人教版美术六年级下册《第11课 奥运精神》说课稿1

人教版美术六年级下册《第11课奥运精神》说课稿1一.教材分析《第11课奥运精神》是人教版美术六年级下册的一课。本课的主要内容是让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神，通过欣赏和分析奥运相关的美术作品，让学生感受奥运精神的内涵，培养学生的爱国情怀和团队精神。教材中提供了丰富的图片资源和文字资料，有助于学生更好地理解和掌握奥运精神。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对奥运会有一定的了解。但他们对于奥运精神的内涵和意义可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从美术作品中感受奥运精神，激发他们的爱国情怀和团队精神。三.说教学目标知识与技能：让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神，学会欣赏和分析奥运相关的美术作品。过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和美术素养。情感、态度和价值观：激发学生的爱国情怀和团队精神，培养他们积极向上的生活态度。四.说教学重难点重点：让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神，学会欣赏和分析奥运相关的美术作品。难点：如何引导学生从美术作品中感受奥运精神，激发他们的爱国情怀和团队精神。五.说教学方法与手段教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的审美能力和美术素养。教学手段：利用多媒体展示奥运相关的美术作品，引导学生进行分析讨论，同时进行适当的讲解和示范。六.说教学过程导入：通过展示奥运会会徽、火炬等图片，引导学生回顾对奥运会的了解，引出本课的主题。欣赏与分析：让学生欣赏教材中的奥运相关美术作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，感受奥运精神。讨论与交流：引导学生分组进行讨论，分享自己对奥运精神的理解和感受，培养学生团队合作精神。实践环节：让学生结合自己对奥运精神的理解，创作一幅以奥运会为主题的美术作品。教师进行现场指导和点评。总结与拓展：对本课的内容进行总结，强调奥运精神的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行奥运精神。七.说板书设计板书设计主要包括奥运会的起源、发展、奥运精神以及美术作品欣赏等关键词，通过板书帮助学生梳理和记忆课堂内容。八.说教学评价学生对奥运会的了解和奥运精神的理解程度。学生在欣赏和分析奥运相关美术作品时的表现。学生在讨论和交流中的参与程度及团队协作能力。学生创作的奥运主题美术作品的质量。九.说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握奥运精神。同时，教师应注重激发学生的爱国情怀和团队精神，培养他们积极向上的生活态度。在今后的教学中，可以尝试引入更多的奥运相关素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。知识点儿整理：奥运会的起源和发展：奥运会起源于古希腊的奥林匹克运动会，经过长期的发展，于1896年举办了第一届现代奥运会。奥运会是世界上最古老的体育盛会之一，每四年举行一次，包括夏季奥运会和冬季奥运会。奥运精神：奥运精神包括“更快、更高、更强”的追求，以及“公平、公正、公开”的竞技原则。奥运精神强调运动员之间的友谊和团结，鼓励各国人民之间的交流与合作。奥运相关美术作品欣赏：通过欣赏和分析奥运相关的美术作品，可以更好地理解奥运精神的内涵。这些作品包括奥运会的海报、火炬、奖牌设计等，通过色彩、线条、构图等方面展现出奥运精神的独特魅力。美术作品的创作方法：在本课中，学生将结合自己对奥运精神的理解，创作一幅以奥运会为主题的美术作品。创作方法包括绘画、雕塑、摄影等，学生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的方法进行创作。团队合作与交流：在讨论和交流环节，学生将分组进行团队合作，分享自己对奥运精神的理解和感受。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。培养爱国情怀：通过欣赏和创作奥运相关的美术作品，学生可以更好地了解自己的国家和民族，培养对国家的热爱之情。同时，奥运精神中的团结、友谊等价值观也有助于培养学生的爱国情怀。培养团队精神：奥运精神中的团结、友谊等价值观是培养学生团队精神的重要素材。通过欣赏、讨论和创作等环节，学生可以更好地理解团队合作的意义，培养积极向上的团队精神。培养积极向上的生活态度：奥运精神中的“更快、更高、更强”的追求以及公平、公正、公开的竞技原则，有助于引导学生树立积极向上的生活态度，追求卓越并遵守规则。欣赏和分析美术作品的方法：在本课中，学生将通过欣赏和分析奥运相关的美术作品，培养自己的审美能力和美术素养。欣赏方法包括关注作品的色彩、线条、构图等方面，分析作品的主题和表现手法等。美术作品的创作技巧：在创作环节，学生将运用绘画、雕塑、摄影等方法创作以奥运会为主题的美术作品。教师将进行现场指导和点评，帮助学生掌握创作的技巧和方法。奥运精神的实践：在本课中，学生将通过创作美术作品来实践奥运精神。他们将结合自己对奥运精神的理解，通过作品展现出团结、友谊、公平、公正等价值观。教学评价：对本节课的学习效果进行评价，包括学生对奥运会的了解和奥运精神的理解程度，学生在欣赏和分析奥运相关美术作品时的表现，学生在讨论和交流中的参与程度及团队协作能力，学生创作的奥运主题美术作品的质量等。教学反思：教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握奥运精神。同时，教师应注重激发学生的爱国情怀和团队精神，培养他们积极向上的生活态度。在今后的教学中，可以尝试引入更多的奥运相关素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同步作业练习题：选择题：奥运会的起源地是（）？选择题：奥运会的举办周期是（）？A.每两年一次B.每四年一次C.每年一次D.每五年一次判断题：奥运精神中的“更快、更高、更强”的追求是指运动员在比赛中追求更高的成绩。（）答案：错误。奥运精神中的“更快、更高、更强”的追求是指运动员在比赛中追求更高的成绩、更高的技术和更好的表现。判断题：奥运精神中的“公平、公正、公开”的竞技原则是指比赛过程中要保证公平、公正和公开。（）答案：正确。奥运精神中的“公平、公正、公开”的竞技原则是指比赛过程中要保证公平、公正和公开，确保每位运动员都有公平竞争的机会。填空题：奥运会的标志是（），它代表着和平、友谊和进步。答案：五环旗简答题：请简要描述奥运精神的主要内容。答案：奥运精神主要包括“更快、更高、更强”的追求，以及“公平、公正、公开”的竞技原则。奥运精神强调运动员之间的友谊和团结，鼓励各国人民之间的交流与合作。论述题：请结合对本课所学的奥运相关美术作品的欣赏和分析，谈谈你对奥运精神的理解和感受。答案：奥运精神是一种追求卓越、团结合作、公平竞争的价值观。通过欣赏和分析奥运相关美术作品，我深刻地感受到了奥运精神的内涵。这些作品展现了运动员们在比赛中的拼搏精神和对胜利的渴望，同时也传递了友谊和团结的重要性。奥运精神激励人们不断挑战自己，追求卓越，同时也尊重规则、公平竞争。创作题：请结合对本课所学的奥运精神的理解，创作一幅以奥运会为主题的美术作品。答案：创作题目不固定，可以根据学生的兴趣和特长进行创作。可以是绘画、雕塑、摄影等形式，展现出奥运精神的拼搏、团结、友谊等价值观。学生对奥运会的起源和发展有一定的了解。学生能够理解和表达奥运精神的内涵。学生能够欣赏和分析奥运相关的美术作品，展现出较好的审美能力和美术素养。学生在讨论和交流中积极参与，展现出团队合作精神。学生创作的奥运主题美术作品具有创意和表现力。在本节课中，学生通过欣赏、讨论和创作等环节，对奥运会的起源和发展、奥运精神以及奥运相关的美术作品有了更深入的了解。在教学过程中，我注重引导学生从美术作品中感受奥运精神，激发他们的爱国情怀和团队精神。同时，通过创作练