Unit2听说训练教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit2听说训练教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年人教版英语八年级下册》的Unit2主要讲述了日常生活中的交流与表达，包括如何描述人物特征、询问时间和地点等。本单元的生词和短语涉及颜色、身体部位、衣物等，句型以一般现在时和一般疑问句为主。本节课旨在通过听说训练，让学生能够熟练运用一般现在时进行描述和提问，提高他们的语言实践能力。

教学重点：

1.掌握本单元的生词和短语。

2.熟练运用一般现在时进行描述和提问。

3.提高学生的听说能力和交际能力。

教学难点：

1.正确运用一般现在时进行句子构建。

2.听力理解的提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过听说训练，提高学生的语言实践能力，使他们在真实情境中能够熟练运用一般现在时进行描述和提问。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解和感知不同文化背景下的交流方式，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，提高学生的思维品质，使他们能够更好地理解和运用英语。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的交流有了初步的了解。但是，他们在语言运用上还存在一些问题，如发音不标准、词汇运用不准确、语法结构混乱等。此外，学生的听说能力也存在一定的差距，部分学生对听力材料的理解不够深入，影响了对课堂内容的学习。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够跟上课堂的教学进度。但是，部分学生的英语基础较弱，对一些基本的语法结构和词汇掌握不牢固，需要在教学中给予更多的关注和辅导。在素质方面，学生的学习习惯和态度参差不齐，对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力，教师将提供更多的语言实践机会，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

2.对于学生的听说能力差距，教师将设计不同难度的听力材料，以适应不同学生的需求，并通过听力训练提高他们的听力水平。

3.针对学生的知识掌握情况，教师将进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固基础知识，提高语法和词汇运用的准确性。

4.针对学生的学习习惯和态度，教师将注重课堂管理，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

5.教师还将关注学生的个体差异，根据学生的不同需求给予个性化的指导和辅导，使他们在课堂上能够更好地参与到学习活动中去。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力。如在教学过程中设计购物、问路等情境，让学生在角色扮演中运用一般现在时进行交流。

2.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和解决问题的能力。如将学生分成小组，让他们共同完成一份关于人物特征的介绍报告。

3.差异性教学法：关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和辅导，使他们在课堂上能够更好地参与到学习活动中去。如在课堂提问时，针对不同学生的回答给予合适的反馈和指导。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。如在教学过程中播放有关人物特征的短视频，引导学生进行观察和描述。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如英语学习平台、在线测试系统等，帮助学生进行自主学习、巩固知识和进行听力训练。如利用在线测试系统进行听力练习，及时了解学生的听力水平。

3.互动式教学：通过课堂互动，如小组讨论、问答等，激发学生的思考和参与，提高课堂氛围和教学效果。如在课堂上设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2教学目标和Unit2重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对Unit1的掌握情况，为Unit2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit2知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit2重点，强调Unit2难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit2问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit2知识的应用，提高实践能力。

在Unit2新课呈现结束后，对Unit2知识点进行梳理和总结。

强调Unit2的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit2问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit2错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit2内容，强调Unit2重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时进行描述和提问，提高他们的语言实践能力。例如，他们能够准确地描述人物特征，如身高、体重、眼睛颜色等，并且能够用一般现在时提问关于人物特征的问题。

2.交际能力：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生的交际能力得到提升。他们能够在小组讨论中积极表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和协作。

3.听力理解能力：通过听力训练，学生的听力理解能力得到提高。他们能够理解听力材料中的细节信息，如人物特征描述、地点和时间等，并且能够根据听力材料进行相应的回答。

4.词汇掌握：学生能够掌握本节课所学的词汇和短语，如颜色、身体部位、衣物等。他们能够在实际语境中正确运用这些词汇，提高词汇的准确性和多样性。

5.语法结构：学生能够理解和运用一般现在时进行句子构建。他们能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动和他人的人物特征。

6.学习策略：学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们能够通过预习、讨论和实践活动等方式，主动获取和处理信息，提高学习效率。

7.文化意识：学生能够了解和感知不同文化背景下的交流方式，提高他们的文化意识。例如，他们能够理解在不同文化中描述人物特征的方式可能有所不同。

8.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，学生的思维品质得到提升。他们能够对听力材料进行有效的分析，归纳出人物特征的要点，并能够评价不同人物的特征描述。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力。例如，设计购物、问路等情境，让学生在角色扮演中运用一般现在时进行交流。

