Module1Unit1HowlongistheGreatWall教学设计3-Unit1-六年级上册英语（外研一起点）

Module1Unit1HowlongistheGreatWall教学设计3-Unit1-六年级上册英语（外研一起点）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module1Unit1HowlongistheGreatWall，这是六年级上册英语（外研一起点）教材的内容。本节课将围绕长度的表达方式以及介绍长城的历史和长度展开。学生将通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握本节课的重点词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对本学期的英语学习有了一定的了解。同时，本节课的内容与学生的文化认知相结合，通过介绍长城这一中国著名景点，既可以提高学生的英语水平，也可以增强他们的民族文化认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。学生将通过本节课的学习，提高英语听说读写的能力，能够用英语简单介绍长城的历史和长度。同时，通过学习关于长城的文化背景，增强文化意识，了解中国文化，提高跨文化交际的能力。此外，学生在学习过程中将培养分析、推理、判断等思维品质，提高自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对本学期的英语学习有了一定的了解。同时，学生已经学习过一些关于中国文化的英语知识，对介绍中国著名景点有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新颖有趣的学习内容感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写技能，能够进行简单的英语表达。在学习风格上，学生偏向于互动性和参与性强的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"length"、"Howlongis..."等，需要通过反复练习来熟练掌握。另外，学生可能对长城的历史和文化背景不够了解，因此在介绍长城时可能会感到困难。此外，学生还需要提高跨文化交际的能力，理解和尊重不同文化，才能更好地用英语介绍中国的文化背景。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和播放音频、视频材料。

2.课程平台：外研一起点英语教材配套的在线学习平台，提供电子教材、互动练习等资源。

3.信息化资源：PPT演示文稿，包含长城的图片、视频资料以及相关的英语学习游戏和练习。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等多种教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module1Unit1HowlongistheGreatWall这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道长城的历史和长度吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度这一概念。Lengthisthemeasurementofhowfarsomethingis.（长度是衡量某物距离的度量。）在英语中，我们通常使用"Howlongis..."来询问长度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述长城的长度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度词汇和句型的使用。对于如何描述长城的历史和长度这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍长城”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度和长城的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解长城的历史和文化，可以提供以下拓展阅读材料：

-《长城的故事》：一篇关于长城的历史和传说的文章，帮助学生了解长城的背景知识。

-《长城导游手册》：介绍长城各个段落的特色和景点，让学生了解长城的地理分布和重要性。

-《长城与中国文化》：一篇关于长城与中国文化的关联性的文章，帮助学生理解长城在中国文化中的地位和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源或图书馆查阅更多关于长城的历史和文化背景的资料，以加深对长城的理解。

-学生可以尝试参观附近的长城遗址，亲身感受长城的壮丽和历史价值，并记录下自己的感受和观察。

-学生可以进行长城主题的创意写作，如写一篇关于长城的短故事或诗歌，通过创作表达自己对长城的理解和感悟。

-学生可以组织一次关于长城的分享会，邀请同学们来展示自己查阅的资料、参观的经历和创作的作品，共同交流和学习。板书设计-长度词汇：long,short,tall,small,heavy,light

-句型：Howlongis...?Howtallis...?

-长城的历史和文化背景

2.重点词：

-GreatWall

-history

-length

-culture

3.重点句：

-TheGreatWallisaverylongancientChinesewall.

-Itstretchesabout21,196kilometersfromeasttowestofChina.

-TheGreatWallwasbuilttoprotectChinafrominvasions.

-ItisasymbolofChinesecultureandhistory.

板书设计：

1.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或markers来突出重点知识点和词汇。

-插入长城的图片或图标来吸引学生的注意力。

-设计长城形状的板书，将重点句写在长城的不同部分，让学生在视觉上更容易记忆。

2.实用性：

-使用清晰的字体和大小，确保学生能够远距离阅读。

-列出重点词汇和句型，方便学生随时回顾和复习。

-在板书的旁边留出空间，以便于学生做笔记或写下自己的思考。

3.互动性：

-在板书设计中加入学生的作品或参与创作的元素，如让学生上台展示自己画的长城或写的关于长城的短文。

-设计一些与长城相关的互动游戏或活动，如长城知识问答、长城拼图等，让学生在活动中加深对长城的理解和记忆。教学反思与总结今天讲授的Module1Unit1HowlongistheGreatWall让我有了许多反思和总结。从教学方法、策略和管理等方面来看，我觉得我在板书设计上做得还不错，用了彩色粉笔和长城的图片来突出重点，学生们看起来都很感兴趣。同时，我也尝试了任务型教学法，让学生们通过实践活动和小组讨论来加深对长度词汇和句型的理解，他们也表现得相当积极。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我在讲授长城的历史和文化背景时，感觉有点过于冗长，导致部分学生看起来有些不耐烦。下次我可能会尝试用更生动有趣的方式来介绍，比如通过一个小故事或者视频来引发他们的兴趣。此外，我在课堂管理方面也有待提高。有些学生在小组讨论时显得过于嘈杂，下次我可能需要更明确地设定讨论的规则和时间，以确保课堂秩序。课堂课堂评价：

1.提问：我在课堂上通过提问来了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够积极参与回答问题，表现出对长度词汇和句型的掌握。但是对于长城的历史和文化背景，有些学生似乎不够熟悉。我会注意在今后的教学中更多地引入与文化背景相关的内容，以帮助学生更好地理解和记忆。

2.观察：我在课堂上观察了学生的学习行为和参与度。大多数学生都能够积极参与小组讨论和实践活动，表现出对长度概念和描述长城的兴趣。然而，我发现有些学生在讨论时过于嘈杂，可能会影响其他学生的学习效果。我会在今后的课堂上更明确地设定讨论的规则和时间，以确保课堂秩序和学习效果。

作业评价：

1.认真批改：我对学生的作业进行了认真的批改，注意到了一些问题。部分学生在描述长城的长度时，使用了一些不准确的词汇和句型。我会针对这些问题进行进一步的讲解和辅导，以确保学生能够正确地运用所学知识。

2.点评和反馈：我给学生们的作业提供了详细的点评和反馈，表扬了他们的努力和进步，同时也指出了需要改进的地方。我鼓励学生们继续努力，积极参与课堂活动，不断提高自己的英