八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet第四课时 Section B(2a-3b)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四课时SectionB(2a-3b)教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教新目标版八年级英语下册Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"的第四课时，重点为SectionB(2a-3b)。该部分内容围绕经典文学作品《金银岛》展开，旨在让学生通过阅读和讨论，提高英语听说读写综合运用能力。教材通过丰富的对话和短文，引导学生探讨文学作品的阅读体验，激发学生对经典文学的兴趣。课程设计将紧密结合课本内容，让学生在掌握基本语言点的同时，能够实际运用所学知识进行交流，提升学生的文化素养和审美情趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过阅读和讨论《金银岛》相关内容，提高学生的文化意识，使其能够理解和欣赏英语文学作品，加强对中外文化的认识与尊重。其次，强化学生的语言表达能力，让学生在讨论阅读体验时，能够准确运用所学词汇和句型，有效传递个人观点和情感。再次，提升学生的思维品质，通过分析文本内容和人物特点，培养批判性和创造性思维。最后，注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生在课后主动探索经典文学，形成终身学习的良好习惯。通过本节课的学习，使学生能够综合运用英语知识，提升个人综合素质。三、重点难点及解决办法重点：掌握与文学作品相关的词汇和表达方式，如“adventure”,“treasure”,“pirate”等；能够运用一般过去时描述故事情节。

难点：正确使用过去时态进行叙述；理解并表达对文学作品的主观评价。

解决办法：通过图片和情景导入新词汇，增强记忆；采用角色扮演和小组讨论的形式，让学生在实际语境中运用过去时态。针对难点，设计特定的练习题，如填空、改错等，巩固时态使用；同时，引导学生通过思维导图等方式，整理故事线索，辅助理解和表达个人观点。

突破策略：利用多媒体资源，播放与《金银岛》相关的视频片段，激发学生兴趣，降低理解难度；鼓励学生课堂上积极发言，教师及时反馈并纠正错误，提高语言准确性。此外，设置课后作业，要求学生撰写简短的书评，进一步巩固课堂所学。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动形象的语言，为学生讲解文学作品《金银岛》的背景知识，引导学生理解重点词汇和句型结构。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读体验，让学生在互动中掌握英语表达，提高听说能力。

(3)情境教学法：结合课本内容，设计角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示文学作品相关图片、视频，帮助学生直观地了解故事情节，激发学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式白板、在线翻译工具等辅助教学，提高课堂互动性和学生的学习效率。

(3)网络资源：推荐学生课后访问英语学习网站，拓展学习资源，巩固所学知识。五、教学流程二、核心素养目标

1.提升学生的文化意识，通过阅读《金银岛》相关内容，增进对英语文学作品的了解和欣赏。

2.增强学生的语言表达能力，运用所学词汇和句型进行有效沟通，表达个人阅读体验。

3.培养学生的思维品质，通过分析文本和人物特点，锻炼批判性和创造性思维。

4.培养学生的自主学习能力，激发学生在课后探索经典文学的兴趣，养成终身学习的良好习惯。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-RobertLouisStevenson的《金银岛》原著节选，包含关键章节，以便学生更深入地了解故事情节和人物性格。

-关于《金银岛》的背景资料，包括作者生平介绍、创作背景、时代背景等，帮助学生全面理解文学作品的社会文化意义。

-选取一些与《金银岛》主题相关的其他文学作品，如《海底两万里》、《鲁滨逊漂流记》等，让学生对比不同作品中的冒险元素和探索精神。

-收集一些关于海盗的历史资料，介绍海盗文化及其在文学中的形象，拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生撰写一篇关于《金银岛》的读后感，要求运用本节课所学的重点词汇和句型，表达个人的阅读体验和感受。

-设计一份关于文学作品中冒险主题的研究任务，让学生课后查找资料，分析不同文学作品中的冒险元素，探讨其对青少年的影响。

-组织学生以小组为单位，制作一份关于《金银岛》的PPT介绍，涵盖故事梗概、人物分析、主题探讨等内容，提升学生的信息整合和表达能力。

-鼓励学生创作一个短小的英语剧本，以《金银岛》中的某个情节为背景，通过角色扮演的方式，加深对文学作品的理解和记忆。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《金银岛》原著全文，节选的文学评论，探讨小说中的冒险、成长和道德主题。

-视频资源：与《金银岛》相关的纪录片，介绍小说的历史背景和文学价值。

-补充教材：选取其他以海洋冒险为主题的文学作品，如《海洋的奇迹》、《蓝色海洋的传说》等，以比较不同作品中的主题和表现手法。

-创作实践：提供一些创意写作的题目，如写一个以《金银岛》为背景的短篇故事，或者创作一个新角色的日记。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《金银岛》原著，并撰写阅读笔记，记录下自己的感受和思考。

-观看视频资源后，要求学生撰写观后感，分享对视频内容的理解和体会。

-针对补充教材，组织学生进行小组讨论，分析不同作品中的共性和差异，形成书面报告。

-创意写作题目要求学生发挥想象，结合所学知识进行创作，鼓励使用丰富的词汇和正确的语法结构。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读策略、解答文学理解上的疑问、提供写作指导等，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-定期检查学生的拓展学习进度，提供反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效率。

-在课堂上安排时间，让学生展示自己的拓展学习成果，促进生生之间的交流和学习。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的重点词汇和句型，布置一篇关于《金银岛》的段落翻译练习，要求学生准确翻译指定章节，巩固语言知识。

2.设计一份阅读理解练习，选取与《金银岛》相关的文章或段落，设置问题，检查学生对文本的理解能力。

3.布置学生撰写一篇不少于100词的书评，分享对《金银岛》的个人观点和感悟，提高学生的写作能力。

4.鼓励学生进行角色扮演，选择一个喜欢的角色，创作一段对话或独白，展示角色的性格特点，锻炼学生的口语表达和创造力。

5.安排学生完成一份思维导图，梳理《金银岛》的故事情节和人物关系，增强学生的逻辑思维和信息整理能力。

作业反馈：

1.在批改作业时，关注学生的语言运用、语法准确性、词汇选择等方面，及时指出问题，给出具体的改进建议。

2.对学生的阅读理解练习进行详细批改，针对学生的错误或不理解的地方，提供解析和指导，帮助学生提高阅读技巧。

3.在书评作业中，注重学生的观点表达和论据支持，鼓励学生深入思考，对学生的写作风格和内容提出建设性的意见。

4.对于角色扮演的作业，教师应提供反馈，肯定学生的努力，同时指出语音、语调、表情等方面的不足，指导学生如何更好地表现角色。

5.思维导图的作业反馈应着重于学生的信息整理能力和逻辑性，指导学生如何更有效地使用图形和关键词来组织信息。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-①《金银岛》故事梗概：海盗、宝藏、冒险

-②主要角色：Jim、LongJohnSilver、CaptainFlint

-③重点词汇：adventure、treasure、pirate、island

-④重点句型：Haveyouread...?、Ihaven'tread...yet.

2.简洁明了：

-①故事发展：藏宝图、航海、宝藏岛

-②人物关系：Jim与LongJohnSilver的互动

-③重要事件：宝藏的发现与争夺

-④主题探讨：冒险、成长、道德选择

3.艺术性和