连音、休止符的演唱技巧，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《田野在召唤》相关的实际问题，如如何在演唱中表达出对自然的热爱。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲创编实验操作。这个操作将演示如何在演唱中运用肢体动作和表情。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将《田野在召唤》中的自然美融入日常生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《田野在召唤》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏大自然的美，用歌声表达对自然的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与自然相关的诗歌、散文，如《大自然的语言》、《四季之美》等，帮助学生更好地理解《田野在召唤》中所表达的自然美。

-引导学生欣赏其他描绘自然风光的歌曲，如《茉莉花》、《小燕子》等，以拓宽音乐视野，提高音乐审美能力。

-邀请家长参与，分享他们小时候的游戏、歌谣和田野趣事，让学生更深入地了解不同年代的田野文化。

-建议学生参观田野、公园等自然环境，观察不同季节的景色变化，激发他们对自然的热爱。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后练习演唱《田野在召唤》，并尝试用不同的演唱风格来表现歌曲，以提高音乐表现力。

-建议学生尝试自己创作一首描绘自然风光的歌曲，可以参考《田野在召唤》的旋律和歌词，锻炼创新能力。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、音乐会等，让学生在实际表演中提高团队协作能力和音乐素养。

-引导学生关注生活中的音乐元素，如电影、电视剧、广告中的背景音乐，培养音乐鉴赏能力。

-鼓励学生与同学、老师、家长交流音乐学习心得，分享学习过程中遇到的困难和解决问题的方法，共同提高。七、教学反思与总结在教授《田野在召唤》这节课时，我发现学生们对大自然主题的歌曲表现出浓厚的兴趣。在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如分组讨论、歌曲创编和实践活动，旨在提高学生的音乐素养和团队协作能力。整体来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

在教学策略方面，我注意到通过实际操作和亲身参与，学生们对歌曲的理解和演唱技巧有了更深刻的认识。尤其是在歌曲创编环节，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。然而，我也发现部分学生在团队合作中存在沟通不畅的问题，这提示我今后需要加强对学生团队协作能力的培养。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情绪中感受音乐的魅力。但同时，我也注意到在课堂时间分配上还有待优化，今后需更加注重教学节奏的把握，确保每个环节都能充分展开。

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生们在以下方面取得了进步：

1.知识方面：学生们掌握了《田野在召唤》的歌词、旋律和节奏，对音乐知识有了更深入的了解。

2.技能方面：通过课堂练习，学生的演唱技巧和音乐表现力得到了提高。

3.情感态度方面：学生们对大自然产生了更加深厚的感情，认识到人与自然和谐共处的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生团队协作能力的培养，通过更多的小组活动，让学生在实践中学会沟通、协作。

2.优化课堂时间分配，确保教学内容充实且环节过渡自然。

3.鼓励学生多参加音乐实践活动，提高音乐素养和表现力。

4.关注学生个性化需求，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中找到自己的兴趣点。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与田野、大自然相关的诗歌、散文，如《大自然的语言》、《四季之美》等，帮助学生更好地理解《田野在召唤》中所表达的自然美。

-引导学生欣赏其他描绘自然风光的歌曲，如《茉莉花》、《小燕子》等，以拓宽音乐视野，提高音乐审美能力。

-邀请家长参与，分享他们小时候的游戏、歌谣和田野趣事，让学生更深入地了解不同年代的田野文化。

-建议学生参观田野、公园等自然环境，观察不同季节的景色变化，激发他们对自然的热爱。

-提供田野风光的图片或视频资源，让学生在视觉上感受田野的魅力，进一步理解歌曲背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后练习演唱《田野在召唤》，并尝试用不同的演唱风格来表现歌曲，以提高音乐表现