2.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和解决问题的能力。例如，将学生分成小组，让他们共同完成一份关于人物特征的介绍报告。

3.差异性教学法：关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和辅导，使他们在课堂上能够更好地参与到学习活动中去。例如，在课堂提问时，针对不同学生的回答给予合适的反馈和指导。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上容易走神或分心，影响了教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法感到枯燥，需要更多的互动和实践活动来提高学习兴趣。

3.听力理解：部分学生在听力理解方面存在困难，影响了他们对课堂内容的理解和掌握。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过设定明确的学习目标和规则，提高学生的学习专注度。例如，在课堂上设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。

2.引入更多互动和实践活动：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和解决问题的能力。例如，设计购物、问路等情境，让学生在角色扮演中运用一般现在时进行交流。

3.加强听力训练：通过设置不同难度的听力材料，提高学生的听力理解能力。例如，通过播放有关人物特征的短视频，引导学生进行观察和描述，提高他们的听力理解能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性等方面，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够准确地运用一般现在时进行描述和提问。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对Unit2知识点的理解和运用能力。例如，学生是否能够准确地运用一般现在时进行人物特征的描述，是否能够有效地进行小组讨论和展示。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对Unit2知识的掌握情况。例如，学生是否能够准确地运用一般现在时进行句子构建，是否能够理解听力材料中的细节信息。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评价他们对Unit2知识点的理解和运用能力。例如，学生是否能够正确运用所学的词汇和短语，是否能够准确地运用一般现在时进行句子构建。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予教师评价和反馈。例如，对于学生在课堂上的积极参与和准确回答问题，给予表扬和鼓励；对于学生在小组讨论成果展示中的不足，给予指导和帮助，指出需要改进的地方；对于学生在随堂测试和作业完成中的错误，给予及时的纠正和讲解，帮助学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。重点题型整理1.句子构建：请用一般现在时描述你的同学的外貌特征。

答案：Myclassmateistallandslim.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.

2.人物特征描述：请描述一个你熟悉的人的外貌特征。

答案：Mybestfriendisshortandchubby.Shehasshortbrownhairandaroundface.Shehasblueeyesandabigsmile.

3.时间询问：请用一般现在时询问你的朋友每天早上起床的时间。

答案：Whattimedoyougetupeverymorning?

4.地点询问：请用一般现在时询问你的朋友每天上学的路线。

答案：Howdoyouusuallygotoschool?

5.活动询问：请用一般现在时询问你的朋友每天下午的活动。

答案：Whatdoyoudointheafternoon?

6.人物特征描述：请描述一个你熟悉的人的性格特征。

答案：Mysisteriskindandcaring.Shealwayshelpsothersandisverypatient.

7.活动询问：请用一般现在时询问你的朋友每天晚上睡觉的时间。

答案：Whattimedoyouusuallygotobedatnight?

8.地点询问：请用一般现在时询问你的朋友每天晚上阅读的地点。

答案：Wheredoyouusuallyreadintheevening?

9.人物特征描述：请描述一个你熟悉的人的兴趣爱好。

答案：Myuncleisinterestedinsports.Helikesplayingbasketballandswimming.

10.时间询问：请用一般现在时询问你的朋友每天晚上完成作业的时间。

答案：Whendoyouusuallyfinishyourhomeworkatnight?

11.地点询问：请用一般现在时询问你的朋友每天晚上与家人共进晚餐的地点。

答案：Wheredoyouusuallyhavedinnerwithyourfamilyintheevening?

12.活动询问：请用一般现在时询问你的朋友每天晚上观看电视的节目。

答案：WhatTVprogramdoyouusuallywatchintheevening?

13.人物特征描述：请描述一个你熟悉的人的饮食习惯。

答案：Mygrandmotherisveryhealthy.Sheeatsalotoffruitsandvegetablesanddrinksalotofwater.

14.时间询问：请用一般现在时询问你的朋友每天晚上洗澡的时间。

答案：Whattimedoyouusuallytakeabathatnight?

15.地点询问：请用一般现在时询问你的朋友每天晚上睡觉的房间。

答案：Whatroomdoyouusuallysleepinatnight?

16.活动询问：请用一般现在时询问你的朋友每天晚上睡觉前的习惯。

答案：Whatdoyouusuallydobeforegoingtobedatnight?

17.人物特征描述：请描述一个你熟悉的人的工作情况。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.

18.时间询问：请用一般现在时询问你的朋友每天晚上睡觉的时间。

答案：Whattimed