八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet的SectionB第4课时（2a-2e）。教学内容主要围绕阅读理解展开，包括2a-2e部分的故事阅读和相关的词汇、语法点学习。其中，2a部分让学生通过图片预测故事内容，2b部分为故事阅读，2c部分涉及理解性问题的回答，2d部分为词汇学习，2e部分为语法结构的学习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读策略，如预测、扫描和略读等，为本节课的故事阅读打下基础。此外，学生在之前的学习中已经接触过一般过去时，为本节课学习故事中的过去时态奠定基础。同时，通过本节课的学习，学生将进一步巩固过去时态的用法，以及扩大与冒险故事相关的词汇量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的英语阅读素养，增强他们的文化意识和思维品质。通过本节课的阅读实践活动，学生将提高获取信息、分析问题和解决问题的能力，培养他们对英语文学作品的兴趣和鉴赏力。同时，通过对冒险故事的学习，激发学生的想象力，提升他们的创新意识。此外，通过小组合作讨论，培养学生的团队合作精神和人际交往能力，进一步提高他们的语言表达和思维能力，促使学生在实际语境中运用所学知识，提升语言核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握故事中的关键信息和细节。

2.正确运用一般过去时描述故事情节。

3.理解并运用与冒险故事相关的词汇。

难点：

1.对一般过去时的准确运用。

2.对复杂句子结构的理解和分析。

解决办法及突破策略：

1.通过2a部分的图片预测活动，激发学生的背景知识，为理解故事内容做准备。

2.在2b部分的故事阅读中，设计问题链，引导学生关注关键信息和时态运用。

3.采用图示、时间线等辅助工具，帮助学生梳理故事情节，加强对一般过去时的感知和运用。

4.对于复杂句子结构，通过2c部分的问答和2d部分的词汇学习，引导学生逐步分析，并提供例句进行解释。

5.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语言，提高对难点内容的理解和掌握。

6.设计课后写作任务，要求学生运用本节课所学的时态和词汇，编写自己的冒险故事，巩固学习成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教新目标版八年级英语下册教科书，以便在课堂上随时查阅所需的教材内容。

-准备本节课相关的SectionB2a-2e部分的学习资料，包括课文、词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-准备与冒险故事相关的图片，用于2a部分的图片预测活动，帮助学生激活背景知识。

-制作故事情节的时间线图表，用于2b部分的故事阅读和分析，帮助学生更好地理解故事发展和时态运用。

-搜集与TreasureIsland或其他冒险故事相关的视频片段，用于引入新课，激发学生兴趣。

-设计和打印小组讨论的记录表，便于学生在讨论时记录关键信息和词汇。

-准备单词卡片，包括本节课的生词和短语，用于2d部分的词汇学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式重新排列，每组配有一张讨论桌，以便学生进行合作学习。

-在教室前方设置投影仪和屏幕，用于展示多媒体辅助材料。

-在教室墙壁上贴上时间线图表和词汇卡片，便于学生随时参考。

-准备一块白板或黑板，用于记录学生的想法和答案，以及教师讲解时的即时演示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet的SectionB2a-2e的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能预测故事的主要内容吗？”，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“Doyoulikeadventurestories?Why?”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事中的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时的重点，强调词汇和语法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和词汇使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调一般过去时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容和语法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冒险故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的故事内容，强调一般过去时的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写自己的冒险故事，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TreasureIsland》（《金银岛》）原文节选：选择与课文内容相关的章节，供学生课后阅读，以便更深入地理解故事背景和情节。

-其他经典冒险故事节选，如《RobinsonCrusoe》（《鲁滨逊漂流记》）、《TheSwissFamilyRobinson》（《瑞士家庭鲁滨逊》），让学生比较不同作品中的冒险元素和语言风格。

-有关一般过去时的短文或故事，帮助学生巩固时态的运用，并在不同语境中感知和理解该时态的使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究任务一：要求学生收集不同冒险故事中的人物角色信息，分析他们的性格特点和冒险经历，比较这些角色之间的异同。

-探究任务二：鼓励学生选择一个自己感兴趣的冒险故事，用一般过去时描述故事中的关键事件，并在课堂上进行分享。

-探究任务三：引导学生关注冒险故事中的文化背景和时代特征，了解不同文化背景下冒险精神的体现，提升学生的文化意识。

-探究任务四：组织学生以小组为单位，编写一部简短的冒险剧本，运用本节课所学的词汇和语法结构，进行角色分配和排练，并在班级内进行表演。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TreasureIsland》完整版小说，以及与冒险主题相关的其他文学作品，如《TheCountofMonteCristo》（《基督山伯爵》）等。

-视频资源：与《TreasureIsland》相关的电影或纪录片片段，让学生通过视觉媒体更直观地感受故事情节和人物形象。

-词汇拓展：提供与本节课相关的词汇拓展列表，包括同义词、反义词和短语搭配，帮助学生丰富词汇量。

-语法练习：设计一系列的一般过去时练习题，包括填空、改错和句子转换等形式，巩固学生对语法知识点的掌握。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《TreasureIsland》或其他推荐的文学作品，感受经典文学的魅力，提高阅读理解能力。

-观看视频资源，要求学生关注电影或纪录片中的语言表达和情感传递，以及与原著的差异。

-学生需自主完成词汇拓展练习，通过自主学习增加词汇量，为日后的语言表达打下基础。

-完成一般过去时的语法练习题，学生应通过练习加强对时态运用的熟练度。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和练习中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料，提供语法练习的答案和解析。

-鼓励学生记录阅读和观看视频的心得体会，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法，促进学生的自我反思和同伴交流。

-组织课后讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，提高学生的表达能力和批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学方法创新：在本节课的教学中，我尝试运用了多种教学方法，如图片预测、故事阅读、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些方法的综合运用，我成功地吸引了学生的注意力，提高了他们的参与度。

2.教学内容创新：在教学内容上，我不仅讲解了课文的重点知识点，还拓展了相关的阅读材料和视频资源，使学生在学习课本知识的同时，能够更全面地了解冒险故事的主题和文化背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对冒险故事的主题不够感兴趣。因此，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多元化的教学资源，以满足不同学生的学习需求。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论效果并不理想，可能是因为组内成员之间的配合不够默契。为了提高小组讨论的效果，我需要更